13、动手做做看
教学目标：
1、认识10个生字,会写9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解科学家骗人的目的：让学生明白----科学家的话，也不一定都是对的，要动手做做看。
教学重点：
1、认识10个生字,会写9个生字。
2、有感情地朗读课文。
教学难点：
了解科学家骗人的目的：让学生明白----科学家的话，也不一定都是对的，要动手做做看。
教学准备：
生字卡片、课件
教学课时： 2课时
第一课时 教学过程：
一、激趣导入
1、小朋友们，老师的话你们相信吗？
2、好，那我说：天一冷，你们连自己的名字也写不出来了。你们相信吗？
3、为什么你们不信老师的话了呢？
4、呵呵，你们都和伊琳娜一样，是了不起的孩子！（板书：“伊琳娜”并领读两遍）我想小朋友们一定都读过课文了，老师写出了伊琳娜，你们一定会告诉我另一个人的名字，他就是法国的大科学家——
（板书“朗志万”并领读两遍）
今天，我们就要来学一篇关与“伊琳娜” 和“朗志万”的课文：动手做做看。
二、初读课文。
1、轻声读课文，注意读准字音。同桌互读，检查读音。
2、画出不理解的词语，结合上下文理解词义。
3、想想课文讲了一件什么事。（指名说）找出朗志万说的话，做上记号。
4、教师归纳：伊琳娜听了妈妈的话动手做了实验，才知道朗志万的用意：科学家的话也不一定都是对的，要动手做做看。
三、认识生字。
1、抽读：开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。
2、齐读：去拼音读（平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍）。
3、识字游戏：
a、将生字卡片发到守纪律的学生的手，师问：谁是x。生答：我是x,xxx。 b、开火车读。
4、生互相交换识字经验。
换偏旁识字：慢—漫篇—骗
偏旁归类识字：哎、哄
利用形声字特点识字：琳、娜
联系学生生活识字：朗读课文的“朗”谜语：士兵的心（志）
5、认读新词（课件出示）：
伊琳娜 志气 问题 提问 提水
浪漫朗读 哄骗 起哄 喝水
骗人哄骗
四、练习巩固
慢 漫
（1）老爷爷（）地走。
（2）水满了，从鱼缸里（）出来。
（3）发大水了，河水（）过了小桥。
提 题
（1）小明（）着一桶水。
（2）小红在做数学（）。
（3）小华回答老师（）的问（）。
五、再读课文
过度：让我们一起把生字宝宝送回家吧。
1、学生齐读课文，把课文读流利。
2、玩“读书接力赛”。
六、作业：
读熟课文。
13、动手做做看
第二课时
教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1、出示生词，指名认读，开火车读，齐读。
2、回忆课文内容：科学家朗志万提出了什么问题？指名答，出示这段文字，齐读。
过渡：上节课同学们发表了自己的看法，今天我们就去看看这几位小朋友是怎么想的。
二、朗读感悟
1、读课文，了解文中小朋友的看法。你同意谁的意见，说说你的理由。
2、遇到问题，你是怎么做的？伊琳娜是怎么做的？
“动手做做看”是谁给我们的建议？为什么要强调动手做做看。（朗读课文有关段落。）
妈妈说：“不能光想，你动手做做看。”
①读句子，体会“光”在句子中的意思。
②反复读句子，用它随时提醒自己。
3、伊琳娜在动手做实验中发现了什么？
读句子：哎呀，和朗志万说的不一样，水漫出来了。围绕“哄骗”引发争辩。
4、朗读伊琳娜说的话：
您怎么可以提这样的问题，来哄骗我们小朋友呢！
理解“哄骗”，多种形式读。
5、讨论：朗志万真的是哄骗吗？说说自己的理由。
6、为什么他会笑？你从他的话里知道了什么道理？朗读第七自然段朗志万的话
三、拓展延伸
1、角色朗读课文，想想说说：课文里的小朋友你喜欢谁？为什么？
2、发挥想象：伊琳娜为什么听了他的话高兴地笑了？她会对朗志万说些什么？
3、练习写话：把你想到的话写下来，再读给你的好朋友听一听。
4、教师小结：当我们对科学家的话有怀疑的时候，一定要想办法证实一下。科学家说的话不一定都是对的。我们不要迷信权威，遇事应动手实践。
四、作业：
实践活动
动手做做课文中的实验，还可将放入水中的物体变一变，仔细观察，漫出水的多少和物体的什么有关。
板书设计：
13、动手做做看
提奇怪的问题——动手做做看——满出来
科学家的话不一定都是对的，要动手做做看篇2：四下语文阅读训练
语文阅读训练题一：
《桂林山水》文段选读练习
（一）（37分）
我看见过波澜（nán lán）壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没有
看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水
真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕 (xiá xá)的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前
