我的教师梦-----学生，一个都不放弃
观《我的梦，中国梦》的心得体会
林芝地区第一小学：杨莉
梦，乃想，理想，梦想之解。“梦”不是幻想，不是凭空臆造，是追求，是向往！天地之间，万物灵性，可谓之都是有梦想的。但梦想却随着社会的进步，时代的变迁，在不断升级。只有不断升级的梦想，更新的梦想，才是符合社会，适应潮流的梦想，才会被人们所接纳的梦想，才能将自身素质不断提高的梦想。同时梦想给每个人的心中插上一对翅膀，其心飞起扬，精心编织自己的梦，中国梦，寄托了我们13亿中国人的夙愿；教师梦，是构筑中国梦的一块块基石中的一角；我的梦，是系着孩子，关爱每一个学生的一个教师的中国梦。
记得曾有过这样一段话道：“我不能成为诗人，但是我可以培养出诗人；我不能成为科学家，但我有可能培养出科学家……因为我是教师，我的手中孕育着无限未来的希望，我的价值在学生的身上体现，我的青春和梦想在学生的身上灿烂。”读过后，我还反复去体会，这不正是教师的真实写照吗？这不正体现教师职业精神？谓之伟大，为其鼓掌，赞其无私。“俏也不争春，只把春来报，待到山花浪漫时，她在丛中笑。”此乃形象而生动地赞美的正是教师，他们用青春和热情诠释了最崇高的师魂，谱写了一曲曲雄壮的师者之歌。我也有此而感动，因此有了教师梦。
中国未来的命运是掌握在年轻人手中，只有少年强，中国才会强。少年要强，就需要知识的学习运用实践，师者的传到授业解惑。这一艰巨的任务，是我们教师要承担的责任。我知道，爱是维系师生情的纽带，老师就是爱的化身。的确，一个工作积极又有热情的教师，总能将爱源源不断的注入学生心中，她用自己的人格魅力取得学生的信任，以自己的实际行动去打开他们的心灵之门，凭借自身的课堂艺术激起他们的情感浪花，营造一个健康和谐，公平民主的教学环境。
一个班级，就是一个大家庭，班里的所有学生都是我的孩子，他们的喜怒哀乐，一言一行都牵动着我的情感。我要让我的每一个学生受到公平的教育，让他们在知识的海洋里施展自己的个性和才华。对于每一孩子的优点，我会及时给予肯定，同时不会因他的优异而去原谅他的错误；对于每个学生的不足，甚至有的学生是父母觉得“难管”，其他老师见了躲避的，我也不会放弃他，不会因其不良表现而弃之不理，视之不见。我会选择适合的机会去与其沟通，交流，由于每个学生的性格特征不一，因人施教是一种有效的育人方法。于是我用“己所不欲，勿施于人”来教育引导打人骂人的学生。“身体发肤，受之父母”来对受伤害的学生进行安全教育。以“言必行，行必果”的实际行动来做学生的表率，教育对自己的言行不负责任的学生，希望他能做一个言而有信的孩子。“今日事今日毕”是针对不完成家庭作业的孩子，努力让学生能养成按时完成作业，积极主动地去学习的好习惯。“笨鸟先飞”“勤能补拙”的思想讲给学习吃力的学生„„
曾因此，我的日常生活没有规律，我的休息时间被占去；曾因此，我陪同学生一起背诵，一起探讨问题，而自己的孩子却独自呆在一角学习；曾因此，我因劳累过度而体力不支病倒。但是我的内心并没有因此产生过抱怨，从没有觉得不值得。每天要花费课余时间和格外精力来辅导或教育学生，特别是对个性特别的孩子的教育，更需要浸透了教师更多的汗水和心血，但是辛勤付出后，看到学生在不断地进步，一点点的变化，这种精神的满足是不可言喻，不可比拟的。我只希望我的每一个学生在我的教育和关爱里健康成长，幸福生活，不放弃任何一个学生。教师成为奉献的代名词的正真体现也就在于此吧。
苏霍姆林斯基说过“在每个孩子的心中最隐秘的一角都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使每个孩子的心同我讲得话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音”。
教师的中国梦，系着孩子，系着未来，因而也系着民族与国家。教师的中国梦，是为了孩子，为了学生，我的中国梦，一个教师的中国梦，就是渴盼通过教育让我们的每一个孩子、每一位学生，将来的每一位公民骄傲幸福地生活在自我的家园中。他们有辉煌的明天，有成功的将，就圆了我的中国梦了。
