高三上学期个人工作总结
徐守君物理组
2009-2010学年度上学期本人任高三4，6两个班的物理课教学任务。在教学中本人积极贯彻落实提高课堂教学的十六字方针，针对学生情况认真研究教与学，现将一学期工作总结如下：
一思想方面：
热爱党的教育事业，积极贯彻党的教育方针，教育理念。以培养社会有用人才为己任在教学中，工作中始终以自己积极向上的的一面影响周围的同事与学生，积极参加学校主旨的各项活动，服从学校的工作安排从不讲条件，认认真真做好自己的工作。
二.教学工作：
本学期我教高三4.6.两个理科班，4.6两个理科班是普通班学生基础较差，没有好的学习习惯和学习劲头。所以在上课的管理方面仍需要投入大量的精力。
针对这样的学生我认真地研究教法，作了一些对他们来说切实可行的方法。 课堂教学：
1高三阶段开始各章节复习，基础知识点认真讲解，认真训练要求学生掌握。强化学生掌握情况。
在学生能力培养方面，首先给他们总结典型例题，找解题规律，总结规律以及一些重要的二级结论，
认真分析和研究近三年的考试说明，研究三至五年的高考试题以及各地的模拟试卷。这样做的目的是更好地把握高考的特点，使复习能把握大局，突出重点，在主干知识点花更多时间，下更大功夫，避免平均使用力量。
2 注意学生的当堂反馈情况，利用上课提问，当堂练习检查学生的掌握情况和学习效果 3 继续指导学生解题方法，步骤及书写。一些值得注意的细节。如：①注意解题格式的训练。很多学生格式混乱，方程不规范，满篇数学符号等，这些问题都及时纠正，否则造成会做而丢分的现象。②在备课时精心设计问题，提出的问题有深度，一环套一环，逐渐深入，使学生的思维即有深度又有广度，充分利用学生对因果关系感兴趣的心理特点，使学生积极思考，提高课堂效率。③不完全放弃教材，注意回归教材，每一部分复习都强调学生自己看书。④加强多媒体的运用，对于难以理解的物理过程要编成动画，这样可以提高效率，降低难度。⑤舍得花时间让学生在课堂上思考，不满堂灌。
4．特别注意学生能力的培养。 高考把对能力的考核放在首要位置，通过对知识及其运用的考核来鉴别学生能力的高低。考试说明中明确告诉我们要考查学生五方面的能力，即：理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力、实验能力。
5．注意物理学特殊方法的训练，如：对称法、守恒法，可逆思想，整体与隔离，矢量三角形法，图像法，等效法等训练。强调一题多解，一法多用，从中体会不同方法，处理不同问题的优劣。
7、提高练习质量，及时讲评纠错
练习是教学过程中不可缺少的重要环节，练习必须灵活多样，注意激发学生的学习兴趣和思维积极性。练习内容更注重层次性、适度性。练习讲求适度，既有一定的难度、深度，也有一定的灵活性。
讲评时，不仅告知学生答案，更重要的是指点问题症结，试题所考的知识点，启迪答题思路，从而起到加深理解，培养能力的作用。讲评后要求学生对练习进行再思考，逐步深化、巩固。尽量做到少犯同类的错误。
8、做好辅导答疑工作，弥补课堂上的漏洞
课后的辅导答疑工作就是要解决部分学困生听不懂和部分好学生吃不饱的问题，因此，在辅导的过程中要做到一视同仁，耐心解答，让学困生有学习的动力，感觉老师并没有因为他听不懂而讨厌他；让好学生有优越感，觉得自己比别的学生又多学到了知识，从而更加给自己添加砝码努力学习。
9 做好学生的心理辅导，高三学生心理压力大，情绪波动大，需要及时得到调节，这项工作不能依赖班主任来完成，同时也要调整自己的心理减压，以平和的心态对待学生，
三 严格执行教学常规：
1备课：认真研究教材，研究学生，根据他们的接受能力安排教学内容和教法，根据学生不爱动笔的毛病，安排一些简单的学习内容让他们自己推导自己下定论。安排一些习题让他们自己完成，对练习册习题进行取舍，对同类习题注重归类总结，对每章的解题方法进行总结强化。
2讲课：讲课时根据学生的接收情况及时调整备课的内容，在讲课时注意了板书，注意了及时练习和小节内容，是每堂课尽量完整。
3．作业：作业突出针对性，有时利用课本习题有时自己找题，或利用课本习题进行变式训练，要求作业的书写格式规范，及时。作业中反映的问题及时总结，讲解。
4辅导：利用辅导课进行辅导，发现共性问题及时讲解。
5单元测试：在备课组长的带领下，我们本学期多次单元测试（6次以上），
及时总结单元学习出现的问题。
四 业务学习
教师要想给学生一杯水，自己必须要有一眼泉（摘自第二届全国班主任高级培训班教材），自己在教学中也是深有体会，所以利用业余时间读了一些教育理论方面的书，积极参加学校组织的各种培训，以期能够提高自己，积极参加集体备课，探讨教学中遇到的问题。
五 考勤方面：严格执行教学常规，严格执行学校各项规章制度，处理好学校工作与个人关系，不迟到，不早退，有事主动请假，积极按时参加学校组织的各项教学活动。
六 存在问题
二、存在的不足
经验主义害死人，这话一点也不假。因为是第二年带高三，由于惯性使然，很多东西就沿用了去年的一些做法，可是学生是不同的就决定了同样的内容也许在他身上并不适用，于是就没有起到应有的效果。
1、夯实基础的方法有欠缺
由于普通班级学生的基础很差，所以在一轮复习的过程中要强化夯实基础的重要性，那么应该怎么做？上届高三的时候采取的是课前10分钟基础训练的形式，就是考上节课复习过的教材的基础知识内容，通过这样的方法大多数的学生对教材知识的掌握情况都有所好转。在这届高三一轮复习中我也采取了同样的方法，但是在九月月考后发现，效果并不好，学生的灵气没有了，相反把学生“记死”了。这届学生比较聪明，只要他们想学了，很多基础的内容他们自已能较好的把握，训练他们的层次水平不能太低，也就是说应该通过习题的形式来督促检查他们，这种想法在后期的复习过程中也得到了验证。我想，如果能够更早的发现这一学情，那么他们的基础知识会掌握得更扎实，更灵活。
3、对学生缺少“逼、压、跟”的态度
教师的很多想法是好的，可是为什么没有一个令人满意的结果，原因就在于有贯彻却没有落实。例如对学生作业的完成情况，对知识归纳整理的效果检查方面，教师和学生缺乏较真的态度，没有紧跟的意识，于是学生也就和老师打起了“太极”，得过且过，致使后进生越落越远，班级两极分化的现象严重，最终也制约了班级整体成绩的提高。
总结反思是为了今后更好的发展，两年的高三是很锻炼人的，因为有压力才会有前进的动力，因为有鼓励所以就有了始终向前的干劲和冲劲。在教学的道路上我需要做的和学习的东西还有很多，但是高三的教学绝对是一个让教师快速成长和进步的好舞台，前提是你要做好你自己。
七 努力方向.
加强自身基本功的训练，转变教育教学观念，积极探索新的教学方法，注重对学生自身能力的培养，多关心差生，使他们在各方面有更大的进步，加强学生守纪方面的教育，使学生不仅在课堂上注意力集中，课下也要按校规校纪严格约束自己。在教学上狠下功夫，努力使学生的道德修养有更大的提高，激发学生的学习热情，全面提高成绩。
2009年6月24日