进，岸在后移。
我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似(sì shì)火的香山，却从没看见过
桂林这一带的山。桂林的山真奇啊 一座座拔地而起 各不相连 像老人 像巨
象 像骆驼 奇峰罗列 形态万千 桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的
竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀(ã wù)立，怪石嶙峋，
好像一不小心就会栽倒下来。
1、我会在文中的括号内把不正确的读音划掉。（4分）
2、我会写出近义词（6分）
形态万千（） 扩散（ ）观赏（）
3、我会给文中缺标点符号的地方加上标点符号。（3分）
4、我会根据读音组词（4分） juàn（ ） dǎo（ ）
卷倒
juǎn（）dào（ ）
5、我会给下列的形近字组词（3分）
瑕（ ） 棉（ ） 泰（ ）
假（ ） 绵（ ） 秦（ ）
6、这两段描写了漓江的___________和___________（2分）
7、用“像??像??”造句。（2分）
8、归纳：（6分）
（1）漓江的水有__________、___________、___________的特点
（2）漓江的山有__________、___________、___________的特点
9、这两段文章采用的修辞的手法是________________和 _________________。并用“ 3分）
10、我会缩写句子。（4分）
（1）漓江的水绿得像一块无瑕的翡翠。
（2）我们乘着木船来观赏桂林的山水。
《桂林山水》文段选读练习
（二）（13分） 这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上（）云雾
迷蒙，（）绿树红花，（）竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画
卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。
1、根据读音组词。（2分） jiān （ ）mēng（ ）
间 蒙
jiàn （ ）mãng（ ）
2、在括号里填写合适词。（2分）
3、以“舟行碧波上，人在画中游” 的诗句结尾，表达了作者的
感情。 （2分）
4、填空。（7分）
（1）“这样的山，这样的水”指的是。（2分）
（2）这段话除了写山、水相依，互相辉映外，还写了、
、、、这些景物。（5分）
二、课外阅读(50分)
（一）短文《 漓江 》（30分）
桂林的漓江是一条美丽的江。
春天，漓江岸边的树木又换上了新衣裳，小草也从沉睡中醒来，伸展着嫩绿
的叶儿，在春风的吹拂下，正朝漓江笑呢！
夏天的漓江给人们带来了欢乐，许多人在江里游泳。江面上有红色的小船，
颜色各异的游泳圈和五颜六色的游泳圈，真是色彩斑斓，为夏日的漓江增添了光
彩。
秋天的漓江更加美丽。岸边上的一片片香蕉林虽然枯黄了，可香蕉树上却挂
满了香蕉，这丰收的景色倒映在美丽的漓江里，真是美不胜收。
冬天的漓江也很美，虽然没有春天那么生机勃勃，夏天那么热闹非凡，秋天
那么丰硕诱人，但它是那么纯洁，那么安静。漓江就像一条翠绿的带子，由远到
近环绕着象鼻山、优波山??使桂林的山水永远那么清秀、隽美。
1、写出下列词语的反义词。（6分）
沉睡—（ ） 安静—（ ） 丰收—（）
2、读短文，补充词语。（6分）
色彩（）（）颜色（）（ ） 热闹（ ）（ ）
生机（）（） 美不（ ）（ ） 丰硕（ ）（ ）
3、在短文中选自己喜欢比喻句、拟人句子抄下来。（4分）
比喻句： 拟人句：
4、短文的第1自然段与下文的关系是。（2分）
5、短文按 顺序描写了漓江的景色。（2分）
6、漓江一年四季的景色各有特点，选用文中的词语写下来。（8分）
春天：夏天：秋天： 冬天：
7、读了这篇短文，你学到了什么？（或想到了什么？）（4分）
（二）短文《一流风景胜地－－漓江》（20分）
桂林漓江风景区是世界上规模最大、风景最美的岩溶山水游览区，千百年来
它不知陶醉了多少文人墨客。桂林漓江风景区以桂林市为中心，北起兴安灵渠，
南至阳朔，由漓江一水相连。桂林山水一向以“山青、水秀、洞奇、石美”四绝
闻名中外。 漓江风景区是举世公认的世界第一流风景胜地。这一带峰峦耸秀，碧水如
镜，青山浮水，倒影翩翩，两岸景色犹如百里锦绣画廊。沿途景点目不暇接，景
色无比秀美，单是那江里的倒影，就别有一番情趣。那水里的山，比岸上的山更
为清晰，而且因为水的流动，山也仿佛流动起来。山的姿态，也随着船的位置，
不断变化。
漓江景色之奇还在山光水色之变化，在清晨，在中午，在黄昏，各有其姿，变化万千。尤其是在春雨迷蒙的早晨，江面上浮动着一层轻纱般的白蒙蒙的雨丝，这时的山水就更具有一种朦胧之美。
1.给下面的字选择恰当的意思，在上面画“√”。（4分）
犹如：（1）如同（2）还
陶醉：（1）喝酒过多神志不清。（2）沉迷，过分地爱好。 2.根据意思在文中找出相应的词语，填入括号。（4分）
