创新教育 一支充满灵性的画笔
“创新，一个民族不竭的动力。”这是上世纪末一位具有创新精神的老人对我们整个民族的呼唤。知识就是力量，知识就是生产力。它可以改变一个人的命运，也将在民族文明的总和上改变一个国家的命运。新世纪是一个充满活力，充满生机，充满竞争的世纪，也是一个共同发展，共同进步，共享成果的世纪。新的世纪呼唤具有创新精神的人才，这是历史赋予我们教育工作者的光荣职责。如果说创新精神就是让一个民族腾飞的点睛之魂灵，那么创新教育也就是那支充满灵性的画笔。 学校是人才的源泉，所以学校必须是一个创新的乐土，一个创新的摇篮，一个创新的基地。培养学生的创新精神必须引导学生在学校的活动和学习实践中有成功的体验，增强自信心，才能唤起他们创新的兴趣和创新意识，进而在不断的尝试中激发起他们勇于创新的精神。我们的学校应该更新教育观念，突出学生主体地位；树立育人为本理念，营造主动发展 氛围；开展多种活动，激发创新意识；借助学科课程，培养创新精神。这样才能给教师们的创新教育提供一个宽松的空间，为学生们的创新实践提供一片肥沃的土地。
培养创造型人才，弘扬创新精神，是素质教育的核心任务。因为“没有创新意识的民族是没有希望的民族。”而要想完成塑造创造型人才这一伟大工程，就必须有一支创造型的教师队伍。我们应该是一支追求卓越的队伍，永远拥有不懈探索的巨大热情。不断提高自己的学习能力；不断充实自己的专业知识；不断更新自己的教育观念。我们应该是一支注重实践的队伍，具有解决实际问题的能力。光在黑板上做实验、按课本讲文章的教师怎能培养出具有创造精神的学生来？我们应该与学生一起动手、一起动脑、一起动口，与学生一起走向生活、走向自然、走向社会。我们还应该是一支与时俱进的队伍，掌握现代信息
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技术，加强自己的人文修养。积极投身教改实践，执着地追求，百折不渝的敬业精神，这一切都是让我们形成创新精神的动因。只有这样我们才能无愧地走进那充满期盼、充满渴求、充满信任的课堂，才能在那神圣的三尺讲台上设计出真正富有新意的教学，实现真正的创新教育。
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”新课程像那清新的春风吹遍了大江南北，新课程那崭新的理念犹如春风化雨滋润了教师的心田。新课程绝对不能停留在理念的更新上，新课程也绝对不能仅仅停留在老师的口中，新课程应大踏步地走进课堂。新课堂应是充满生命活力的课堂：孩子们应该是“小脸通红，小眼发亮，小手高举，小嘴常开。”新课堂应是充满人文关怀的课堂：教师的语言充满激励，用激励的语言激发学生积极的情感，促进学生的学习；教师的语言应充满赏识，请不要吝啬你赞美的语言；教师的语言应充满尊重，让我们“蹲下身子和学生交流”；教师的语言应充满期待，我们要学会等待，从中体悟到“十年树木，百年树人”的真谛。新课堂应该是促进学生发展的课堂，结果重要，过程更重要；知识重要，方法更重要。我们要引领着学生攀登知识的高峰，攀登情感的高峰，攀登思维的高峰，攀登人格的高峰!
让我们在知识的峰顶为学生未来的学习、为学生终身的学习垂下创新与实践拧成的绳索；让我们不负厚望，在人类不断积累起来的文明金字塔上奋力攀登；让我们提起创新教育这支充满灵性的画笔，为美好的新世纪添上一笔靓丽的色彩!
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