《2010年中考作文权威范本》
【中考真题】
题目：黑板上的记忆 （60分） 要求：（1）写一篇600字左右的文章。
（2）不得透露个人相关信息。 （3）不得抄袭。 【名师解读】
【命题解码】
2010年上海语文中考的作文延续了十多年来命题作文的风格，“黑板上的记忆”旨在引导学生关注生活、思考生活，做到有话可说，有情可抒。同时，作为全命题作文能较有效地防止学生套用宿构，从而更准确地反映学生真实的写作能力。
“记忆”是题目中的关键词，它该是印在人的脑子里，拥有固定的影像，又滤去了杂质，是对人的成长有着重大作用的人、事、物、景。这些尘封的过往一经触发便能活泼泼地再现，并指点生命。“黑板”只是一个媒介，是文题中限制性的词语。它左右了文章的选材必须与之相关。这样的限制是符合学生的实际的。黑板的功能在于传递信息知识、交流情感思想，尽管多媒体设备的介入，但依然无法取代黑板的作用，它依然是最为可靠的沟通工具。审题时，只要我们清醒地认识到文章的中心不在于黑板本身，而在于其背后蕴藏着的记忆，并且对这种记忆进行有益的、理性的思考，完成一篇合格的文章应当不成问题。
选材与立意的不同该是评判文章的高低重要依据。不少学生只关注学校里的黑板而忽略了黑板不仅存在于学校中这一事实；有的学生只看到了教室前面的黑板，但看不到在教室后面也有黑板。同时，如果只单纯地呈现一个与黑板有关的故事，却让思考缺席，那么，文章立意上的平庸也不会给读者留下深刻的印象。
当然，文章的结构、语言的表达，卷面的清晰度等因素都会左右最后试卷的得分情况。
【审题误区】 使“记忆”与“黑板”貌合神离，偷梁换柱，结果把文章演变成记忆中的一堂课，而彻底把“黑板”作为一种摆设。这就有违于围绕黑板展开的记忆，并因此演绎出文章主题的写作要求。或者，只关注于“记忆”而把“黑板”彻底抛弃。有学生把人生比作一块黑板，而把自己的经历说成是黑板上的内容，无形中把文题改换成了“记忆深处”之类的命题。在考场上，这样的审题构思也会承担很大风险。 【考场佳作】
黑板上的记忆 上海一考生
黑板上是一排排齐刷刷的10分，在其中，却嵌着一个9分，格外显眼。这9分是属于我的。
在理化试验操作技能考试化学试场，每个实验台前都站了一个同学，忙碌却胸有成竹地做着实验，我也在其中。
这是升学考试的一部分，原本非常简单，只要将稀硫酸滴入盛有黑色固体的试管，加热至沸腾，变蓝的是氧化铜，无现象的是碳粉，仅此而已。 进行到最后一步，同组同学的试剂都慢慢地显出了蓝色，唯独我，溶液沸腾了好几次，仍是透明的。虽然怀着重重疑虑，但我仍决定尊重实验事实，将“碳粉”填上试卷。我的预感果然正确，监考老师一路顺风地批着我的试卷，但作了短暂停留后在“碳粉”上打了个大大的叉，旋即转过身，在登分的黑板上写下了我的成绩，9分。
9分，我的升学考成绩只有9分！望着那块黑板，这9分嵌在那一排排齐刷刷的10分中，显得那么大而刺眼，却似乎又那么渺小……
这到底是怎么回事？难道我连自己的眼睛也无法相信了吗？ 旁边的同学纷纷为我作证：我的溶液的确没有变蓝。
我快步走到试验台前，拿起了那身份不明的黑色粉末，请老师再做一次实验。 结果却令我乍舌，加热不一会儿溶液就显出了欢快的蓝色，在试管中轻飘飘地舞动着。
“这肯定是有问题的。”我一如既往地坚持着，怀着最后的希望拿来了我用来做实验的稀硫酸——问题只能出在它身上了。
这回老师拿出了ｐＨ试纸——它遇酸变红，遇碱变蓝——准备作最后，也是一锤定音的检验。我屏息，凝视着那张试纸，慢慢地浸入试剂瓶。
