幼小衔接论坛活动方案
活动的意义：
1．教师对幼小衔接的深刻思考。 2．为教师提供交流和展示平台。 3．促进全校教师教学和科研能力的提高。 活动时间：2016年6月 20日中午 活动地点：天勤幼儿园大厅 主持人：
参加人员：全体教师
活动准备：
1、稿件（“如何做好幼小衔接工作”教师交流稿）
2、自学大班幼儿年龄特点
活动要求：
（一）对稿件的要求: 1．教师选定题目后要积极研究、准备，内容要具有真实性、典型性等特点，谈自己的看法和疑惑。
2．语言表达准确、生动、形象、逻辑性强；语言富有感染力。 3.稿件时间：5分钟之内。
（二）、对听课教师的要求: 听讲教师认真做好笔记，以备教研组会和备课组会讨论交流。
活动背景：学前班与小学是相邻的两个教育阶段，它们既有联系，又有区别。它们在环境设置、学习安排和生活制度方面都存在着很大差异。幼儿园的教育以游戏为主要形式，小学教育则以正规的课业学习为主要形式，并以严格的学习与作息制度来保证，这种差异在客观上形成了幼小衔接中的坡度。现在已经是大班下学期了，再过几个月大班的孩子就要结束幼儿园的生活。做好幼小衔接工作是大班最关键的任务。 活动目标：
1、根据大班幼儿年龄特点，制定幼小衔接计划，科学合理安排幼儿的学习与生活。
2、加强幼儿园、家长、小学等多方面的沟通、合作，共同做好幼小衔接工作，帮助幼儿顺利进入小学。 活动过程：
一、自由言论部分：老师各抒己见表达自己的经验看法和疑惑
二、集体探讨部分：
1、谁来说说大班幼儿的年龄特点？（5分钟）] 大班的孩子在幼儿园还有最后一个学期，这是孩子从幼儿园到小学之间的一个转折期，也是孩子从游戏阶段向学习阶段转折的一个时期，如何帮助孩子能够更好地渡过这个转型期，第一步应该熟练掌握大班孩子的年龄特点。谁来说说大班幼儿的年龄特点？
过渡句：我们知道大班的孩子在自我评价能力、情绪、情感的控制能力和动作的协调能力等都有了明显增强，但毕竟幼儿园和小学有很多不一样的地方。
2、了解幼儿园和小学的变化，知道幼小衔接的重要性。（10分钟）] 孩子由幼儿园进入小学有哪些方面的变化呢？ 第一，生活环境的变化
第二，学习内容的变化小学学习是社会义务，是小学生的主要活动。 第三，师生关系的变化。
第四，教学方法的变化：小学强调系统文化知识教育和读写、算术等基本技能的训练，这需要勤奋刻苦才能完成学习任务。
教师提问，集体探讨
【主持人小结：】从幼儿园到小学从学习方式到生活习惯都有本质的改变。可见“幼小衔接”是学前教育阶段看似简单实则重要的一环。因此我们要通过科学合理地安排，使孩子们顺利地进入小学展开学习生活，做充分的学前准备。
3、可以从哪些方面开展幼小衔接工作呢？（30分钟）] 幼小衔接是根据幼儿过渡期身心的特点，从德、智、体、美、劳诸方面，为幼儿入学、也为其长远的发展打下良好基础。那么，在幼儿园教育阶段，这一工作应当从哪些方面着手呢？
（一）培养幼儿对小学生活的热爱和向往
幼儿对小学生活的态度、看法、情绪状态等，与其入学后的适应能力关系很大。因此，幼儿园阶段应注意培养幼儿愿意上学，对小学的生活怀着兴趣和向往，并让幼儿有机会获得对小学生活的积极情感体验。
（二）培养幼儿对小学生活的适应性
幼儿入学后，是否适应小学的新环境，适应新的人际关系，对其身心健康影响很大。有一种认识是，幼儿只要提前认一些字，学一点拼音、算术等就没有问题了，这是十分片面的。下面这些才是幼小衔接的重要内容。
1．主动性2．独立性3．发展人际交往能力4．培养幼儿的规则意识和任务意识
（三）帮助幼儿做好入学前的学习准备
学习准备是着眼幼儿终身学习的需要，发展他们基本的学习素质，并在此过程中，帮助他们打下今后学习的基础。幼儿园大致需要做好以下三方面的工作：
1．培养良好的学习习惯 2．培养良好的非智力品质 3．丰富感知经验，发展基本能力
有调查表明，教师应改变教育内容和教学方法，提供适当的环境和材料，激发幼儿的主动学习，使幼儿可以利用具体的实物和情景来进行学习，从而丰富他们的感知经验，发展动手能力、思维能力和分析、解决问题的能力。这样才能从根本上为幼儿在小学的学习做好准备，并能在今后保持发展的后劲。 [
4、做好幼小衔接的教育策略（40分钟）] 我们开展幼小衔接有哪些教育策略呢？
（一）、制定幼小衔接工作计划，增强衔接意识
计划是活动实施的依据，是我们有序行动的指南。幼儿的能力随着活动的逐步深入也逐渐增强。
（二）、开展教育研究活动。加强日常生活管理，促进幼小衔接。 1．加强幼儿生活能力的培养
(1)培养幼儿遵守作息制度，早睡早起，有规律地生活，按时来园，不迟到。 (2)培养幼儿会独立地穿脱衣服、鞋袜，养成良好的进餐、午睡等生活习惯。 (3)会做值日工作，适当增加一些简单的劳动，如扫地，擦椅子等等。 2．培养幼儿的任务意识、规则意识、独立意识 (1)鼓励幼儿自己的事情自己做。
(2)培养幼儿做事有计划，有条不紊，按时完成不拖拉。 (3)通过各种游戏加强幼儿遵守纪律，并锻炼其意志、品质。
3．重视幼儿情商的发展(1)在活动中发现的兴趣爱好，帮助幼儿分析成败的原因，增强其获得成功的信心。(2)建立融洽和谐的师生关系，多给幼儿正向的鼓励和肯定。(3)鼓励幼儿多与同伴、老师交往，鼓励其合作性行为。 4．培养良好的学习习惯．要在常规上有要求
(1)引导幼儿在集体活动时间里逐渐保持注意的稳定和持久，尽量在活动后喝水、上洗手间。(2)集体活动时能专心听讲，积极举手发言。
（三）、建立良好的家园互联网，做好家长工作，形成教育合力 1．开展家长课堂
针对幼小衔接工作及本班的实际，各班学期初、学期未召开专题家长会，宣传幼小衔接的重要性，以取得家长的配合。 2．在家园联系栏增设《幼儿衔接家长专栏》
各大班在家园联系栏开设《幼小衔接家长专栏》，开辟“家长须知”、“专栏快讯”、“今日要点”等栏目，加强与家长的信息交流。 3．开展家长开放日
定期召开家长开放日活动，让其了解幼儿园的幼小衔接教育。 4．向家长推荐“幼小衔接”好方法
要求家长为幼儿做好入学前的生活、心理、学习物质的准备，给幼儿购买的学习用品力求简洁实用、小巧安全，并调整好幼儿生活作息规律。家长应从开学前两周开始调整作息时间。专家告诉我们，早晨6点起，晚上8点睡，至少保证10小时的充足睡眠。建立稳定的作息制度，时间概念，形成有张有弛的生活节奏。
三、总结、布置任务：（5分钟）
1、进行总结，
2、请大班教师根据班级实际情况制定大班幼小衔接计划。
3、在家园联系栏中增添《幼小衔接家园互动专栏》。
2016年6月
天勤幼儿园
