师德师风学习材料：
师爱是促使孩子们健康成长的良药
主讲人：郭凤云 日期：12月
罗森塔尔心理学家证明：老师对于学生的期待和厚爱有很大的激励作用。“没有爱，就没有教育。”爱，好比是开启学生心灵的一把金钥匙；爱，是医治学生心病的良药”，只有“洒向学生都是爱”，才能“捧向社会都是才”。那么怎样才能做到爱生呢？渗透了“以人为本”的观念。爱生，要向学生提供优质教育，而“依附于书本的教育是苍白的，发源于生活的教育是绚丽的”。对学生教育，“授之以渔，学生常年捕鱼有方；育之以德，学生终生攀登不止”。用自己无私的师爱去温暖、滋润每一位学生的心田，满足他们对爱的需求。不仅关爱那些好学生，更关爱那些后进生、贫困生，善于变不利因素为有利因素，变后进为先进。爱心是具有“舔犊情深”的关爱。无论在生活、学习上都能将爱化作春风细雨，吹拂与滋润学生的心房，为师生的沟通架设一座“心灵之桥”。
一、以博爱抓住教育契机，挖掘学生心灵深处的善根。
真正的爱生必须是博爱，爱每一个学生，爱得像爱自己的孩子那样，如果“把学生当作自己的孩子，你的爱就会时时流淌，处处倾注”。“热爱学生是教师的一份情怀，偏爱差生是教师的一种境界”。为每一个孩子的成长营造一个友爱、和谐、民主向上的环境”。在学校要十分关爱他们，采取各种适当的方式拉进与学生的距离，给学生心理上的安全感。在学生提出问题后，要以亲切的微笑、温和的语气、和善的目光，使学生消除疑虑；以激励的语言，明白的手势、适时的点头，使学生放开嗓子；以情境的创设、优生的引路、后进生的亮相，使学生坚定信心，从而让每个学生都能在课堂教学中以平和的心境，稳定的心态敢于提出自己的不懂，表示自己的异议，叙述心中的疑虑，表达自己的见解。这样一点点的鼓励引导，给予学生自我机会。使学生在问中学、学中问，真正做好“学问”。教师要用宽容之心，博爱之情，抓住教育契机，挖掘学生心灵深处的善根，来教育学生， 赏识每个孩子的点滴进步 ,用鼓舞、激励的语言如春风化雨般渗入孩子的心灵,得到教师的真情呵护,促使孩子健康成长。
二、以情爱抓住儿童的上进心，开启学生紧锁的心扉。
老师的关爱是一缕阳光，一盏明灯，一种力量，用爱的眼光去发现，寻找打开学生心扉的钥匙，用爱的情感让学生感受一份温馨，引导学生走上一条充满自信欢乐的人生大道，用爱的语言去滋润学生的心田，点亮学生心灵的灯。教师爱学生，这种爱是发自肺腑的爱，这种爱的表达既是无微不至，又是不由自主的，学生需要爱，老人需要爱，残疾人需要爱，每个人都需要爱。因此，对每一个学生都持热情关怀的态度。不论是调皮的还是听话的，聪明的还是愚笨的，漂亮的还是难看的，都要给予同样的爱，倾注同样的心血。就像光芒四射的太阳，把爱遍施每一个学生。当然，教师也是人，有喜恶也理所当然。但是如果以自己的喜恶程度来对待学生，那就不是一个教育者应有的姿态了。俄罗斯有句谚语：“‘漂亮\'\'的孩子，人人都喜欢，而爱‘难看\'\'的孩子才是真正的爱。”作为教师，能爱学习成绩有困难的学生，才能与每一个学生建立起良好的情感关系。孩子总喜欢听老师的赞扬和鼓励。老师一句关心、赞赏或鼓励的语言，孩子们就能敏锐地感到老师对他们的关爱。因此，课堂上，经常提问他们，他们回答问题有一点正确的地方都给予表扬。坚信只有一个爱学生的老师才能获得学生的亲近和信任，这样的教育才会起到事半功倍的效果。爱是把金钥匙，他总能开启学生紧锁的心扉，接受那一缕缕阳光的照耀，在阳光下尽情地绽放出一朵朵绚丽的心灵之花。
三、以无私的爱心来铸就师魂，促使学生健康成长。
