特尔未来教育教师培训是一个由 Intel公司提供资助的大型国际合作项目，旨在通过对中小学教师进行培训，使他们获得应用信息技术改进课堂教学的技能与方法。在我国，将有四万多名教师参加培训。在教育部师范司的指导下，此项目已在我国北京和上海先行启动，随后将扩展到其他省市。本人有幸参与此项培训工作，并被聘为项目专家组组长，参加了课程的本地化和培训骨干教师的工作。本文首先介绍项目的性质，接着剖析课程的特点，最后讨论课程本地化问题。
一、项目性质
英特尔未来教育项目的性质可概括为全球性、公益性、合作性和扩散性。
全球性：该项目将涉及20多个国家与地区，计划培训四十万名教师。目前已开展此项工作的国家与地
区有中国、印度、菲律宾、马来西亚、日本、英国、爱尔兰、德国、法国、哥斯达黎加等。 公益性：该项目采取非商业运作模式，与公司的商业行为脱钩，带有公益性质。当然，这样的活动会
极大地有助于提高公司的社会形象，最终促进公司的商务发展，无疑是高明之举。
合作性：该项目强调与政府合作的，接受参与国政府的指导，因为教师培训通常涉及准入性问题。在
我国，此项目是在教育部师范司的指导下进行的。在上海，市教委主任副主任张民生同志亲自策划和指导项目的实施工作。
瀑布式：该项目采取瀑布式培训结构，首先由专家培训少量骨干教师，然后由骨干教师执教去培训主
讲教师，最后由主讲教师培训基层学科教师，如此形成快速扩散的培训体系。实践证明，这是一种行之有效的培训结构。
《特尔未来教育教师培训是一个由 Intel公司提供资助的大型国际合作项目.doc》
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