（1）全世界一致认为。（ ）
（2）东西很多很好，眼睛来不及看，一时看不过来。（ ） 3.用“ ”画出描写水中倒影的语句。（3分） 4.细读短文，填空。（6分）
（1）桂林山水以__________________四绝闻名中外。
（2）“漓江景色之奇”主要指________________________。 5.给短文的主要内容选择正确答案，在后面画“√”。（3分）
（1）描述了桂林山水的美丽景色。（ ）
（2）描述了桂林山水的“四绝”。（ ）
（3）描述了桂林漓江风景区的奇丽景色。（ ）
语文阅读训练题二：
《记金华的双龙洞》文段选读练习
（一）（30分）
内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提着汽油灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗，不知道有多么宽广。工人高高举起汽油灯，逐一指点洞内的景物。首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点儿像。其次是些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么，大都依据形状想象成神仙、动物以及宫室、器用，名目有四十多。这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比做什么，也值得观赏。
1、我会填。（3分）
一（ ）漆黑 一（ ）地方 一（ ）青龙
2、写出近义词。（4分）
余外（ ） 宽广（ ） 依据（ ） 蜿蜒（ ）
3、我会写出反义词。（3分）
漆黑（ ） 首先（ ） 蜿蜒（ ）
4、用“首先??其次??”写话。（2分）
5、内洞的特点是是 。（4分）
6、你能发现每组两个字的不同吗？比较后再组成词语。（4分）
蜿（） 蜒（ ） 剧（ ） 赏（）
碗（） 延（ ） 据（ ） 尝（）
8、你能用文中的一句话来说明为什么这个洞叫双龙洞？请写下来。（1分）
9、我会修改病句。（2分）
这些石钟乳，即使不比做什么，但是值得观赏。
10、转告下面的话。（3分） 王鹏说：“我也去过金华的双龙洞，那里值得一去。”
请把王鹏的话告诉你的朋友：
11、读了这个自然段，你会提出什么问题？细读后，你能自己解决吗？（4分）
我提出的问题： 我的解答是： 《记金华的双龙洞》文段选读练习
（二）（20分）
出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。公路盘曲而上。山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。山上沙土呈粉红色，在别处似乎没有见过。粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。
一路留迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。
在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集了一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。泉水靠着洞口的右边往处流，这是外洞。
1、用“时而??时而??时而??时而??” 造句（2分）
2、在文中找出3对意义相反的词语。（6分）
（ ）和（ ） （ ）和（ ） （ ）和（ ）
3、“突兀森郁”描绘出山的特点是______________________（3分）
4、“或浓或淡的新绿”准确地描绘了的特点。（1分）
5、我会缩句。（2分）
粉红色的山，各色的映山红，眼前一片明艳。
6、作者写外洞，采用了什么方法写得具体、生动？举例说明。(6分) 例1:_____________________________________________________ 例2:_____________________________________________________
二、课外阅读(50分)
（一）短文《莫干山的蝉鸣》（19分）
到莫干山避（bì pì）暑，这儿的蝉鸣声引起了我的注意。
晚饭以后，夜幕降临，一片寂静，只听见凉风吹过满山竹林，哗哗作响。突然，不知怎么回事，满山的蝉儿“吱啦”一下呜叫起来，整齐得仿佛有谁挥了一下指挥棒似的。于是，夜空中就只充盈（yíng rãng） 着这“吱啦啦、吱啦啦”的合唱曲了。粗听，一成不变，平淡乏（fá fán） 味；细品，却也五花八门，饶有兴趣。有些，“叽哩喳、叽哩喳”；一会儿，这边山头的蝉儿嗓门提高了三度，似（shìsì）乎有心要形成二部和声；一会儿，那边山头不知哪只蝉儿在伙伴们的烘托下突然领唱起来，颇有争当一流男高音的气概。如此这般此起彼伏，倒也让人生出一番仿佛置身于音乐大厅的陶醉来。
突然——又是一个突然，停了。漫山遍野的蝉儿一齐闭了嘴，又像是有谁指挥了一下指挥棒似的。
真奇怪??