苏霍姆林斯基说过：“只有当教学建立在爱孩子、相信孩子的基础上时，它才会成为一种现实的力量。如果对孩子缺乏爱心，那么一切教育上的方法和手段都将像骨牌搭的小房子一样，一碰就会倒塌。”当你站这神圣的讲台上，当你面对着那几十双充满好奇、渴望的眼睛，难道感觉不到你肩上那份责任的重大吗？曾记得一位老师说过，做教师一定要做班主任，起初，我百思不得其解，随着时间的推移，我对这句话的含义有了深刻的理解：班主任工作虽苦，但苦中有乐，其乐无穷，在教育这块广阔的沃土中我辛勤的耕耘，爱上了班主任工作。每一位学生都好像是曲谱中的音符，需要演奏者用高超的技艺去弹奏出美妙的乐章。一个学生的成长需要班主任的关爱、教育，在班主任工作中我做到了循循善诱，关心着每一位学生。无论是好学生，还是后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。即使他们违反了纪律，我批评时，也动之以情，晓之以理，要他们理解教师的苦心，正是教师的爱才使得这“良药”不苦口，“忠言”不逆耳。教育的事业是爱的事业，教师如果充满了爱心，懂得以心换心，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师如果充满了爱心，懂得以爱博爱，即使冰冻的心灵也能融化。让我们以无私的爱心来铸就师魂，让每个学生都感受到师爱，让每个学生都敞开心扉。老师每一个赞许的眼神，每一次充满鼓励的微笑，奖一颗闪闪的五星，赏一句平凡的表扬，都会在孩子的心中激起阵阵涟漪，打下深深的烙印，有时甚至是受用一辈子。”学生在这样的环境里，才能健康快乐的成长。
托尔斯泰曾经为教师下过这么个定义：“如果教师既爱事业，又爱学生，那他是个完美的教师。”每一位教师都应该以一句名言来激励自己，眼睛是心灵的窗户，是反映情感状态的寒暑表。教师站在讲台上，与学生视线接触时，会使他们产生老师正在关注他的感觉，从而学生体会到教师对自己的关爱和提醒。
抗震救灾英雄教师先进事迹
英雄人物：谭千秋，男，51岁
英雄身份：教导主任
英雄出生：绵竹市东汽中学
英雄语录：“张开的双臂趴在课桌上，身下死死地护住4个学生”
英雄事迹：
5月12日下午2时28分，地震发生时，绵竹市东汽中学的教学楼严重坍塌。
5月13日23时50分，救援人员在德阳市绵竹市东汽中学的坍塌教学楼里发现谭千秋老师的时候，他的双臂张开着趴在课桌上，身下死死地护着4个学生，4个学生都活了！
“12日早上，他还跟平常一样，6点就起来了。他给我们的小女儿洗漱穿戴好，带着她出去散步。回来后，就早早地赶到学校上班。这一走，就再也没回来。女儿还在家里喊着爸爸啊！”妻子张关蓉泣不成声。
谭千秋老师做出这样的举动，大家都觉得很正常，因为他最心疼学生。有时与妻子张关蓉在校园里散步，远远地看到地上有一块小石头或者玻璃渣子，他都要走过去捡起来，怕学生们玩耍的时候受伤。
“以前，啥子事情都是他做主，他把我们照顾得把把实实。现在他走了，我突然就变得坚强了。”谭千秋遇难后，张关蓉铰下了丈夫的一缕发丝，缝在一个红色的布包里，用一根白色的带子挂在自己的脖子上。
一岁零五个月的小女儿，似乎还没有感受到失去爸爸的悲痛。她一次又一次地用嫩嫩的小手去抓那个红色的布包。张关蓉从女儿手里抢过红布包，在女儿面前晃一晃：”这是你的爸爸，这是你的爸爸。”
说着说着，张关蓉就呜咽了。
谭千秋和张关蓉的大女儿名叫谭君子，如今是北京大学法学院的大二学生。在大女儿眼里，谭千秋是一个很细心的好爸爸。“他跟我的妈妈在我4岁的时候就离婚了。他含辛茹苦把我抚养长大，邻居都说他当爸爸的就像当妈妈一个样。”
