实验高中2016—2017学年第一学期 生物教研组工作总结
——生物教研组组长 李千一
学期末将至,为进一步加强校本教研,提高教师集体备课的质量,积累新课程改革在我校的成果,有力推进高效课堂工作的实施,努力做好关于课题进展的日常工作,贯彻落实开学初学校对本教研组提出的工作要求,现就本教研组本学期所做工作做出以下总结:
一、本学期具体工作与成果
1、集体备课与听、评课工作开展顺利。
在各年级备课组长的带领下,各备课组达到了学校关于集体备课提出的要求。全体教师能够按要求完成“规定动作”,全体教师能够准时,全员参与教研组内的听、评课活动。
2、课题日常工作有序进行。
在各年级备课组长的引领下,课题组人员能够及实地完成课题组的日常工作。课题组内分工明确,责任落实到人头,工作有条不紊地进行。
3、“新课改”与“高效课堂”同时推进。
本学期我教研组就“新课改”与“高效课堂”的有力推进,进行了大量且细致的工作。首先,我组积极响应学校的号召,积极参与了以新课改标准为要求的校级公开课、示范课、及新教师汇报课等一系列教学活动,在活动中既收获了心得,又锻炼了队伍。我教研组以集体赛课为手段,以提升教师队伍业务能力为目的,以赛代讲,积极有力的推进了“新课改”与“高效课堂”在我校的实施。
二、工作中发现的问题与不足。
1、备课组内部管理尚未完善,操作尚不规范。 (1)备课组内部未能形成合力,“单打独斗”现象较为严重。 (2)听课期间,应付现象严重。 (3)缺乏对学生学习兴趣的培养。
2、教学、教研工作态度不端正。
个别教师对学校的要求执行的不认真。一方面体现在授课期间对课堂的“零管理”,导致玩手机和睡觉的同学越来越多。另一方面体现在教研组会与备课组会的活动纪律上,组织性、纪律性不强。
三、相关问题的整改措施及建议。
1、健全备课组机制,完善备课组管理。 (1)备课组内规范管理,形成合力。
备课组长经常性与组员多沟通,多交流,排除误解,增强集体荣誉感,建立团队理念,互助互信,竭诚合作,保持好相应的教学进度。规范组内集体备课,有力保障教学质量的稳步提升。
(2)培养学生的学习兴趣,奠定“高效”基础。 学生愿学,爱听,是教师高质量授课的前提。教师的个人魅力和综合素质是基础,如何让学生喜欢听课是所有授课教师应该思考的问题,尤其是要从我校的学情出发。
2017年1月3日