1、我会给文中括号内选择正确的读音。 （4分）
2、找出第2自然段中的两对反义词。 （4分）
（）——（） （）——（）
3、是什么现象引起了“我”对莫干山蝉鸣声的注意？用“ ”划出描写这一特点的句子。 （3分）
4、短文怎样描写蝉鸣声的“五花八门”？用波浪线划出有关句子。 （4分）
5、把第3自然段划横线的那个长句，把它缩写成“谁干什么”的短句。（4分）
（二）短文《美丽的香山公园》（31分） 秋天的香山总是那么美丽，令人陶醉。
早晨，我们乘车到香山游览。远远望见香山上深红一片，分不清哪里是坡，哪里是路。篇3：二年级上册生字组词表
二年级上册生字组词表
识字1——第4课
识字1 宜（便宜）（景色宜人）（适宜）实（实际）（果实）（老实）色（颜色）（色彩）（彩色）华（中华）（华丽）（年华）
谷（谷子）（稻谷）（五谷）金（金黄）（金子）（金秋）尽（尽力）（尽量）（尽心）层（上层）（下层）（层次）
丰（丰富）（丰收）（丰满）壮（壮士）（强壮）（壮丽）
第1课
波（波浪）（波动）（波纹）浪（波浪）（浪花）（流浪）灯（开灯）（关灯）（电灯）作（作业）（作用）（作文）
字（生字）（写字）（识字）苹（苹果）(苹果汁)丽（华丽）（美丽）（艳丽）劳（劳动）（勤劳）(辛劳) 第2课
尤（尤其）其（其它）（尤其）（其次）区（区别）（区分）巨（巨人）(巨大)(巨石)它（它们）（它的）(其它) 安（安全）（安心）（平安）块（一块）(土块)(石块)站（站立）（车站）(站岗) 第3课
已（已经）(早已)甲(甲等)(甲天下)豆（红豆）（绿豆）（黄豆）识（识别）（认识）（识字）
纷（纷纷）（缤纷）(纠纷)经（已经）（经过）（经常）如（如果）（比如）(如实)好（好人(好事)(好像) 娃（娃娃）(女娃)(山娃) 洼(洼地)(山洼)(低洼) 第4课
于（于是）（由于）(见于） 首（首先）（首都）（首要） 枝（树枝）（柳枝）（枝头）
枫（枫叶）（枫林）（枫树） 记（日记）（笔记）（记事） 刘（刘氏）（姓刘） 第一单元听写
果实金色波浪电灯美丽劳动尤其车站已经如果其它区块认识安全华丽首先壮丽 作业枫树写字尽力日记丰收豆角诚实 实在色彩中华金鱼山谷 壮美年华实话实说 点灯 写作作文作家苹果火把工作石块 区分闻名中外区别风景区 天高云淡它们名片 巨石平安车站一动不动 娃娃 山洼 甲虫 识别纷纷出发经过黄豆好好学习天天向上 四海为家 于是 首先 树枝 奇形怪状 春华秋实山河壮美红豆瓜果飘香五谷丰登
形近字组词
华（中华） 容（容易）壮（壮丽）屋（房屋）波（波浪）浪（浪花）昨（昨天） 字（生字） 化（化学） 谷（山谷）状（形状）层（层次）破（破坏）良（良好） 作(作 业)仔（仔细） 怦（心怦怦） 劳（劳动） 龙（龙灯）棋（下棋） 区（区分） 快（快慢）己（自己） 苹（苹果）牢 (牢 记) 尤（尤其）其（其它） 巨(巨石) 块（一块）已（已经） 甲（甲虫） 帜（旗帜）娃（娃娃） 枝（树枝） 由（由于） 识（认识）佳（佳节） 技（技术）
多音字组词
wãi为人 xíng不行行走jìang 降落jìn尽力用尽 dū 首都
为 行降尽 都
wâi因为 háng一行 银行 xiáng 投降jǐn尽管dōu 都是 照样子写词语。 进出(进进出出) 许多(许许多多) 高兴（高高兴兴） 快乐（快快乐乐） 说笑（说说笑笑）认真（认认真真）来往(来来往往) 弯曲（弯弯曲曲） 开心（开开心心） 写出带有下列偏旁的字