一片浓郁厚重的宝蓝色迫不及待地蔓延开来，直到浸满整片试纸，很深很深的。 答案昭然。我用来做实验的是碱。原来自始至终，我都是正确的。
可惜的是，最终的成绩已经无法更改，我仍然只有９分。身边的朋友都觉得非常惋惜，认为这样的结果有失公平，应该把黑板上的９分改成10分。但我只是在一旁微笑，并没有说什么。这个9分，也是我坚持的成果与证明啊。这看似不完美的9分难道与10分有区别吗？没有！9分，原来也可以那样完满。
最终，这9分还是保留在了黑板上。
镶嵌在一排排10分中格外显眼的9分，固执的不愿变蓝的试剂，这一切的一切都将镌刻在那块登分的黑板上，以及我的记忆深处。它时刻地提醒我去坚持，坚持一些不该放弃的东西，比如这些客观的，不容任何人辩驳的事实。
黑板上的一切，不仅是我最引以为傲的记忆，更是激励我前行的不竭动力。 黑板上的记忆，美好、坚定。 【阅卷老师建议】
本文最大的亮点在于中心鲜明而深刻。全文紧紧围绕“坚持”二字展开，实验过程中有坚持，与老师验证过程中有坚持，在自己冷峻的思考中有坚持，是这“黑板上的记忆”“时刻地提醒我去坚持，坚持一些不该放弃的东西，比如这些客观的，不容任何人辩驳的事实。”这样的主题无疑体现出一个少年人格的追求，更揭示了优秀生命品质的底线，会给读者以很好的启示。
同时，语言流畅优美也能给阅卷者留下深刻印象。如“结果却令我乍舌，加热不一会儿溶液就显出了欢快的蓝色，在试管中轻飘飘地舞动着。”“一片浓郁厚重的宝蓝色迫不及待地蔓延开来，直到浸满整片试纸，很深很深的。”对两次实验的结果，小作者用了拟人的修辞手法，贴切、自然有形象地表达了当时内心的复杂。
黑板上的记忆
阴暗的画室中央，一束柔和的灯光喷洒在一瓶绽放的百合上。画板上，有一簇同样绽放的百合。我挑了一点鹅黄在笔上，在调色板上晕染开了，往花瓣尖上轻轻点缀。画面上的百合鲜活起来，与实物争奇斗艳。我搁下笔，起身拉开了窗帘，一缕明丽的阳光倾洒进画室。一幅油画完成了。
我抬头往眼前那块黑板望去，那里此时空空如也，将我的思绪拉回了几天前我初画这百合时……
当我初次踏入这间矮小的教室时，不敢相信这就是我即将学习油画的地方。器具十分简陋，粗糙的黑板上甚至有一条深深的裂缝。而当我得知那个脊背佝偻，衣着朴素的老头就是我的新油画老师的时候，更是产生质疑：在这样一个破旧的地方够学好油画吗？
老头带我来到一瓶盛开的百合花前，让我将它画下来。我便不情愿地从画箱里拿出笔洗、调色板以及三十几枝粗细不均的油画笔，开始在画板上涂抹起来。这样铺张在小教室中，十分不协调，老头见了，皱了皱眉。
也许是心态问题，无论我如何调整角度，用刮刀刮去许多次，都不得要领，无法展现完美画质。
老头此时来到我跟前，严厉地提起我的画板放在实物边。画中糟糕的花与实物两者相比之下，我简直无地自容。老头却不再多说，放下我的画，他来到旁边破烂的黑板前，捏起了一支白色粉笔，开始在黑板上涂抹起来。他要干什么？
只见老头镜片后折射出专注的光，时而伏在黑板上尽情涂抹，时而从各角度细致地观察那簇百合。随着他绘图动作的起落，一朵朵生动的百合在黑板上渐渐绽放开来。当他完成画作，从黑板前走开几步后，我惊呆了。天啊！那是多么美好的一簇白百合。它灵动地铺陈在黑板上，仿佛是在皎洁的月华下静谧地吐露着芬芳。高贵洁白的花瓣片片饱满，美丽清雅，绝胜实物百合。我从未见过有人能够用简单的白粉笔单线勾勒出如此美丽脱俗的白百合！她就像是在神秘的夜中优美绽放，而这间低矮教室中的简陋黑板，就是它身后最深沉的夜幕！霎时，我震撼了。
