2011—2012学年度九年级第一学期
物理实验工作总结
王加建
物理实验教学是物理教学中学生获得物理知识和检验物理知识的重要媒体和手段，能为学生形成物理基本概念和物理基础理论提供感性认识的材料，能激发学生的学习兴趣，因此，物理实验教学是物理教学的一个重要内容，在整个物理教学中起着很重要的作用。本年度，在学校领导的高度重视和全体物理教师的共同努力下，物理实验教学取得了一些新的进展，具体总结如下：
一、学生学习物理的兴趣得到激发，学生学习物理的主动性和积极性不断提高
初中的物理教学是物理教育的启蒙阶段。初中学生好奇心强，他们学习物理的动机往往是以满足好奇心和感兴趣为主的。物理实验教学的首要任务是如何激发学生对学习物理的兴趣，并使这种“短暂”的兴趣能够稳定地保持并得以发展，从而提高他们学习物理的主动性和积极性。我们在教学中主要抓以下几个环节。
1．加强演示实验教学
课堂教学中的演示实验，最能调动学生的情绪，激发他们学习的兴趣和求知欲。为此，对于大纲规定的每个演示实验我们都认真完成，并力求做到演示操作规范、实验现象明显、分析表述准确简练。。
2．努力开足学生实验
根据教学进度努力开足学生实验。学生实验做到每8人一组，位置固定，每次实验都进行登记，并对每个实验从课堂纪律、操作规范、整理仪器等方面对学生进行教育。
3．开发家庭小实验
配合教学内容，每逢放假，各位物理教师都向学生布置一些既有浓厚生活气息又与所学物理知识密切相关，同时学生在家中又能够找到材料，独立完成的家庭小实验，并要求学生把观察到的现象，得出的结论与所学知识的联系都详细记录下来，回校后在课上进行交流，多数学生都能达到老师提出的要求。例如，筷子在水中变弯了，作家庭小实验，很多同学回家都 很自觉的做了。家庭小实验不仅丰富了学生的课余生活，使学生扩大了视野，培养了动手实验能力和观察分析能力，总结能力，而且由于它们与课堂教学内容同步，与现实看到的现象相同，所以它是学生对知识的理解和巩固起到促进作用。
二、指导科学的学习方法，养成良好实验习惯，培养学生的能力和创新精神
初中物理实验教学中注意使学生养成良好的实验习惯，是培养学生科学态度的重要措施。良好的实验习惯应包括：正确使用仪器、规范的实验操作、认真观察并记录实验现象、如实完成实验报告、遵守实验室规则、注意用电安全等。在教学中注意从科学态度、规范操作上给学生进行示范，对学生遵守实验室规则提出严格要求，对如何观察、记录、实验现象、填写实验报告则加以具体指导。例如，学生在做“凸透镜成像规律”学生实验时，对凸透镜与物体距离的分析，以及成像的规律与虚实总结，因此，在填写实验报告时，我要求学生将实验所观察到的所有现象如实填出并对所产生的现象作出相应的解释，以此来培养学生实事求是的科学态度。
通过本学期实验的实践，实验使得学生学习物理的兴趣很大，我感到无比的高兴。
2012-1-10
