随着教育改革的不断深入，我很注重全面培养学生的自主学习、合作交流、主动探究的能力。通过一段时间的实验活动。我的教学成果已经初有成效，现在就自己 的教学情况反思如下：
一、学生主动探究教材发现新知
学生在根据自学提纲的要求下，能主动的认真阅读教材内容，对一些简单的定义公式单位原理等能够从教科书中查找出来应企鹅及时做好笔记。在学习课本中的新知识的同时发现很多新的问题。如：化学课，根据生活用水一节，学生知道在家庭自来水是怎么样得来的？为什么要节约用水？ 学生在阅读教材的时候，并不是一味的朗读，而是真正参与到新知识的拓展中，并尝试去独立解决这些问题，体会了成功的感觉。
二、让学生参与课堂提问、讨论
合作探究最关键的是学生的合作过程，我们理化生科组的一些老师，在上课过程中经常会采用一种探究合作的方法，就是学生完成自学提纲的问题后并不是提问学生，而是让学生提问，并且在提问时可以将问题展开。如在化学课上学习电解水知识时，有的同学就问道为什么是在电极的正极是氧气，负极是氢气？这个问题学生都没有解答出来，学生也没有急着给出答案，而是让学生进行探究讨论，在这期间老师只做了一点点拨让学生考虑试着结合物理知识解决，这样一来，学生在很短时间用最简单语言得到了正确答案。这样一来不仅能让学生动脑提出问题，通过讨论解决问题，而且能把理化生知识有机结合，综合应用。
三、充分发挥实验功能培养学生动手能力和创新精神
实验是学好理化生的基础，只依靠老师凭空讲解，空洞又没有说服力，也不便于学生的理解。我们充分发挥年轻教师有冲劲的优势，大量使用实验教学，充分发挥实验功能，培养学生动手能力和创新精神，取得了较好的效果。
总之，在教学中的合作探究我们取得了一些经验，但也还存在一些不足之处，比如有时候还不太敢大胆放手，怕学生不会学习，把握不住重点的知识，耽误时间，这些都是我计划下一个阶段有待解决的问题。我相信自己有能力找到合适的方案和对策，使学生的学习成绩有个飞跃。