老头没有多说，背着手走开了。我面对着黑板上这美丽的画作，陷入了思考。 是的，破旧的黑板上可以绽放如此美丽的由粉笔勾勒成的百合，不起眼的老教师用最简单的工具画出了惊人的画作。我明白了，所处环境和条件并不是关键，重要的是人本身具有的真正才华和想要向上的内心。优美的百合同样可以在破陋的黑板上绽放……
望着眼前的黑板和完成的油画，我微笑起来。黑板上曾经惊艳的奇葩已经不在，但黑板上的回忆，给我心中留下了很多很多。 【阅卷老师建议】
首先，敬佩小作者的思考力。一篇没有思想的文字只是一束没有生命的纸花。“我明白了，所处环境和条件并不是关键，重要的是人本身具有的真正才华和想要向上的内心。优美的百合同样可以在破陋的黑板上绽放……”这无疑是作者用自己的经历所凝聚出来的思想精华，读来能长人的精神。
其次，选材的不落俗套也值得欣赏。业余爱好本就是写作的重要资源，学油画的过程不仅掌握的是一种技能，更是对生命的一种领悟。
第三，语言颇有可爱之处。例如对老师用白粉笔勾勒的百合的描绘就很具感染力，“一朵朵生动的百合在黑板上渐渐绽放开来。”“天啊！那是多么美好的一簇白百合。它灵动地铺陈在黑板上，仿佛是在皎洁的月华下静谧地吐露着芬芳。高贵洁白的花瓣片片饱满，美丽清雅，绝胜实物百合。”“她就像是在神秘的夜中优美绽放，而这间低矮教室中的简陋黑板，就是它身后最深沉的夜幕！”
同时，结构也很巧妙。小作者用倒叙的方式开篇，又明显地以情感变化为线索串联，其间不缺乏自己与老师的对比。所以，文章不板不洁，自然灵动。
黑板上的记忆 上海一考生
黑板上的记忆是你亲手画下的普雅花。——题记
第一次遇到你是在写生课的时候。你穿着亚麻色的长裙，背对着大家。你站在讲台上，用心地画画。右手拿着粉笔，手指白皙而纤长。我站在台下看着，一株奇怪的草本植物傲然挺立在黑板中央。我费力地回想，却找不到合适的名字将那株植物安放。当最后一笔画完，你转过身，嫣然一笑。
我安静地坐在座位上，想，这个老师很特别。
你简要地做着自我介绍，提及姓名的时候指了指黑板上巨大的图画，说那其实是一朵花，自己名字的蕴意即取自于它。然后便熟稔而亲切地开始一天的课程。
我对你一直很好奇。尔后的日子里，也慢慢了解了你的一些事情。
你高中时成绩很好，却热衷于画画。填报志愿时违反了父母的意愿，毅然决然选择了美院，从此走上了艺术的道路。大学毕业后回到家乡，成为了一名光荣的人民教师。因为教的是自己所爱的内容吧，每一节课上你都是那么热情，自在。
真的是一名特别的老师！ 时光匆匆，转瞬即逝。
再接触到有关于你的事时已是三年后。此时的我不再是当年画板前那个幼稚的孩童。
那是一节生物课。
幻灯机微弱的光投落在黑板前温顺的幕布上。电脑里播放着世界上各种各样稀奇的植物。就在那时，我看见那朵花，那株当年你画在黑板上奇怪的草本植物。有所不同的是，它不再是黑板上白色线条组成的单调图画，而是活生生地，色彩诱人地挺立在沙漠中央。
当旁白澄澈的女声在耳边响起，原来那朵花名叫普雅。
生长在美洲高原上的普雅花，在海拔4000米处守候。用一百年漫长的等待换来两个月的绽放。短暂的花期注定了它花开时的绚烂，那是历经时间淬炼后惊艳的色彩。
它是一朵花，却不为人绽放。终于开了，却开在人迹罕至的地方。个中道理，玫瑰不懂，百合也说不清楚。
我安静地坐在座位上，嘴角上扬。三年后，我终于明白你当初画在黑板上的普雅花是你对梦想许下的誓言。
