参观人才学校之后的感想
师寨二中嵇亚楠
为了不断提高教师的课堂教学能力，促进教师专业化成长，学校加大了教师外派学习的力度，积极为教师提供学习的机会。上周五晚上，在李校长，王校长等学校领导带领下我校初
一、初
二、初三的部分教师，乘车前往邢台威县人才中学参观学习。
来到人才学校的时候已经是中午11点多 了，进入学校我看见学校四周的墙面上详细地记录着老师们的教案，给人的第一感觉就是学风比较浓，除了两座不起眼的小楼，学校还有着好几排平房，不管从哪个角度看都令人难以置信，就这样一个亳不起眼的农村中学成为周边地区学校学习的典范，让一个个害羞内向的农村孩子在生活中大胆活泼而充满了无尽的活力。它已经成为当前全市基础教育改革的一个“热点。映入眼帘的是新课堂特点“活跃、快捷、和谐、高效”；新课堂基本学习过程是：独学、对学、群学。学校的大礼堂上写有“参与就快乐，自信能成功。”“弘扬你的个性，描绘不凡人生”。校长耿华武的祝语“离开学习除了时间，一切都会停止”。院子的油漆墙上有各个学科的教案，可以使教师相互交流，每个教室外面挂满了展示学生作品的白板，给了学生展示的舞台，这些已使我看到了人才中学新课堂成功秘诀。
开始听课了，走进初三五班，教室的墙壁上写着很多鼓舞士气的话语：“执着拼搏，展示自我”“人人参与体验自我”“少想对错，展示就好”“机会错过，遗憾半生”。很是鼓舞我们听课的每一个人。然后看到了一个学生拎着一个小黑板上面写着本节课的学习目标，目标明确：一是要学的知识，二是要解决的问题。接着是学生自学，认真研读教材，找答案，独立思考问题，查找资料，自己解决不了的问题作好标记，这样通过学生的自学，可以掌握或搞懂所学知识的30%。然后小组讨论，小组长组织讨论，交流小组内各成员的个人疑难问题，通过组内互相交流，生生互动，又能解决30%的问题，有的学生甚至解决一大部分的问题。在小组讨论的过程中教师一直活动在学生中间，对确实有困难的学生或小组及时伸出“援手”，给以点拨、启发、指导帮助，并对学生中存在的共性问题进行总结、整理、归类。 第三个环节是提问展示，就是教师提问，学生展示。教师提问那些解决问题的或未解决问题的小组。教师是有选择地提出问题，和有针对性地提问某个学生，可以是提问学生姓名，也可以是叫几组几号，在某一组同学不会时，其他组同学马上进行补充，进行抢答，对于难点问题教师让多个同学回答，进行重复，加强了学生的记忆能力。同时学生还上台板演，或上台讲演，在教室四周的白板上演习，学习优秀的同学给成绩差的同学讲，小组长还给在白板上演习习题的同学进行检查，判断对错。课堂活跃、保证了课堂教学进度。对于学生都不能解决的，教师再集中来讲。耿校长说提问展示是课堂的中心，可以增加学生的竞争意识，挑战自己，挑战同学，挑战教师，挑战教材，充分地张扬了学生的个性。在提问展示过程中充
分体现了学生的主体作用和教师的主导作用，在这个过程中，学生又搞懂了问题的30%。
第四个环节是，教师归纳总结，补救达标，当堂训练。教师归纳总结本节课的内容，所要掌握的知识，然后进行练习，通过练习检测，发现学生没掌握好的问题，教师及时安排补救措施。个别学生的问题，老师个别讲解，几个学生不会的可以到讲台上老师一块讲解，其他学生由小组内同学互相帮助解决。通过这一环节，可以使同学们大面积掌握本节课的内容，而且能够增进师生以及同学与同学之间的感情，生生之间取长补短，相互合作，班级环境显得非常和谐。这个环节可以使学生解决遗留问题的10%。
这就是威县人才学校课堂教学知识3-3-3-1。另外还有时间分配的3-3-3-1。即自主学习，小组讨论占时间的30%。提问展示占时间的30%。当堂训练占30%，补救达标占10%。在时间上人才中学对老师是有要求的：老师在课堂活动中连续讲课不得超过2分钟；课堂老师讲课一般不超过15分钟；学生参与的人数争取过半，充分体现学生的课堂。从而使我真正体会出他们课堂的突出特点：活跃、快捷、和谐、高效。
此外，令我感触深的还有威县孩子的生活、起居环境。孩子们从早晨5：30起床，6：00开始早读，一直到晚上8：30睡觉。一天三顿，最好的副食就是一顿炒土豆或炒白菜，中午每个孩子就吃一个包子或一个馒头再加8毛钱的一袋方便面解决问题。我说这些不是让咱们的孩子去吃苦。只是想做一个对比。这样的生活条件和学习的效果有关系成正比吗？这不得不让我们反思。我们的孩子不能吃苦受累，每天浪费的食物就足够威县孩子一周的油水了，但是尽管这样，我们的孩子还是生在福中不知福。这到底是我们整个社会大环境的问题还是孩子们自身的原因？作为一个教育者，我们究竟应该怎样先从思想上去扭转孩子的这种思想状况，挖掘他们的学习兴趣和学习动力我觉得这是我们首当其冲应该解决的问题。
我想我们现在目前的当务之急，就是根据我们学生的实际情况，扬长避短，吸取威县的优点制定适合我们学生的详细的课堂教学模式，进行尝试，然后在摸索的过程中，再进行不断的改进。最关键的是思想上的接受，和马上行动。我们必须脚踏实地，认真思考，干中学，学中思，思中改，摸索出适合我们学校特点的教学思路，课堂流程，如果只有抱怨，只有等待，只有在大家摸索出现成路子来我们再跟上，那时我们恐怕是已经永远被落下了！
