明确“识字与写字”目标
大力改进识字与写字教学
一、任务明确，因文施教，因字施教
低年级的识字课一般需要两个课时。 第一课时重点：识字和读通课文。 第二课时重点：理解课文内容。
一、任务明确，因文施教，因字施教
1.会认（二类字）对于“我会认”的字，要在指导学生读准字音的基础上，从整体上认识字形，在反复读课文中留心，在练习中复习巩固，阅读课外书中再留心，不要求扩词，也不要求会写。
2.会写（一类字）对于“我会写”的字，是让学生会读和识记字形，必须要让学生在理解音、形、义的基础上充分扩词、说话。培养学生随时随地积累语言，运用语言的习惯，达到字不离词，词不离句的教学，并让学生仔细观察字的间架结构，正确指导书写。
二、积累方法，寻求途径，自主识字
1.教学生在自学中掌握汉字的构字规律 2.在轻松愉快的学习中巧妙突破字形难点 （1）编口诀、编儿歌、编顺口溜。
（2）编故事巧记字形。
（3）猜字谜记字形。
3.阅读课外书，扩展、巩固识字 4.在生活中识字以巩固字形 识字课上所提倡的“四读”分别是：
一读，读正确。这个环节的读书主要是读正确，字音读准，不掉字，不添字。
二读，读通顺。把课文读通顺、流畅。
三读，读懂。这一步不是分析课文，而是根据课文具体内容，用生动有趣的形式帮助学生去感悟语言。
四读，读出感情。在读懂课文的基础上，指导学生读好课文，读出感情。
三、整体指导，注重过程，陶冶情操
实现“三动”：动眼，认真观察；动脑，深入思考；动手细心操作。
1.提出书写内容。 2.指导观察范字。 指导学生细心观察，让字“入眼”
3.示范讲解要领。 指导学生认真思考，让字“入心”
4.书空。 5.描红。 指导学生精心操练，让字“入笔”
6.书写。 指导学生用情写字，让字“入格”
《识字与写字文稿.doc》
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