那夜夜入梦的花瓣啊，绽放在世纪交汇里的花瓣，停留在记忆中你的黑板。告诉我，从今往后不再为谁而活被名利左右。若生命是一场花开花落，我愿只身前往美洲高原去寻那梦中的普雅花。和它一起，为了心中的念想，静静地待，静静地开！ 【阅卷老师建议】
构思精巧是本文最动人之处。一种奇怪而令人敬畏的植株，一个平凡而有梦想的老师在灵魂上的契合构成了文章精美的记忆。而这种记忆也在学生乃至读者的心灵底片上投下了悠远的影像。诚如小作者所说的“那夜夜入梦的花瓣啊，绽放在世纪交汇里的花瓣，停留在记忆中你的黑板。告诉我，从今往后不再为谁而活被名利左右。若生命是一场花开花落，我愿只身前往美洲高原去寻那梦中的普雅花。和它一起，为了心中的念想，静静地待，静静地开！”
同时，一种思想的凝结也许不是一蹴而就的，所以，小作者用了三年的时间跨度，完成了对一种花的认识，一个老师的认识以及对自己追求的认识。由此可见，文章在构思上用心之深。
黑板上的记忆 上海一考生
初中四年，留下很多记忆。印象最深的，是那黑板上的记忆。那个记忆、那一天会陪我走过春夏秋冬，陪我经历寒暑，在我成长道路上，不断给予我力量。
刚进初中那时，数学成绩很不好。对数学考试一直很畏惧。但我却不害怕数学课。因为我喜欢陈老师，她很有魅力。
我尤为喜欢她的板书。扎实而有力。每当强调重点的时候，一根长长的粉笔会断成几节。陈老师从不介意双手沾满厚厚的粉尘，还经常挥舞着双臂，时而弓着身子，时而挺直腰板，充满热情地讲课，不知疲倦。
我下定决心要提高数学成绩，报答老师，所以每次作业都很认真。陈老师也经常在班里表扬我。只是中考前的一次模拟考，数学还是很差。
放学后，我无法抑制住心里的失落，在空荡荡的教室里，独自一人趴在桌上哭泣。不知该怎么面对陈老师。不知什么时候，身后传来一串轻盈的脚步声，很快从我身边掠过。这时，黑板上响起清脆的书写声。我猛地抬起头，陈老师在黑板上写着大大的字。粉笔与黑板的碰触，摩擦，像是回到了课堂。陈老师静静地看着我，她那复杂的眼神，还有身后黑板上的两个大字：自信，深深地印在我心里。“你的数学水平一天天在涨，你完全可以做得更好。只是你没有自信，你总不能确定自己可以做得更好。”陈老师意味深长地对我说。
我走上前去，轻轻抚摸着黑板上的两个大字，每个笔画深刻而娟秀，写得很有自信。
“我若是能把这两个字写进你心里，我也就不需要再多教些什么了。”轻盈的脚步声旋即飘远，望着这个“自信”，心里像是充满了一种力量。陈老师最后那个坚定的微笑赐予我一个信念：不管现实怎样，还是要执着地相信自己，这一次能做得更好。
我知道，我终将离开陈老师，但她的这一课却永远不会消逝。这一课写进了我的记忆中。自信，不仅带来成功，也给了我活力的心，让我有勇气，有方向地不断成长，不断进步。
现在，我坐在中考考场中，携着自信，携着陈老师的微笑，携着黑板上的记忆，坚强有力地走下去，走向光明的未来。我相信，这一次，我能做得更好。 【阅卷老师建议】
文章对陈老师的刻画较为成功，小作者抓住了老师板书时的特征：“每当强调重点的时候，一根长长的粉笔会断成几节。”虽寥寥几笔，却尽显一个全情投入教学的教师形象。同时，老师的板书也是全文的着力点。老师不仅借板书传授知识，也指点人生。
文章的选材并不见新鲜，它来自于学生的日常生活；结构也平实，不见新颖，但很合理；语言朴素，但不乏动人之处，如“我走上前去，轻轻抚摸着黑板上的两个大字，每个笔画深刻而娟秀，写得很有自信。”虽有点戏剧化，但却准确地表达出作者当时的内心。
