2014年教师业务培训计划
辽源四中
一、指导思想
坚持以科学发展观和党的十八大精神为统领，深入践行《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《中学教师专业标准》等，以校本研修为依托，以深化阳光教育目标体系，塑造阳光教师为突破口，以教师整体提升为目标，努力营造多元自主、互动共进的研修氛围，扎实有序推进我校阳光教育“不断超越、持续发展”。
二、培训目标
1.立足校情扎实开展教师培训工作，促使教师在自己的岗位上，立足实践，提出问题、分析问题、不断反思，更好地学会学习、学会合作，让全体教师在个人反思中提升自我、在同伴互助中发展自我、在专业引领中完善自我。
2.丰富教师培训的内容，突出业务培训的实效性和系列化。坚持以教学质量过程管理为中心，强化质量意识,以教学常规管理为抓手，以校本研修为途径，以教师专业发展为目的，通过教学常规建设、骨干教师青年教师培养等工作,切实提高教师培训工作的实效性。 3.不断提高教师培训的实效性，以自学自省为主导、以合作交流求共进、以活动促提高、以借鉴谋发展，以点带面，使我校的教师培训逐步科学化、规范化、系列化、精细化。
4.以教学为主体，以活动为载体，采取形式多样的研训方式，采用分类指导、分层推进、动态管理的培训方法，充分体现人人都是培训者,处处都是培训地,刻刻都是培训时的特点，整体提升科研型教师团队的品位。
三、具体措施
（一）学习提高，提升教师素养品位 我校将继续坚持“静心教书、潜心育人、主动学习、专业发展”的教师培养策略，继续开展以“导学、自学、互学、集中学习、网络学习”为主要形式的学习讨论、读书活动等，倡导树立终生学习的理念，保持阳光灿烂的积极职业心理。要求全体教师做到每日的自学自悟、每双周的教学研讨、教研组、课题组交流，每月的业务讲座和教学诊析，每学期的教研课活动、期末教育教学经验交流、教育科研总结表奖等，以此来加强教师的理论学习和实践能力，引导教师转变教育理念、有效教学行为，从而全面提升教师的文化品位和专业素养。
1.鼓励加强理论学习，领会精神落实规范。认真组织全体教师层层学习学习贯彻落实新时期教育教学的方法策略等，更新教育理念，明确培养目标，指导教育教学。组织集体业务学习，提高认识增进交流。学校每月至少组织一次教学专题研讨活动和业务讲座，围绕教师教学理念的转变、课堂教学技能的提高、科研能力的提升、新课程新教材新技能、有效教学策略等教师所急需的内容进行培训，以满足教师的实际需要，努力提高教师的职业道德、教学理论和教育艺术。 2.开展扎实有效的《创书香型校园，做学习型教师》活动。以“读书”活动为载体，及时“充电”，组织全体教师彼此推荐好书，分享阅读。特别是要用心去读《给教师的108条建议》，定期组织《读书沙龙》，《会前精彩五分钟展示》等读书交流或教育教学经验研讨，学校定期组织鼓励教师及时撰写教育随笔，教学论文，读书心得，教育博客等分享经验、互相学习。
3.开展继续教育教材的学习，强化教师专业技能：采取学科专家讲座、集体学习、教研组集中学习、个人自学等形式加大对继续教育教材的学习力度,撰写学习心得体会。
（二）专业引领，开阔教师视野
学校根据实际情况，适时邀请教育教学专家到校进行学术讲座和交流指导，为我校教育教学研究工作带来前沿信息，注入新的生机活力。
1.请学院、教科所专家老师指导，深入班级听课、评课、讲座等，对我校教学工作深入指导。
2.大力挖掘校内外有效的教育教学资源，积极为教师构筑新的学习的平台。充分利用电教光盘，向名家名师学习；通过“走出去，请进来”的方式，有计划地组织教师外出听课、学习。外出学习的教师回校后，写出学习汇报材料，利用校本研修时间，举行专题讲座，达到“一人学习，多人受益”的效果。
