课题研究开题报告
各位领导，各位专家，老师们：
我主持的《小学数学作业分层实践研究》课题，是灌南县“十一五”短期科研课题。经领导批准，今天开题，我代表课题研究组，将本课题的有关情况向各位领导、专家和老师们汇报如下：
一、本课题选题的背景
孔子曾提出因材施教，对不同的学生采取不同的教学方法，以达到进步的目的。现实教学中，很多教师要求学生在一定的时间内完成相同的作业，期望达到同一目标，却忽视了学生的个性差异，接受能力等。因而，在作业设计方面主要存在以下问题：
1、习题形式单调，内容陈旧。主要以计算题和应用题为主，不能从多方面检查和训练学生对知识的理解和掌握，缺乏与实际问题或其他学科的联系。习题基本上是纯粹的数学题，而所谓的应用题也只不过是通过机械地辨别，模仿即可套用公式或相关的数学模型加以解决，不是真正意义上的应用题。学生看不到数学问题的实际背景，也不会通过数学化的手段解决实际问题，这对学生建立积极的、健康的数学观，掌握数学建模方法是极为不利的。
2、时间、要求一刀切。大部分教师所布置的作业时，往往要求学生在一定的时间内完成同一的内容，期望达到同一的目标，忽视了学生的个性特点。
3、对优生来说，作业缺乏挑战性，对学困生来说作业出现太多的错误，让学生对练习产生厌倦情绪，从而降低了学生的学习兴趣。另外，这种习题的条件和结论多是单一的、不变的，即所谓封闭的、规范的习题，缺乏开放性，不利于能力的培养，更谈不上探究能力和创新意识的培养。
基于以上的认识，我们认为，在数学教学中开展作业分层实践研究具有较强的针对性和必要性。
二、本课题研究的条件
1、本课题研究，学校备课组、教育局全力支持，保障有力。
2、本课题经全体成员充分讨论达成共识，成员间的分工合作，比较默契。
3、本课题的研究有高级职称的教师指导，研究者有丰富的教育实践经验。
三、本课题研究要解决的问题
小学数学作业分层实践研究是新课程背景下的一个研究热点，但较为杂乱，未成系统。我们在研究实践中将就数学的教学专题——统计与概率练习分层设计。
四、本课题的研究目标和内容
研究目标
1、通过研究，使教师树立作业分层设计的意识，掌握作业分层设计的方法，提高因材施教的水平。
2、通过研究，使每个学生在数学作业中都能练有适合的习题，练有各自的收获，从而增强学习兴趣，提高学习效率。
3、通过研究，能丰富作业的内容层次，丰富作业的呈现形式，发展学生的多元智能。 研究内容
1、学生分层研究，针对学生的个性差异，将学生分层。
2、课内练习分层，包括计算练习的作业分层、统计与概率练习的作业分层、
3、课外个性化作业分层，怎样设计不同类别的课外作业，让学生开展个性化的课外拓展。
五、本课题的前期准备工作
(1) 撰写开题报告。
(2) 召开课题组会议，开题。
(3) 制定第一阶段工作计划。
(4)教师培训，统一认识，更新观念，形成对策报告。
六、本课题的研究方法
1、文献研究法——学习本课题已有的研究资料，吸收本课题已有的研究成果。
2、调查法——用书面问卷对研究对象进行调查，召开有关教师学生座谈会进行调查。
3、行动研究法——抓住作业设计中实际问题，提出假设，在实践中逐步发现作业分层设计的规律，掌握作业分层设计的方法，提高作业分层练习的效率。
七、本课题研究预期成果
1、2009.9课题介绍书。
2、2009.10学生分层研究，计算类作业分层研究、统计与概率类的作业分层研究
3、2009.11-12课外个性化作业分层研究论文
4、2010.1分层作业的相关研究论文、案例结集
