暑假“三下乡”社会实践活动报告
社会实践时间：7月12日——7月18日
社会实践地点：湖南省常德市汉寿县洲口镇大陆村
暑假又到来了，今年的暑假放假比较的早，我们跟往常一样进行了社会实践活动。这次社会活动的主题也是自己定的。我的一个高中的同学在湖南文理学院，邀我去常德汉寿县一个叫做洲口镇大陆村的地方跟他的一个当地的同学一块搞社会实践活动调查。
今年我们系7月3号就放假了，我开始在学校等了好些日子真有点着急，好不容易熬到了7月10号。我同学也该放假了，当天我就坐火车去了常德，我们一见面就相互寒暄了一阵子。7月12号到18号是我们社会实践活动时间，首先我们一块确定了此次实践活动的主题。在相当长的争执下，有人提出现在全国有2300多万留守儿童，留守儿童心理问题的检出率高达57.14%，且父母打工年限越长，孩子的心理问题越严重。他们虽然隅居农村看似与我们毫不相干，可是谁又能无视他们的存在和将来对社会的影响？留守儿童不只是一群缺少父母关爱的人，他们是这个时代的“孤儿”，他们的成长与中国的未来也息息相关。
最后，我们确定进行一个关于留守儿童的调查实践活动，形式以实地采访以及问卷调查的方式完成此次任务。我们一开始就向当地的一个姓刘的老伯询问了当地留守儿童的有关情况，老伯语重心长的对我们说，你们是学生吧，我们这啊年轻人大多都出去打工去了，留在村里的大多是些小孩和老人。哎„„现在的人生活压力大，不得不到外面去弄点活干，在家里挣一分钱都难啊。我们这样在外找不到工作的或者实在无法离开家里的年轻人就留在村里了。听完大伯的这番话，我们也有同感啊！现在的知识经济社会生活的确不容易，尤其，广大的农民工朋友在外的工作待遇就更不容乐观。他们上有老下有小，工作压力大。因为这种种原因，我国近年来留守儿童的数量不断攀升。由于留守儿童数量的剧增，问题也就不断地暴露出来：留守儿童亲情缺失、性格孤僻、人际交往能力差、亲情观念淡薄、甚至有些小孩有了人格障碍等，面对这些严重的问题我们不得不作出深刻的反省。
采访了刘老伯后，我们遇到了一个正去提水的老婆婆，她步履蹒跚走路很是吃力。我们急匆匆的跑过去帮她把水提回了家里，她非常的感激我们。我们跟她寒暄了一阵子，她说，现在儿子和媳妇都跑到了深圳去打工，家里只有祖孙三人，小孙孙又不听话每天把我们老头气的半死。我们安慰老婆婆说：“不要紧的小孩子长大一点就会懂事的，现在独生子女较多小孩大多被宠坏了”。“是啊！”，老婆婆答道。听完老婆婆的这番话，我们心里感触特多：留守儿童的确是一个不容忽视的社会问题。
我们满载收获回到了家，一路上总回想起大伯和老婆婆的那番话。13号一大早，我们几个一同走访了几户人家，以采访的形式询问了好几个留守儿童。我们采访的第一个孩子叫刘阳丽，家住大陆村第二村民小组3号。那孩子比较的内向，可能是因为从一岁开始就跟着爷爷、奶奶住，父母均在外打工。我们亲切的跟她谈了起来，我们问了她的生活情况以及他们一家在家的生活境况。尽管刘阳丽小朋友比较的内向，但跟我们聊了一会也放的轻松些了。
她含着泪水低声的说：“妈妈我好想你”！
一年到头也就是春节回家这么几天，父母跟孩子也就是短暂的相聚时间，看的出来孩子在家明显的缺乏亲情的关爱。我们沉默了一会，刘阳丽小朋友说：“自己想再次去广东跟爸爸、妈妈一块度过啊！那年在广东的情形还记忆尤深”。
随后，我们又采访了一个叫尹力的小朋友。尹力的爸爸、妈妈也都在外打工，他从小在
外婆家长大，后来就一直跟爷爷、奶奶住。尹力小朋友跟刘阳丽小朋友形成了鲜明的性格对比，尹力性格外向。尹力由于爷爷、奶奶没有什么文化从小没有受到好的启蒙教育，现在都快10岁了，却啥字也不认识。我们问了他在学校的一些基本情况，他什么也没说仅仅是沉默，他说想到广东爸妈那去玩。虽然他性格很外向也爱贪玩不爱学习，但也能看出他对亲情的期盼。他还很幼稚的跟我们谈论起他们班上的一个叫阳智明的留守儿童，他说阳智明是他的好朋友，经常在一块玩。“几天前，阳智明跑到外面去玩去了，晚上12：00还没有回家，可把爷爷、奶奶急坏了。”他边咀嚼着口香糖边说。听完他的这些话不得不让人触目惊心，我们也应该好好反省仔细考虑这个极现实的问题。
