一件珍贵的礼物
课程标准：
1、叙事要完整，内容具体、感情真挚，交代清楚记叙的要素。
2、能围绕中心选材，抓重点，做到有详有略，突出中心思想。
学情分析：
写作是运用语言文字表达和交流思想情感的重要方式，是认识自然、社会、人自身并进行创造性表达的过程。初一学生写作热情不高，根本不想上作文课，不想写作文。对于记叙文来说，写什么，怎么写，怎么写得感人，对初一学生来说有一定的难度。但是，我们可以通过写作技巧的指导，读写结合，让学生能够把叙事的文章写得“像文章”。
学习目标：
1、通过本次习作的练习，让学生进一步学会\"记事\"的记叙文的写法。
2、启发引导学生在\"记事\"中，要写真事，吐真情，文章才能具有感染力。
3、激发学生的学习兴趣，培养同学们主动探索合作交流的学习能力和表现自我的能力。煅炼学生的语言组织能力和提高口语交际能力。
评价方案：
1、通过写前说话训练，引导学生回忆，激发学生写作兴趣。
2、师友合作交流赏析作品
3、通过全班交流优秀作品，让学生取长补短丰富自己的写作技巧。
教学过程：
一、创设情景
同学们你们已经升入初中了，在你们的成长过程中，肯定有好多令你难忘的事情，也会有很多人送给你礼物，谁能把你的小秘密说给大家听听?
二、审题指导
读题目要求：你都了解到什么?(读题目要求，认真加以思考) 你认为此次作文的重点应在什么上下功夫?(内容具体、真情实感)
三、师生分析范文(一堂让人难忘的英语课)(出示课件) 学生结合范文谈谈记叙文的六要素在具体的文章中的体现和运用。 在学生充分发表意见的基础上，总结下列一些规律性的知识和方法： ▲事情是由人在一定的时间、地点做出来的，事情本身有它的起因，经过和结果，因此，记事应把六个要素交代清楚; ▲交代要素要根据情况灵活掌握，一般说来，记叙真实的重要的事情，六个要素都要交代清楚。不需要作者交代，读者就明白的，可以省略; ▲在记叙的几个要素中，事情的起因、经过和结果构成记叙文的主要内容，这部分要着重写，写具体，写充实，以突出中心思想。
四、组织材料
1、学生根据要求进行材料的组织。 首先，选事要切合题意，围绕中心选材。其次，要选择自己熟悉的、感受深刻的事来写。这样，写起来才会得心应手。
2、小组相互交流，畅所欲言。
(1)说一说使你难忘的礼物是什么? (2)说一说你为什么选择这个材料? (3)把你选择的材料完整的说给大家听。
2、汇报自己的选材。
(1)请比较好的同学先汇报。其他同学认真倾听，根据自己的理解进行比较客观的评价，教师应注意评价学生的评价，要充分肯定优点，适当的指出需要努力的方面。
(2)再请中等和有一定困难的同学进行汇报。同学老师进行及时评价，友善的提出不足之处。
五、写作
下面请同学们拿起你手中的笔，运用刚才我们总结的写事技巧，把你心中的珍贵礼物展示给我们大家吧。字数不少于500字。
1、学生把自己准备的材料写出来，教师巡视检查。
2、以小组为单位，交流自己的作品，每组推荐最好的作品全班交流。
3、学生修改作品后，有感情地朗读作品。
六、评选最佳，成功激励
教师进一步评点，张扬写作个性，表扬有独特体验的亮点。尽可能多表扬。组织评选班级最佳(最佳小作家、最佳小先生、最佳小编辑、最佳小„„)。