谭千秋很节约，节约到近乎吝啬。他曾对君子说，有两件事情对不起她。“一次是我的一个小朋友想吃冰激凌，他没舍得买，我就大哭了一场。另一次是一位教师到我们学校演讲卖书，我想买，他觉得没有必要，就没有买，我就跟他吵了起来。”
“每次我从北京给爸爸打电话，他总是没说几句就挂了，他觉得没必要浪费电话费。”谭君子说，“小时候，爸爸经常带我出去玩，我们总有说不完的话。现在，我特别后悔，再也跟爸爸说不上话了。”
英雄人物：瞿万容，女，21岁
英雄身份：幼儿园教师
英雄出生：绵竹市遵道镇欢欢幼儿园
英雄语录：“用后背牢牢挡住一块垮塌的水泥板，紧紧护住了孩子。”
英雄事迹：
5月12日下午2时28分，大地震发生了，绵竹市遵道镇欢欢幼儿园80多名孩子正在午睡。30名熟睡的幼儿被老师抱出了房间而获救。救援队赶来时，从废墟里发现一个个小枕头、小盖被、小鞋子，也发现了年仅21岁的瞿万容和她怀中的孩子。她扑在地上，用后背牢牢挡住一块垮塌的水泥板，紧紧护住了孩子。孩子获救了，年轻的瞿老师却永远离开了人们„„。
英雄人物：吴忠红，男
英雄身份：英语教师
英雄出生：崇州市怀远镇中学
英雄语录：“把生的希望留给学生。”
英雄事迹：
5月12日下午2时28分，地震所带来的短短几十秒内所经历的惊恐笼罩着崇州市怀远镇中学。对于崇州市怀远镇中学七年级（5）班的学生林霞而言，这种惊恐的记忆将一生难忘。从来没有经历过生离死别的她，被吴忠洪老师一掌从死神身边推开，让她跃过了生死门。“如果没有吴老师，我可能„„”刚一开口，林霞已经泣不成声。
大难临头时，距离下课时间还有几分钟，吴忠洪老师带领学生复习完了旧单词后在黑板上又写下了一个新单词。
然而就在此时，地板剧烈地摇动起来，门窗“哐哐哐”地发出了巨响，桌面上的文具被狠狠地甩了出去。面对突如其来的剧烈抖动，孩子们一下子全傻了。“同学们，快点下楼，地震了！”吴老师撕扯着嗓子的吼声，将同学们从惊呆中拉回。
29个孩子立即起身夺路而逃，仓皇间，坐在最后两排的白艳霞、付瑶、林霞看见离教室门最近的吴老师牢牢地将摇晃得很厉害的门框扳住，引导同学们疏散。
林霞，是随最后几个人跑出教室的。“快跑呀，林霞！”陷入巨大恐惧中的林霞，被吴老师狠狠一掌推在肩上，将她从教室推向了楼道。而吴老师紧紧护在她和同学们的身后，直到跑到3楼。
就在这千钧一发的时刻，付瑶回头看见，将大家安全送出教室的吴老师，转身逆着人群朝四楼跑上去。后来才知道，还有两名学生因为恐惧仍滞留在教室里。
一路呼叫狂奔，身后的墙面一路垮落，与死亡的赛跑，她们胜利了，只有付瑶皮外轻伤，其他同学毫发无损。更为幸运的是，正在这个教学楼里上课的700余名师生安然无恙。然而，学生生命的守护神——吴老师，以及另外3名来不及跑出的孩子，却永远地留在了废墟中。
抢险战士从废墟中找到吴老师的遗体时，已是第二天早上7点钟。那时，吴老师身体僵硬，面部一条很深的伤口，惨不忍睹。
英雄人物：张米亚，男，29岁
英雄身份：小学教师
英雄出生：汶川县映秀镇小学
英雄语录：”摘下我的翅膀，送给你飞翔。”
英雄事迹：
5月12日下午2时28分，地震发生时，汶川县映秀镇小学教学楼发生严重坍塌。当汶川县映秀镇的群众徒手搬开垮塌的镇小学教学楼的一角时，被眼前的一幕惊呆了：一名男子跪扑在废墟上，双臂紧紧搂着两个孩子，像一只展翅欲飞的雄鹰。两个孩子还活着，而“雄鹰”已经气绝！由于紧抱孩子的手臂已经僵硬，救援人员只得含泪将之锯掉才把孩子救出。