3.充分发挥学校现有的省级、市级教科研学术骨干的引领作用开展校内名师讲课，全体教师评课主题研讨活动，同时还将请校领导、专家进行学术研讨、业务论坛等活动，加强对教师和学校教科研骨干教师的培养力度，加大她们的辐射引领作用，加速她们的专业成长。
（三）实践磨练，提高教师教学能力
1、本学年我校将继续以教研活动为载体，组织开展多种形式的校本研修活动，如：网络专题研修、听课评课、听专家讲座、案例分析研讨、集体备课等，努力提升教师的教育教学水平，不断提高教育教学质量。
（1）2月份为我校的“班班能”网络信息技术应用培训学习月：我们组织专业人员进行专题培训，专项操练等，科学运用办公平台，积极把信息技术与数学教学很好整合运用，使全体教师熟练掌握“班班通”应用技术，合理共享、驾轻就熟，使现代教育技术更好的为教育教学服务。
（2）3-4月份为我校的教研活动月，将以围绕“四维四动”课堂教学模式的深入推进常态化为主题，组织开展“资源共享、异彩纷呈，构建阳光课堂”的同课异构教研活动，活动要求前有方案，中有过程，后有结果，要求全体教师全员参与、用心准备、扎实开展。 10月份为我校的教研活动月，将继续开展“启航杯”教研活动，以课堂教学模式的构建为主题，开展系列活动。
2.扎实有效地开展行动研究，坚持座谈研讨式与交流反思培训相结合。围绕课堂教学改革的深入实施，组织主题性的教学实践反思活动，引领教师用新的理念反思课堂教学的有效性，以及教学评价存在的问题偏差,及时记录自己的精彩一刻、难免的失误、新颖的设想，并从中捕捉典型，撰写成案例、反思、设计、论文，及时总结经验教训，指导教学实践。促进教师间的相互研究，共同提高。
3.加强网络研修，拓宽校本研修的平台。深入抓好我校教师的信息技术校本培训工作，提升教师信息素养。组织青年教师学习最有用、最时尚的信息技术，形成有思想、有品味、有影响的博客空间。在“一个理念、两层面、三个结合”的信息技术培训与应用的目标定位上，通过培训形成集开发、研制、创新于一体的教师队伍，真正实现信息技术与学科教学的有效整合。
（四）创新举措，拓宽培训渠道促进教师发展
1.积极向上级部门争取名额，让教师参加国家、省、市级的骨干教师培训、组织老师到外校听课、评课活动，从不同角度扩大教师的知识视野。同时将继续利用远程网络教学，为教师创设良好的教研环境。
2.继续坚持名优教师与青年教师青蓝工程。师徒结对发挥名师的示范、引领作用，以名师带全面，以骨干带一般，建立青年教师培养档案，加大对青年教师的培训和听课力度。定期听课研课、学习观摩、组织汇报，经验交流，才艺展示等，在观念上进行更新、在行动上进行尝试、在实践中进行反思、促进师徒优势互补、共同提高。
3.继续开展多种评比活动，结合校本教研，以“赛”促“训”，促进教师业务水平的提高。为突出有效教学的实践研究和促进“两个方式”转变的深入进行，以提高教师专业能力为主线，以教研组、备课组为基本单位，开展基于岗位、基于课堂、基于问题、基于教师发展需求的学习与研究，我校将围绕常规教学开展岗位大练兵等教研活动，全面深化校本研修，着力提高教师教书育人的能力，真抓实练，凸显大练兵的时效性，为促进学生的全面发展服务。以活动促进教师业务技能与专业水平的提高。
4.组织全校教学经验交流会，选择优秀典型进行学科互动、案例分析、经验总结、反思研悟等交流，既注重切实解决实际问题，又注重概括提升，总结经验、探索规律，逐渐形成我校民主、开放、有效的教育教学活动格局。鼓励每位教师撰写经验论文、反思随笔等，并由学校向《辽源教育》、《教研、培养、培训》、《研修月报》等上级刊物推荐发表。
5.继续开展校内“阳光教师”的认定、评选、管理工作，发挥骨干教师引领示范作用，形成全校上下都把自身素质的提高作为当前的头等大事去抓，突出研究学习氛围，构建学习型校园，积极引领教师向“研究型、学者型、专家型、智慧型”教师转化。
辽源四中
2014.3
