小学语文教师述职报告
方xx同志于XX年通过招考，分配到xx县xx镇中心学校。在校期间，该同志一直从事班主任工作和小学语文教学工作。
思想上，该同志积极要求进步，努力贯彻党的教育方针和教育政策，积极推行全面发展的素质教育，恪守教师职业道德规范，教育思想端正，有良好的教师风范和教师素养，教书育人，为人师表，认真履行岗位职责，有极强的事业心和责任感；遵纪守法、敬业爱岗，自觉抵制社会不良风气的影响，脚踏实地，做真真实实的自己。
XX年刚分配工作时，方xx同志被分到我镇最偏远的xx小学任教。xx小学因为山高路远，距离集镇有二十多里山路，一般教师都不愿到该校任教。来到青峰小学后，该同志承担了学校最繁重的工作——三四年级的语文教学及三年级的班主任和学校少先队辅导员工作。有时感到时间忙不过来，晚上就不回家，留在学校加班。经过一年的努力，该同志带的班级取得了四年级全镇第
一、三年级全镇第二的好成绩。所带的三年级也被评为县级“文明班级”。在当年的文明礼仪活动中，三年级的的吴xx同学被评为“文明礼仪之星”，方xx同志也被评为“文明礼仪优秀工作者”。
学习上，从任现职以来，该同志一直从事小学语文教学，处于教学工作的第一线。教学中，能够认真学习、贯彻和实践新课改精神和新课程理念，及时更新教学理念，教学相长，精心施教。在平时的教学中，积极尝试和探索不同的教学方法和技能，发挥师生双方在教学中的主动性和创造性；在教学中努力体现语文的实践性和综合性；重视情感、态度、价值观的正确导向。
工作上，该同志一直主动承担班主任工作。“捧着一颗心来，不带半根草去”，全身心地投入到教育教学工作中，对待学生坦诚而不鲁莽、关心而不骄纵、信任而不包庇，因而在学生当中树立了良好的师长形象，使学生“敬而亲之”。担任班主任期间，一直坚持正面教育，从心理素质方面探索德育教育的触发点，关心学生，爱护学生，言传身教。对一些思想上不够成熟、自律性较差、有孤僻自卑等缺点的学生，该同志都进行了深入细致的了解，从各方面关心他们，使学生觉得教师既是一个值得尊敬的师长，又是一个可以与他们谈心的朋友。
XX年下半年，该同志被安排到xx镇xx小学（原xx小学），并负责教导一块的工作，由于当时人手不够，我还担任
一、
三、四年级的语文教学，在该校的一年中，虽然工作任务繁重，但方xx同志任劳任怨，不叫苦，不叫累，不但把本职的工作做得较好，还协助校长完成很多上级交办的任务。
XX年下半年，由于工作需要，该同志被安排到离镇上十余里xx镇xx小学担任校长。到该工作校后，该同志每天基本上都早早到校，带领学生打扫卫生，放学时，还总是陪着值日教师和学生一块离校。在和其他教师和睦相处的同时，还充分的调动老师的教学积极性，是全校的成绩都有了显著地提升。同时，学校管理工作也得到了中心校的肯定，XX年，该校的少先队中队被评为“XX年xx市优秀少先队中队”，XX年，在“六一”的全镇“雏鹰展翅”广播操比赛中，该校又取得了一等奖的好成绩，得到了中心校、家长们的一致好评。该同志的个人教学成绩也一直居全镇前三，XX年所带的学生徐xx被评为“东至县优秀少先队员”，XX年该同志被评为镇“优秀班主任”，所带的班级在XX年、XX年、XX年连续三年被评为xx县“文明班级”，在XX年度、XX年度、XX年度的年终考评中，该同志都被评为“优秀”等次。
