当被请到的学生不回答问题时
教书时间久了，遇到性格类型不同的孩子就多了。低段的孩子似初生的牛犊，上课时总能积极举手回答问题；高段的孩子，年龄大了，面子思想也重了，怕回答错误惹其他孩子笑话，或怕老师批评，多数孩子就选择沉默是金了。
我在教高段的孩子时很注重这个问题，常常鼓励他们，说举手回答问题的好处：举手可以防止自己“走神儿”，还可以锻炼自己的口头表达能力。可谓一“举”多得。
上课时，我一般会请举手的孩子回答问题，他们的思绪一直跟着上课的节奏走的，一般的回答都是中肯的。还有我认为如不时常请举手的孩子回答，久了，会打击他们举手回答问题的积极性。但有时，我也会请不举手的孩子回答问题，这样做的目的是：尽可能让每个孩子上课能专心听讲，积极思考。回答问题时如长久不请不举手的孩子回答，会让他们形成一种学习上的懒惰性：反正有人回答，不管我的事。
有一天上课，我就请了一位没有举手的孩子：“孩子，请你回答这个问题。”这名被请到的孩子不像其他孩子迅速地站起来，而是仍然坐在椅子上。我看他没有反应，还以为他没有明白我的意思。我再次请他，他不情愿地站起来说：“老师，我没有举手。”言下之意嫌我多此一举。这一回答，当时令我一愣。继而有些火冒上来了。嘿，头一次碰到这样的学生。随即转念一想：怎样利用这种机会引导一下其他的，有和他一样想法的学生，效果会比发火好。于是我没有生气，而是笑了笑：“呵呵，未必还有这样的规定，上课回答问题时不能请没有举手的孩子。”下面的孩子摇头笑了，我继续说：“老师提出的问题是面向大家的，每位孩子都应积极思考。答案的对错都是次要的，重要的是你敢发表你的见解。再说，你们回答问题有时错了，老师并没有批评你们。你目前的现状说明了你没有认真听讲，更没有积极思考，这种状况老师反而要批评。我希望你以后上课要专心听讲，我要经常请你起来回答问题。”一番话，说得那个孩子低下了头。
从此，班上爱举手的孩子越来越多。
