马山小学2011年教研工作做法、12年工作思考
（龙桥镇中心学校教研工作例会发言稿）
我校11年坚持以科学发展观为统领，以推进课程改革为重点，以提升教师队伍素质、提高教学质量为核心，求真务实，与时俱进，不断提升“研究、指导、管理、服务”的能力与水平，改革教研模式，推进学校校本教研的发展，提高新课程教学的实施水平，提高素质教育质量。我们的具体做法是：
一、抓教学常规管理，积极开展形式多样的教研活动。加强常规管理，是落实教育计划的根本保证。具体是：
1、坚持业务学习制度。业务学习由集中学习和分散学习相结合，一学期，集中学习达到4次，学期末，对各教师的校本培训业务检查，达到学期初规定的学习量。
2、坚持校内全体教师听课、评课制度。实行领导推门听课制度，使学校全体教师、学校领导学期听课均达到了要求的节数。进行了四次集中听课评课。
3、坚持成绩抽测和检查制度。为了提高教学进度和教学质量的监控力度，我们严密组织单元考试，严格进行单元质量分析制度，在教师业务手册写出书面材料，这样有效的促进了教师们的教学工作，为以后教学成绩的提高起到了积极的推动作用。一学期中，教导处认真检查教师备课、作业等教学材料三次，认真记录、认真总结。
4、我们积极组织教师参加各级教育教研部门组织的教研活动。如我校组织年轻教师参加了镇“阅读教学研讨会”和“英语教学研讨会”市教材教法研讨会等，有效的提高了本校教育教学工作。
二、抓课堂教学，促教育教学改革
素质教育的主渠道是课堂教学，教师认识的提高，观念的转变，最终要通过课堂来实现。因此，加强教师对课堂教学研究，就显得尤为重要。我们通过以下几种措施来促进课堂教学的改革：
1、开展集体备课活动。集体备课采用说课的方式，内容为下一周的教学内容或公开课、示范课的执教内容，主讲人主讲内容之后，大家共同讨论定出教学思路，探讨教学方法。
2、开展课堂教学观摩活动。
我们在上学期的基础上，组织年轻教师朱丹、卢小琴听取了吴守群、汪宣红、霍雅丽等镇级教学能手观摩课。
实践证明，每一位教师的每一堂课都是在总结经验和自身提高的过程。这对所有的教师都是一次锤炼，理论水平和教学水平都有了长足的进步。
3、强调写教学反思。写教学反思是教师认识自己、总结教学经验、提高教学能力的有效途径。它是实在的教研行为，能提高教师自身的教学水平，不断丰富自己的教学经验。每一位教师在每一节课后，都认真地反思了教学过程和自己的教学行为，都及时地把教学中点点滴滴的感受写下来。
4、坚持教师每学期写一篇结合自己教学实际的教学论文。【县级发表论文五篇】
三、抓教学研讨，提高课堂教学效果。
1、开展形式多样的竞赛活动、推动教改向纵深发展。
（1）组织低年级学生开展了古诗词诵读比赛，有效的拓展了学生的古诗词积累量，陶冶了学生的情操，提高了低年级学生的古诗词诵读兴趣能力。
（2）结合上级主管部门的阅读教学安排，我校组织了中高年级的“阅读知识竞赛”。根据第二轮阅读书目自行命题，这样做自测了学生的读书能力又提高了学生的读书兴趣。为我校输送较高水准的参赛选手迈出了可喜的一步。
2、全面做好各科教学，提高学生的综合素质。
(1) 按课程表坚持开足开齐各科课程，使艺体课教学有序健康进行。
（2）结合中心学校安排，动用全体师生力量备战龙桥镇中心校第八届体育运动会。在仅有的一百三十人的在校学生的劣势下，取得了团体总分第三名的好成绩。【连续三届】
（3）结合各大节日我校及时组织学生开展书画比赛，锻炼了学生的创作想象能力。
四、新学期的思考：
在庐江融入合肥一个多学期的考验中，我们深感要加快脚步，迎头赶上，才是最重要的举措。为此，我校本学期教研工作思路作了以下调整。
1、最大限度利用有限资源，让市颁教材《人文和科学素养》到 实处。针对市颁教材《人文和科学素养》的使用，以及合理利用对使用教材教师的培训。我校在本学期初就安排了一节《人文与科学素养》公开课，为上好课，组织老师于2月21日进行了集体备课，22日由朱丹老师进行了教学，并在当天中午进行了集体评课。使本学科授课教师初步掌握了本教材的教法，为后期工作打下了基础。
2、给年青教师施压，时刻注意“早”。
青年教师思想活跃，接受能力强，一经打造就能挑大梁，本学 期，我校给他们施压，校内教研他们先行，进行带动；到目前为止，8名教师已经开展了五堂公开课教学；上级下达的教研论文、征文及各项活动都能在规定时间之前完成，时刻注意“早”。
当然，我校的教研活动与上级的领导要求，与兄弟学校相比仍有许多差距，比如：学校还没有课题，教学研究不够深入等，我们将在今后工作中逐步改进，争取更大的成绩。
2012年4月12日
