亲情关爱的需要
教学目的：
1、家长了解孩子在亲情关爱方面的需求及自己在这方面教育的误区。
2、在反思自己教育行为的基础上，找到切实可行的施教方法。 教学重点、难点：
如何使家长合理把握关爱孩子的尺度，并付诸于行动教学方法： 教学方法： 讨论法 教学过程： 导入：
各位家长朋友：
大家好！
很高兴我们有着共同的关注对象——我们的孩子，并能有缘坐在一起共同探讨如何在尊重孩子成长规律的前提下关爱孩子。
案例讲述：从“妈妈爱吃鱼头”的漫画谈起：不合理的亲情关爱。 教师板书：亲情关爱的需要
家长讨论：现在的孩子这是怎么啦？
话题讨论
一、孩子更需要哪些方面的亲情关爱呢？
1．从案例中可以看出，随着年龄的增长，孩子需要物质的满足，更需要精神的关爱。 2．上中学后，孩子对父母的依恋情况不像小学那样强烈了。不愿意和家长外出，对家长的教育有反感情绪„„因为孩子的心里寄托转向同伴，很在意同学、伙伴的评价——这是孩子社会化的必然。
3.孩子更需要家长的理解、支持与帮助，让孩子切实感到家长是他们最可信赖的人。
4.孩子在情感方面有这样的需求，我们家长在平日生活中，是否根据孩子的需要予以满足呢？
话题讨论
二、家长关爱孩子有哪些误区：
1．包办代替倍加呵护：看p56“跟在三轮车后面的母亲”——溺爱
溺爱的危害：孩子以自我为中心，养成任性的毛病，在社会化的过程中处处碰壁——不会换位思考，不顾及他人的感受，无法融入社会；不感激，不孝敬……
2、严格要求，过高期望：看p59“从蜜罐掉进冰窟窿里的娃娃”——不一致的爱；粗暴，造成缺失的爱：使孩子的心灵扭曲，无法达到父母的期望。 3.用物质满足替代情感抚慰：不但让孩子养成不良消费的毛病，还降低家长的威信，淡化亲情，没有责任感。
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三、不同类型的孩子对于亲情关爱的需求是不同的 （1）从亲情关爱的敏感程度可分为敏感型和不敏感型。
对于敏感型的孩子家长一方面要注意自己的说话艺术，不要随口说的一句话伤了孩子却不加呵护。另一方面，要提高这类孩子的受挫能力，帮助他化解从家庭、学校、社会生活中感到的一些受伤体验，让他感受到生活的快乐。
（2）从性格来看，分为内向型和外向型
外向型的孩子通常自我认识能力、反省能力比较强，他们不需要过多的亲情关爱。而内向型的孩子最近生活中遇到困难，就更需要家长帮助他找到原因，并与孩子共同探讨几种切实可行的解决办法，去解决问题。
（3）特殊家庭的孩子更加需要关爱，特别是单亲家庭和贫困家庭的孩子。
话题讨论
四、家长如何真正去合理把握关爱的尺度呢？
教师建议：合理把握关爱的尺度
孩子上了中学，他们对家长关爱的需求开始发生了变化，他们希望家长在支持他物质需求的同时，更要关注他在精神上的需求。这就需要我们家长信任、理解、支持和帮助他们需要注意的是：
1、学会.爱的正确表达：家长在施教过程中，一定要让孩子体会到您的爱。
2、.爱要讲究方式：不要过度满足，过多照顾
3、多一些精神方面的关爱：信任、理解、帮助与支持，平等交流
结束语：我们家长的教育不管选择是春风化雨式还是急风暴雨式，都要根据实际情况去选择，但是，无论如何。都不能影响孩子的正常发展。
末了，我跟家长开了一个玩笑：记的我上学的时候，有一个歇后语：家长会后——今夜有暴风雪。我希望今晚家长会后会像现在外面的天气：今后是暖春！上面说的不当的地方，敬请大家谅解！
作业：
家长会后，建议家长少说话，多倾听，一周后对比： 1.列出你您对孩子的了解：现在和从前有多少。 2.写出孩子态度的变化 3.询问孩子对你变化的感受
4.了解孩子的困惑与苦恼，试着帮助孩子解决一下，看看效果。 交作业方式：
1.一周后请家长写出书面对比
2.根据上交作业情况和部分家长电话交流。