木（植）（树）(村) 月（脸）（胆）（脖）艹（花）（草）(著) 识字2——第8课
识字2 胡（二胡）（胡说）(胡乱) 戏（看戏）（戏子）（唱戏）棋（棋子）（下棋）（象棋）钢（钢板）（钢琴）（钢铁）观（观看）（观察）（观望）弹（弹琴）（弹唱）(弹奏)琴（弹琴）（口琴）（钢琴）养（养育）（喂养）（抚养）
第5课
休（休息）（休闲）(休假)伸（伸手）（伸腰）（伸直）甜（甜美）（香甜）（甜点）歌（唱歌）（歌手）（歌曲）院（学院）（院子）（后院）除（除法）（开除）(除数) 息（休息）（安息）(歇息)您（您好）（您早）(您们) 牵（牵线）（牵牛）（牵手）困（困难）（困苦）（贫困）
第6课
员（队员）（员工）（人员）青（青年）（青春）（青草）宁（安宁）（宁静）(宁愿)室（室内）（教室）（室外）样（花样）（样子）（一样）校（学校）（校长）(校园)切（亲切）（切实）(一切)教（教学）（教师）（教室）响（声响）（音响）（响亮）班（班级）（班长）（班队）
第7课
欠（欠钱）（拖欠）（亏欠）元（元旦）（公元）（一元）包（书包）（皮包）（背包）钟（钟表）（闹钟）(钟声) 叹（叹气）（叹息）(长叹)哈（哈气）（哈欠）（哈哈大笑）迟（迟到）（推迟）(来迟)闹（吵闹）（热闹）（闹市）
第8课
及（及格）（及时）（以及）身（身体）（身心）(热身)仔（仔细）细（仔细）（ 细小）(精细) 次（名次）（次序）（次数）外（外面）（里外）(国外)计（计算）（心计）(估计)怦（怦怦）礼(礼貌)(礼节)(礼仪)加(加法)(增加)(加减) 第二单元听写
观看下棋象棋弹钢琴唱戏养金鱼拉二胡画画树叶休息伸手唱歌小院您好 又香又甜牵牛花 困苦 除外 甜美 挂牵 老师 笑脸 枝叶 消除眨眼学校教室 班级安宁亲切响亮 象样 少先队员青山绿水 各种各样闹钟 身上 叹气哈欠 迟到座位非常 公共汽车叹息吵闹及时一次更加计时身边外面队礼加法 怦然心动 设计仔细
形近字组词。
胡（二胡） 观（观看） 休（休息） 伸(伸手)歌（歌曲） 困（困难）员(员工) 青（青蛙） 宁（安宁）湖(湖水) 现（现在） 体（体育） 身（身体） 哥（哥哥） 因（因为）圆（团圆） 晴（晴天） 宇（宇宙） 到（到达） 样（样子） 次（一次）元（元旦） 包（书包） 迟(迟到) 极（极点） 礼(队礼) 架（书架） 室（教室） 洋（海洋） 欠（哈欠）园（公园） 抱（拥抱） 尺（直尺）及（及格） 扎（扎彩） 加（加法）
给多音字组词。
兴｛ 担｛ 弹｛
宁｛ 切｛ 背｛照样子写句子。
(1)小军是我的好朋友。 （我的好朋友）是（小军）。
（2）今天的值日生是他。（他）是(今天的值日生)。
造句。
亲切地：老师亲切地说：“你今天的表现真好！”
兴奋地：我兴奋地走在回家的路上。 仔细地:我仔细地检查试卷。
顺利地：我顺利地做完了所有的作业。
照样子，给下面的字加部首，组成新字，并组词。例：白－（怕）（害怕）
青－（清）（清早） 只－（织）（织布） 中－（钟）（钟表） 合－（哈）（哈欠）
各-(客)（客人） 分－（纷）（纷纷扬扬）
查字典填空。
“算”字先查部首（ ），再查（8）画。
“钟”字的部首是（ ），除去部首有（4）画。
