试讲总结
这个月我们进行了一次说课，三次试讲，让我感觉进步很大，以前学习了三年的理论，现在将理论与实践结合，让我一步步更加专业。
我讲课的内容是平行与相交。本节课的教学我能从学生的实际出发，关注学生的生活经验和知识基础，从复习有关“直线”知识入手，唤起学生的回忆，为新知识的探究学习做了较好的衔接准备。
在设计教案时我大胆地让学生以分类为主线，通过学生讨论、汇报，总结出：在同一平面内两条直线的位置关系有相交和不相交两种情况，相交中有成直角和不成直角两种情况。通过两次分类，提高学生的空间想象能力。
在本课教学中通过让学生观察、讨论、操作、交流等活动去感知、理解、发现和认识。感知生活中的垂直与平行的现象，初步理解垂直与平行是同一平面内两条直线的位置关系，发现同一平面内两条直线的位置关系的不同情况，初步认识垂线和平行线；并且通过一系列的数学活动，如：对两条直线延长后相交的情况，让学生从动手延长，逐步发展到空间想象；在探究“同一平面内”时，制作直观教具，演示给学生看，这两条直线能不能称为平行或相交。引导学生通过观察、辨析，领会平行关系 “必须在同一平面内”，直观生动，使学生的空间想象能力得到进一步的发展。
在教学中，我重视联系学生的生活实际，让学生体验到生活中处处有数学。让学生找出生活中的平行现象。判断路灯杆，跑道线、等具有代表性的两线的位置关系，通过这些图形的形象演示，让学生直观看到生活中的“平行与相交”，加强学生的感性认识。
在练习的过程中，让学生说明为什么相交、为什么平行、为什么垂直，使学生的学习效果得到了及时的反馈。
这次试讲中老师也指出了我的不足之处不足之处：
1、脱离了教科书。书上的概念、练习是最基本的，练习要按照“由简到难”有层次进行。
2、在讨论怎样判断两条直线互相垂直时，学生回答用三角板量，老师应顺势引导学生，应该怎样测量，教授测量的方法。
这三次的试讲我总结了以下讲课、说课技巧 讲课是有技巧的，如何把握有限的15到20分钟，充分表现自己，发挥长处，技巧显得尤为重要。
（一）语言
1音量：声音要洪亮，但不要尖锐
2音调：音调要抑扬顿挫，不要过于平稳，要突出授课重点。 3 语言表达： （1）语言要流畅，要用平实的语言表达清楚课程内容，专业术语要突出，非专业术语，不要背，要像聊天一样，自然的说出。
（2）要有节奏，不要一口气好几句话，提问后，要给听众思考的时间，再说出
答案。不需要记忆的，要用自然语速表述，需要记忆的重点，语速要慢，必要时，
要重复。
（3）在整理思路的时候，不要发出“嗯”“啊”的语气词，想问题时，短暂的沉默就好。 （4）不要有过多口头语，“这个”，“那个”等等，不要频繁清嗓子。
（二）表情
1微笑：保持微笑给人留下良好印象。
2眼神：眼睛不要乱看，要在评委的眼睛中间大方的来回扫视。给人以自信的感觉，并且这样可以得到更多的反馈。
（三）肢体语言
1身体：一般正向前方，也可以侧身向左略斜45度角，背对右侧黑板 2手势：（1）手势不宜过于频繁，讲述时，两手自然垂直，或者在体前交握。需要表达时，自然的使用手势。
（2）指示时，要有明确的指示点，不要草率一划，指示时，掌心向外，用 四指指示。
（四）站姿
1要挺胸抬头，不要含胸驼背。 2两腿可呈丁字步，或者自然分开。 3手不可撑在讲台上。
（五）板书
1 板书要主次分明，要井井有条。要有层次，试讲题目现在黑板正中最上边，字体略大。
2 板书内容要充实，不能只有大标题，在充实的基础上，要简洁概况每条小内容的要点，不要拖沓。
3 板书设计要合理，黑板分左右两部分，或者左中右三部分，最左侧写主要文字内容，中间写重点内容，主要图表可以在中间位置，凌乱的文字和解释文字、图表，在最右侧。
三次的录像还有改进，加上老师的指导我学到了很多，刚我感觉专业化程度的提高，以后希望可以得到更多的锻炼。