这名男子就是该校29岁的教师张米亚。“摘下我的翅膀，送给你飞翔。”多才多艺、最爱唱歌的张米亚老师用生命诠释了这句歌词，用血肉之躯为他的学生牢牢把守住了生命之门。
英雄人物：汤宏，男，26岁
英雄身份：语文教师
英雄出生：红白镇中心学校
英雄语录：“生命最后的姿势。”
英雄事迹：
5月12日下午2时28分，四川什邡市红白镇中心学校的教学楼在地震中坍塌，师生伤亡严重。二年级语文老师汤宏在生死一刻的最后选择令人感佩和动容。这是一名二十出头的年轻教师，家里的孩子刚刚六七个月大。地震发生时，他所教的班级位于一楼，完全可以逃脱，但他却选择留下来救护孩子。汤老师最后的姿势定格在这样的画面上——两个胳膊下各抓了一个孩子，身子下还护着几个孩子。被他用血肉之躯护住的孩子们幸运地活了下来，他却在瓦砾中牺牲。
英雄人物：刘继军，男
英雄身份：小学教师
英雄出生：龙居小学
英雄语录：“只要还有一个学生没有救出来，我就不会撤离现场！”
英雄事迹：
5月12日下午2时28分，刘继军老师正在上课，他从容面对，沉着指挥，使全班80%的学生得以安全撤离。在最后几个孩子快要离开教室时，房屋开始螺旋式垮塌，情急中，刘继军将3个学生搂入怀中，奋力向外冲去。可就在这时，整栋教学楼轰然倒下，刘继军和几个学生被压在了废墟下。
经同事和学生们的抢救，3个被刘继军以身护卫的学生得救了！可刘继军却永远离开了他热爱的学生们，离开了他深爱的妻子和女儿„„
“刘老师！您回来吧！”在学生们的声声呼唤中，刘继军静静地躺着，是那样地安详。
英雄人物：向丽，女
英雄身份：小学教师
英雄出生：龙居小学
英雄语录：“用身体守护孩子。”
英雄事迹：
5月12日下午2时28分，灾难毫不留情地袭击了龙居小学。
5月14日早上，官兵从废墟中刨出一个大人和她守护的三个孩子。这三个孩子挤在一个大人的身旁，大人伸出手紧紧地护着孩子。大人的头被垮塌的水泥板削掉了一半。经过龙居小学幸存师生仔细辨认：这个大人就是他们学校最年轻的女老师向丽。看见向丽老师舍身护孩子壮烈牺牲的情景，在场的人无人不感动得泪流满面。
向丽老师作为2006年公开招考的什邡市唯一一名优秀大学生进入教师队伍。参加工作后，向丽虚心向老教师学习，刻苦钻研业务，是一位深受孩子们喜欢的老师。
英雄人物：向倩
英雄身份：什邡市龙居小学英语教师
英雄出生：什邡市龙居小学
英雄语录：“身虽断，爱未绝”
英雄事迹：
向倩的遗体被发现时，她已被压断为3截。几乎碎成一团的上半身，张开的双臂下，紧紧搂着三个也已死去的学生。
救援人员怎么也无法扳开她的双手，现场的武警官兵为之落泪，纷纷行起军礼。
当时在现场的当地媒体《今日什邡》编辑部主任唐世华回忆，由于向倩的身体严重变形，救援人员最初无法确认其身份。在将其尸骸抬往室内时，救援人员发现其身旁有半截跟凉鞋的鞋跟，从而判断其为学校老师，并最终确认为年仅21岁的向倩。
曾到现场采访的《重庆晨报》记者唐彤东记得，事发后，向倩的父亲、什邡市南泉小学副校长向忠海曾恸哭道：“我可以理解，作为教师，应该这样！应该这样！”
说到向倩，该校校长谢洪安的眼睛再次湿润：“向老师当时离逃生口最近，她在三楼给六二班上课，只需跨出教室门，再两步，冲到走廊，就能躲开轰然坍塌的楼板，从楼道逃生！”
但最终，向倩没有留下孩子一个人离开。
爱说爱笑，体态略胖，烫着卷发的向倩，是学校最年轻的党员教师，她爱唱英文歌，为了保护嗓子平时不敢吃辣椒，学生们都称呼她“小向姐姐”。向倩的生前同事，向唐世华一点一滴介绍这个阳光女孩的故事。