采访了两家的留守儿童，第二天我们又实地走访了一个留守儿童的的监护人，被访人姓名叫李信芳，他跟我谈的很投机。他想了一会说：“现在孩子没有生活在父母的身边，从小大多都是衣来伸手饭来张口。不听话啊！读书成绩又差。”留守儿童问题的确很严重，我们不只是监护人来解决，更重要的还得依赖学校。他的小外甥在他们镇上上学，由于父母在外打工又是乡下的，只好住在自己家了，自己在家干农活比较的忙也没过多的时间去管孩子们的事。我们谈了好长时间，最后他跟我们谈及了如何处理留守儿童的问题，他明确的说：“对于现在的小孩，唯有加强学校与家长以及留守儿童之间的交流，才能很好的解决这个现实问题。
7月15号我们去采访了大陆村的的周小恒村长，了解一下他对农村留守儿童的有关问题的看法。周村长对我们很礼貌，我们向他介绍了身份后，他对我们几个提出的一些问题一一做了回答。我们问的第一个问题是：近年大陆村的留守儿童增长幅度；留守儿童存在的一些潜在问题；如何解决留守儿童存在的种种问题的自己的看法？周村长指出：
近年来留守儿童增长率达到4.1% ，留守儿童没有父母的照看主要存在这些方面的问题：性格柔弱内向；自卑心理障碍；寂寞无聊心理；盲目反抗和逆反心理；产生怨恨父母的心理。如何解决这一问题关键有两个方面:父母与子女的交流；学校与留守儿童的沟通。
慎重选择。父母外出打工要三思而后行，多考虑考虑孩子，孩子的前途比金钱重要。如果家庭经济确实困难，可让文化程度稍高的一方留在家中监护子女，一般以母亲为主，母亲心细，有耐心，孩子更愿意与她们交流。父母都外出务工的，如果条件允许，可让其在打工地接受义务教育。定期“温馨对话”。在外打工的父母，一定要及时了解子女的近,一方面利用书信或电话定期与孩子进行进行交流沟通，让孩子感到父母的关爱，家庭的温暖，另一方面向老师和临时监护人即使了解孩子学习生活等个方面的情况。寻找“代理”，如果家庭经济确实困难，需要父母双双外出务工而祖父母又没有能力照看孩子的，父母可在亲戚朋友中为孩子寻找“代理妈妈”。
学校方面应实行留守学生的普查登记。各中小学校在新学期学生报道时将父母外出情况和家庭成员情况逐一进行登记，建立“留守儿童”档案。记录“留守儿童”的个人情况和监护人及临时监护人的情况，准确掌握留守儿童的个人信息，为有针对性的开展教育和管理工作奠定基础。充分发挥学校教育主阵地的作用。在中小学校普及实行教职工结对帮扶或学生结对帮扶留守学生制度，建立“留守儿童之家”，使留守儿童体会到家庭的温暖。建立健全教师家访和与留守儿童谈心制度。定期召开帮扶教师、留守儿童、临时监护人座谈会，引导留守儿童健康成长。开设亲情电话，让留守儿童的父母知道校长、班主任等老师的电话，加强学校、家长和孩子之间的联系和交流。营造健康向上的校园文化氛围。积极开展形式多样的教育活动，有序的培养学生的文明习惯，组织学生广泛参加社会实践活动，把乡土文化引进课堂，形成有地方特色的校园文化氛围。建立和推行中小学生综合素质评价体系，把评价过程变成教育引导的过程，对学生产生约束力，实现由纪律和自律的转变，为留守儿童营造一个宽松和谐的学习环境。在学校举办的活动中，多把机会留给留守学生，帮助他们走出自闭的心理障碍，帮助他们改正不良的行为习惯，树立正确地人生观和价值观。开展心理咨询活动。重
视心理健康教育课，建立心理咨询辅导站。特别是班主任要及时发现孩子的心理问题，与由心理障碍的学生进行交流。及时排除他们心理上存在的问题。帮他们养成健康的，积极向上的心态。注重培训。尽可能对临时监护人介绍一些教育孩子的常识，开展一些座谈会，让他们了解孩子，更好的引导和教育孩子。同时，要充分的利用春节外出务工人员返乡的“黄金季节”召开家长会，加强家长与学校以及留守儿童的交流。
16、17号我们几个进行了一个社会问卷调查，以选择题的形式兼以口头问答。由于我们配合的比较好事情进展比较的顺利，我们前一天就有100个人参与了调查。第二天又进行了整天的问卷调查，到下午时，我们两天总共调查了200多个人。7月18号我们几个进行了问卷调查总结，在200多份问卷中，我们经过分析得出了以下的结论：
其实，大多数的留守儿童的家长都不愿外出打工，想跟自己的孩子好好的在一起过日子，只是迫于生计不得不出去打工。当他们在外打了多年的工，回家后见到自己的小孩学习一塌糊涂，学习很是令人担心后悔自己在外没能好好教导孩子，耽误了孩子的美好未来。金钱不是无能的，现在虽然有了钱可浪费了孩子的前途。
这个假期的“三下乡”已经结束了，在大二的最后一个暑假能做一次社会实践活动。我们的社会实践活动既充实，又不乏趣味性。我们快快乐乐的进行了“三下乡”的社会活动，也了解了一些新的社会热点问题。总之，这个暑假是一个充实又愉悦的假期。
院系：城市建设系
班级：0802601-22
姓名：肖江旺
2010-9-3
