高三英语教学反思
宿豫中学 张文娟
江苏省实行新课程改革后，高考试题新增任务型阅读；书面表达字数要求增加到150词，试卷总分由150分调整到120分。新高考的主要特点是：
1、关注交际运用。试卷更加注重对考生实际运用语言能力的考查，强调英语知识的灵活运用，内容贴近生活、贴近时代，知识覆盖面广，凸现语言的交际化。
2、关注语篇考查。近几年高考英语越来越关注语篇考查。江苏高考英语试卷题量大，其中主体呈现形式为语篇，重视在具体语境中考查学生的对英语知识的运用能力，通过语篇考查听、读、写的能力非常明显，所选文章的语言极其地道而且内容丰富、体裁多样。但总体来讲，试题难度与去年相比有所增加。
我今年有幸带高三，作为高三复习前沿的一名英语教师，我不断反思以前的教学实践，希望能促使新高三的复习把好大的方向，在有限的时间内达到效益最大化。
首先，指导思想上我认真钻研课程标准、教材和2013年《考试说明》，注意三者的有机联系。复习备考中做到了充分理解和掌握大纲所阐述的教学目的，教材的指导思想、编排体系和基本特点以及考试说明的具体特点。其次，研读历届高考试题，明确了复习方向。再次，选择科学有效的复习方法，即三轮复习法。第一阶段以课文复习作为培养能力的依托，以教材中出现的语言点为复习对象，进行整理、归纳，力求知识系统化。第二阶段以语法专题为线索进行专项复习。第三阶段主要模拟高考进行综合训练，旨在熟悉高考题型，了解考试趋势，提高解题能力和熟练程度，同时从心理上做好应试准备。最后，团结合作，努力提高自身素质。我们整个高三备课组就是一个和谐的团队，我经常向有经验的老教师和前辈讨教教学经验。我们荣辱与共，保证了备课组工作的效能，也提高了自身的业务水平。
在新一轮高考复习中，我觉得一下几点还需要进一步重视：
英语学习首先是一种“模仿”，因此准确、大量的记忆是学好英语的基础和前提。为了减少遗忘，提高记忆的效率，要提倡学生在日常的学习中及时复习，循环往复，不留“夹生饭”。高考复习要认真梳理语言基础知识，稍加拓宽，多角度地理解，学会“联想”， 再结合新课标的要求系统复习书本中的重难点。
高考的命题特点要求考生在学习过程中不能简单的重复记忆“死”的语言知识，而应当把它们放在特定的语境中以听、说、读、写、译的形式反复训练，不断应用，切实提高“灵活”运用语言的能力。因此要想确保考生取得最终的胜利，在训练中就必须做到“知己知彼”，从而“有的放矢”，提高高考复习效率。
高考英语总复习课堂教学必须要以学生为本，坚持以教材、考试说明和高中英语课程标准三位一体的原则。要坚决纠正“满堂灌”的陋习，精讲精练，对重点疑难问题在讲解时要力求深入浅出、化难为易，使学生能举一反
三、触类旁通。在每次训练后，针对学生知识上的漏洞和能力上的不足，帮助他们分析失误原因，找出根源，防止错误重犯。这个环节可能是我之前做的还不够的，所以在这次的高考复习中，我会格外重视。此外，还要适时加强对考试失利学生的心理疏导，重视挫折教育。平时对学生的点滴进步，要不失时机地加以表扬和鼓励，刺激他
们英语学习的兴奋点，进而提高学习、复习效率。
