托县双河镇第五小学教科研工作计划
2013---2014学年度第二学期
一、指导思想
教育科学研究是教育工作的重要组成部分，本学期我校教科研工作将继续以提高教学效率，打造高效课堂为指导，以《新课程标准》为纲，以课本为本,依据学校实际，确立教育科研为发展教师、发展学生、发展学校服务的工作方向,围绕“以教育科研为突破口，以课题研究为载体，全面提升学校品位”这一总体思路,积极开展校本教科研活动，推进课程改革，转变观念，使教科研工作开创新局面。
二、工作目标
1、学校教研管理具有科学性、校本性和可操作性；
2、课程改革稳步推进，教师转变观念，打造高校课堂；
3、抓实课题实施过程，注重积累教科研成果；
4、申报微型课题，努力研究，争取结题。
三、具体措施
（一）强化责任意识，构建高效的机制。
1、更新观念，营造氛围。
提高教师的科研素养是课程改革的需要，也是学校跨越发展的必由之路。继续加强学习新课程标准，重点做好课程标准的“回头看”，全面深刻的领会课程标准的精髓与要求，教师要立足课堂教学实践，把课改的精神扎扎实实的落实到具体的课堂教学中，课堂教学思想上要趋于以学生为本，能力为中心，活动为重点；过程上趋于开放和灵活；组织形式上要趋于宽松民主；评价上要趋于多元。教学方法的形式要有所突破，课堂上学生自主表现的时间和空间要充足一些，教学的氛围要宽松一些。让每一位教师教的轻松，让每一位学生学的愉快。
2、完善机制，明确职责。
建立以校为本的教研制度，强化教研组长职能，促进学校的发展，促进教师发展。各教研组长和骨干教师要率先垂范，青年教师要努力成为教育科研的中坚力量，学校将为教师之间进行信息交流、经验分享和专题讨论提供平台，营造求真、务实、严谨的教研氛围。学科教师之间要经常地沟通交流，团结协作，只有这样才能形成教科研工作的合力。使教师的困惑能及时得到解决，教师的经验能及时得到关注和分享。
（二）搭建发展平台，促进教师专业化成长
1、理论学习促提高。本学期仍倡导以自学为主、组织学习、竞赛活动为辅的学习方式，通过教育教学理论的学习来更新观念，促进全体教师不断提高对现代教育思想的认识。
2、建立教师培训制度，促进教师发展。创建学习型、科研型团队。积极利用网络资源的优势，要求教师积极参加网上学习交流活动，帮助教师征订各类教育教学书刊，为教师印发学习资料，选派骨干教师外出学习，把培训作为教师的最高福利，开阔教师视野，并要求外出学习教师做好组内培训，以点带面，利用多种形式促进教师的素养全面提升。
3、每位教师力争做到“一课一反思”。教师要善于将理论学习和教学实践联系起来，要养成时时反思的习惯，增强研究意识，以研究者的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的问题，把日常教学工作与教学研究融为一体。认真撰写“教学反思”。
4、开展教师“读书活动”。倡导教师阅读教育专著和各类理论书籍、杂志等，细心研读教育专著，潜心研究一个教学问题，感悟一种教学方法，认真撰写读书心得体会，把理论内化为理念，用理念指导课题研究和教学实践。
5、鼓励经验丰富的老教师与优秀青年教师发挥带头示范作用，对身边的老师进行“传、帮、带”，大家共同提高。
6、发挥“名师工程”作用，努力提高一批有引领示范效果的教师团队。
（三）深入研究探讨，确保课题研究成果。
1、坚持以课题带动课改，以课题提升课改的工作思路，发挥教育科研对课程改革的促进作用，为日常教育教学服务。每位教师都要更新理念，通过行动研究，改进教学行为，丰富行动策略，提高自己的专业水平，让课题研究成为促进教师专业成长的有效途径。
2、重视课题的课程管理。形成课题管理制度，做到课题研究方案科学、责任分工明确、过程管理精细、实验研究有效、文档整理完整。
3深入开展语、数、英微型课题研究活动。
（四）大胆尝试，改革创新。
1、深化教学模式改革。在一至六年级试推行“先学后教”教学模式改革，开展“自学—展示—精讲—反馈”的教学模式。充分给学生展示的平台。
2、加快备课、作业改革。语数实行教案导学，推进“少教多学、先教后学”的模式，教案不但关注学生“学什么”，更重要的是指导学生“怎样学”。教师要多为学生设计预习性作业，适当降低复习性作业，坚决克服重复性作业，坚持进行课前预习的检查，以此提高学生的课前预习质量。
3、加强考试命题研究。考试命题要难易适中、科学合理，立足课本知识，积极拓展，发展能力，体现知识与生活的联系。在考查知识水平的同时，加强对学习习惯和学习能力的考查。为了学校长远的发展，本学期由各教研组长负责分学科建立自己的检测题库。在题库建设之中，各教研组，各年级组，各学科教师积极参与命题制卷，加强对考试试题的研究，逐步完善题库的建设。
4、构建学科整合体系树立“大教育”的教育理念，提倡学科整合和跨领域学习，在以语、数为主的学科中，建构以课内学习为主，综合性学习为辅，课外实践为必要补充，理论与实践紧密融合的综合体系。拓宽常识、体艺综合学科之间的联系和运用，提倡各教研组开展丰富多彩的学生活动，继续坚持开展各兴趣小组活动，使学生全面发展，提高学生综合素养。
（五）加强教研常规管理，确保教学质量的提高。
1、教师备课要在恰当的把握教学目标的基础上以学定教，课堂教学目标要着眼于学生的发展，要关注学生能力的提高，探索能力，创新能力的发展，关注学生学习的兴趣、信心、毅力等。扩大学生课堂实践的空间，注重教学目标的落实，注重整体结构的设计，注重设计学生的学，注重形成个性化的设计方案。上课要克服课堂教学随意性，避免教学上出现原则性、科学性、知识性错误。作业练习力求轻负高效。提倡教师集体备课，集思广益，资源共享，对于课前的设计，教师要灵活的驾驭，课中随时调整，课后及时反思。教科研室将配合教导处做好备课、作业的检查，及时了解教师的教、学生的学。
2、扎实开展听课评课活动。学校开展推门随堂课、骨干教师示范课、课题示范课、“师徒展示课”等青年教师教学活动，组内教师必须认真参加听课、评课，并作好听、评课记录。教师每学期听课不少于15节。执教者要介绍设计意图及自我反思，评课要对课堂教学的成败得失及其原因做切实中肯的分析和评价。
3、各教研组要扎实开展丰富的活动提高教研实效。在“实”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研与提高课堂效率结合起来，与解决教学实际问题结合起来，与教师的成长结合起来，切实提高教师的教学能力和业务水平。继续做好教研组成员间的交流工作，针对教学中的实际问题，共同探讨。尤其是六年级，更要密切关注，查漏补缺，及时调整教学策略，弥补教学不足。
4、教科室将继续组织好教育、教学论文的交流、上报、推荐等工作。大力提倡教师参与教育、教学改革，认真实践，勇于探索，善于反思，并加以总结，撰写教育教学论文。
5、加强教科研工作的计划、总结、调研工作。学期初制订好教科研工作计划、学期末做好工作总结。对课题活动要做到前有计划，中有记录，后有总结与评价，使研究过程规范化、科学化。
本学期在教科所和教研室的教学指导下，我校努力开展各项工作，争取在教科研工作上取得良好成绩。
