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2012年教师资格《小学教育学》全真模拟试卷(8) 总分：100分
及格：60分
考试时间：150分
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内，每小题2分，共40分)
(1)学科标准是指课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件，也称（
）。
(2)强调直接经验为主的课程的典型表现形式是（
）。 A.综合课程 B.活动课程 C.学科课程 D.潜在课程
(3)属于主题班会形式的是（
）。 A.主题报告会 B.学科小组 C.科技活动
D.社会公益活动
(4)我国小学阶段，德育内容主要体现在（
）。
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(5)教学与教育的关系是（
）。 A.途径与目的 B.部分与整体 C.过程与结果 D.现象与本质
(6)“教育无目的论”的代表人物是（
）。 A.卢梭 B.赫尔巴特 C.杜威
D.福禄培尔
(7)精神分析学派认为人的性本能是最基本的自然本能。是推动人发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。这是一种（
）。
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(8)美国行为主义心理学家华生认为，人的发展完全是由环境决定的，这是一种（
）。
(9)课堂学习情境的安排上应考虑（
）。 A.班级规模的控制 B.教学时间分配 C.教学过程规划 D.课程表编制
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(10)教学的作用直接表现在（
）。 A.促进教育发展 B.促进个体发展 C.促进文化发展 D.促进社会发展
(11)以下属于道德讨论中深入提问的策略有（
）。 A.突出道德争端 B.政治思想 C.澄清与总结 D.使情境复杂化
(12)小学阶段是发展学生个性（
）。 A.并不重要的时期 B.非常重要的奠基时期 C.没有效果的时期
D.最不会受外界影响的时期
(13)就一个测验的优劣而言，最为重要的指标是（
）。 A.信度 B.效度 C.区分度 D.难度
(14)我国古代众派学说中，主派“弃圣绝智”、“弃仁绝义”是（
）的主派。 A.儒家 B.墨家 C.道家 D.法家
(15)主观题包括（
）。 A.是非题 B.选择题 C.填空题 D.论文题
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(16)《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”是要求教学中贯彻（
）的原则。
(17)青少年品德发展的源泉和基础是（
）。 A.道德认知 B.道德情感
C.社会活动尤其是德育活动 D.道德意志
(18)小学教材的编写，在内容上最重要的是要考虑（
）。
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(19)下列说法不正确的是（
）。
A.学生享有一般公民的绝大多数权利，并受法律保护 B.努力学习、完成学习任务是学生的一项义务
C.学生的家境贫寒，家长可以允许学生辍学，这并不违法 D.偷看学生的私人日记，是侵犯了学生的隐私权
(20)一般来说小学阶段相当于人生发展的（
）。 A.幼儿期 B.少年期 C.童年期 D.青春期
二、填空题(每空1分，共10分)
(1)我国新一轮基础教育课程改革明确提出，课程目标的制定要继续强调基础知识和__________对儿童发展的重要性，同时重视价值观教育和学生精神、道德的发展。
(2)德育不仅是学校教育素质构成的重要部分，而且也是保证和提高__________的重要因素。
(3)课外活动计划实施的终结性环节是__________。
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(4)小学教育的课程设置要给学生全面、丰富的发展留有充足的时间和空间，应有利于学生__________、多样、持续的发展。
(5)智育是传授给学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的__________与学习有关的非认知因素的教育。
(6)个别教学最大的优点就是教师能够根据学生的特点进行__________。
(7)规定着一个国家各级、各类学校教育的系统包括各级各类学校的性质、人物、入学条件、修业年限及其关系的制度叫__________。
(8)教育__________是对教育专制性、等级化和特权化的否定。
(9)以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法是__________法。
(10)在现代社会和教育理念的影响下，教学由知识本位转向__________。
三、判断题(每小题1分。共10分)
(1)德育内容决定德育方法。（
）
(2)课时计划就是教案。（
）
(3)导向性原则更多的是以国家的政治要求和社会性质作为提出原则的支持点。（
）
(4)任课老师在学生个体的发展中有不可替代的作用，必须对全班学生的情况十分了解，在德、智、体等方面全方位地养成学生的素质。（
）
(5)教学特别要注意教学卫生，要求学生在坐、立、阅读、书写和其他学习活动中保持正确的姿势，保护学生的视力。（
）
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(6)课程目标的确定取决于知识或学科的内容。（
）
(7)外铄论者一般强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。（
）
(8)美育的内容就是艺术教育和“美学”学习相结合。（
）
(9)要想全面提高教学质量，就要坚持以教学为主。（
）
(10)国家举办各种学校，普及初等义务教育，发展中等教育、职业教育和高等教育，并且发展学前教育。（
）
四、简答题(每小题5分，共25分)
(1)简述课程计划编制的原则。
(2)为什么说环境不能决定人的发展?
(3)小学阶段课程的性质是什么?
(4)主题班会的形式有那些?
(5)简述当代儿童发展观的基本内容。
五、论述题(本大题15分)
(1)试述现代教师的基本素质。
答案和解析
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内，每小题2分，共40分) (1) :D 中大网校
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(2) :B (3) :A (4) :B (5) :B (6) :C (7) :B (8) :B (9) :A (10) :B (11) :C (12) :B (13) :B (14) :C (15) :D (16) :C (17) :C (18) :C (19) :C (20) :C
二、填空题(每空1分，共10分) (1) : 基本技能 (2) : 教育质量 (3) : 总结 (4) : 自主 (5) : 智力(6) : 因材施教 (7) : 学校教育制度 (8) : 民主化 (9) : 榜样 (10) : 发展本位
三、判断题(每小题1分。共10分) (1) :0 (2) :1 (3) :1 (4) :0 中大网校
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(5) :1 (6) :1 (7) :0 (8) :0 (9) :1 (10) :1
四、简答题(每小题5分，共25分) (1) :
(2) : 环境对人的发展起着重大的影响和制约作用，但不能决定人的发展。其原因在于：第一，人接受环境的影响不是消极、被动的，而是一个积极、能动的过程。这种能动性一方面表现在，人是通过实践活动接受环境的影响并获得发展的。人在实践过程中既接受环境的影响，也改造着环境，并在改造环境的过程中改造着自己。另一方面表现在人是按照已有的知识、经验以及在这些知识、经验基础上产生的需要和兴趣等接受环境影响的，因此，同样的环境在不同人身上可以产生不同的作用。第二，环境对人的影响是广泛的、潜移默化的，也是自发的、零星的、无计划的、无目的的、不系统的，有时甚至是相互矛盾的。环境影响的这种特点，往往使人的发展具有两极性：既可以使人向好的方向发展，也可以使人向不好的方向发展。因此，在人的身心发展过程中，环境的作用是有限的。 (3) :
(4) : 中大网校
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主题班会的形式有：(1)主题报告会；(2)主题汇报会；(3)主题讨论会；(4)科技小制作成果展评会；(5)主题竞赛；(6)主题晚会。 (5) : 儿童的发展蕴含于儿童主体的活动之中。实现发展是儿童的权利。儿童身心发展的动因，主要有以下几个观点：内发论、外铄论、多因素相互作用论。儿童身心发展的一般规律：身心发展的顺序性、身心发展的阶段性、身心发展的不平衡性、身心发展的互补性、个体身心发展的个别差异性。影响儿童身心发展的因素：遗传因素、环境因素、学校教育因素。
五、论述题(本大题15分) (1) :
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