学习《义务教育语文课程标准（2011年版）》的心得体会
保靖县迁陵学校 彭司燕
我到网上下载了《义务教育语文课程标准（2011年版）》的文本资料，详细地读了一遍，又通过本次远程学习，在学习的平台里观看了视频，并且作了相关的笔记，了解到了新课标的修订原则、以及在原有的基础上作了哪些保持和修改。通过学习，我觉得自己对新课标的理解更透彻了，今后我一定会以新课标为指导，努力提高自己的教育教学能力和水平，为祖国培养合格的人才。
首先我通过学习，了解到了新课标是依据以下几个原则进行修订的。1.以中央有关文件的精神作为指导思想，特别是全国教育工作会议和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的精神，作为课程标准修订的思想基础。2.从提高全民族文化素质、为实现我国 战略机遇期成功转型的高度着眼，确定语文课程建设的指导思想。3.认真研究外**语课程改革的经验和理念，从本国语文教育的传统和现实状况出发，明确当前语文课程改革的主要内容。4.坚持课程改革的基本理念，巩固改革成果，总结十年课程改革的成功经验，针对语文教育中存在的新老问题，修订课程目标和内容。5.进一步研究学生学习语文的规律和语文课程的特点，提出切合实际的课程实施举措；从善如流，吸纳来自各方面的有价值意见和建议。
其次，通过本次学习，我也了解到2011年版语文课程标准在修订后保持了实验稿中七个方面的内容。1.坚持语文课程对于“工具性和人文性统一”的价值追求，在坚持“知识和能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度的课程目标系统。2.坚持“全面提高学生的语文素养”——全面提高全体学生语文素养，在语文教育中促进学生整体素质的良好发展。3.坚持在语文课程的实施中，正确把握本学科的特点——人文性特点、实践性特点、本国通用语言文字教学的特点、汉语言文字的特点以及课程的综合性特点，积极探索语文教育的规律。4.坚持推进学习方式以及教学、评价方式的转变，积极吸收当代教育的新理念，使学生在学习语言文字运用的实践中提高人文修养和创新能力。5.坚持语文课程标准“实验稿”中提出的“素养——养成”的课程基本模式。以“语文素养”作为新课程的核心理念，更好地体现了素质教育的精神，更加丰富了语文课程的价值追求，促进学生在语文知识、能力和情感态度、思想观念多方面和谐地发展。这一理念，是和党中央关于经济、社会、文化、政治各方面科学发展、和谐发展的理念相符的。6.坚持我国语文教育的优良传统，认真吸取以往的成功经验、在学习语文的各种环节中，把读书放在头等重要的位置：注重积累、感悟和实践，注重整合各种可利用的课程资源。7.坚持不断探索语文课程的创新发展，使语文课程保持“开放”的态势，避免固步自封，能根据需要不断更新与发展，始终适应时代的变化。
第三、通过本次学习，我还充分了解到了新课标在实验稿的基础上作了大大小小共两三百处的修改和调整，总的来说表现在以下四个方面。1.加强了社会主义核心价值体系在语文课程中的渗透。2.进一步突出了语文课程的核心任务——培养学生的社会责任感、实践能力和创新能力。3.进一步突出语文课程的核心目标——学习祖国语言文字的运用，围绕这一目标，进一步突出实施的基本环节和要素，进一步加强操作性。4.针对调研中发现的问题，采取一些新的措施，进一步提出一些要求。例如，关于汉字教育，就特别强调了从小学到初中都要注重培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯。对于低年级识字写字教学，在进一步强调多认少写外，降低了识字量和写字量，减轻了学生的学习负担。要求低年级教师在完成识字写字教学任务的同时，注重培养学生对汉字的热爱，提高学生的写字素养。
进过十年课改实验，语文课程标准也经过几易其稿，终于完成了修订稿。现在我们的教师就必须认真学习，领会课程标准修订稿中坚持和保留了哪些内容，修改的重点是什么，以及做修改的原因。并且要积极的反思自己的教学，在这十年历程中，自身和教学能力上有了哪些进步和成长，还存在哪些跟课程理念不符合的做法，找准改进的方向和突破口，使自己的课堂教学改革在新课程标准的指导下走得更好，更远。
