教师资格证面试题目 第一部分 规定问题
老师要求学生每个生字写20遍，有学生嘀咕：“都会写了，不用写那么多遍”。如果是你，怎么办？
某位同学经常迟到。作为班主任，怎么办？ 上课时学生主动举手发言的少，该怎么办？ 有学生上课时写情书，该怎么办？
期中考试，一个平时成绩平平的学生考了第一名，班主任怀疑他作弊，表扬考得好的学生时没有表扬他。怎么看？
继续教育培训时，有老师说，不要讲那么多理论，拿几段示范课让我们看看就行了。对此，你怎么看？
有老师说：“如果学生生病，就应当免除作业。”对此，你怎么看？
还有一个月就毕业了，不少学生忙于写留言、送礼物，不专心学习。怎么办？ 有同学在网上恶搞你，并用手机把帖子发给学生。你发现后怎么办？
学校安排王老师接替一位优秀教师的课，结果上课时学生没兴趣。如果你是王老师，怎么办？
上课又拖堂了，学生大喊：“老师又拖堂了！”怎么办？
上课时有学生经常取笑某老师发音不准，如果是你，你会怎么办？ “学校必须把提升学生的学习成绩作为首要任务，这关乎他们的未来。”你怎么看？ 小李迟交作业，刘老师指着成绩好的学生说：“你看，人家能做到，你为什么做不到？”结果小李反感地瞪了老师一眼。对此你怎么看？
在师生关系主题班会上，班主任让学生提意见。有学生说，课堂上老师目光不温和，让学生害怕。怎么办？
留守儿童小林迷上了网络游戏，不爱交流，学习成绩直线下降。作为班主任，你怎么办？ 李老师面临职称评定、购买住房、孩子入托等压力，脾气变得越来越暴躁，课也不好好备，还动不动就在教室训斥学生。怎么看？
第一次上课，第一句话就说错了。学生哄堂大笑。怎么办？ “有偿家教”，怎么看？
有位学生成绩落后，但同学都喜欢他，互评时给他打了90分。怎么看？ 春游时，你让同学自由结合，有位同学没有一个组愿意要他。你怎么办？
一位同学回答问题总是很奇特，引起同学哄堂大笑。对于这位同学，你会怎么办？ 小李毕业时满怀信心，但从教一年后，并不像想象的那样，他开始后悔自己的选择。怎么看？
作为一名新教师，办公室有位老教师经常让你替他看自习、改作业，怎么办？ 上课时有学生捣乱，打断你正常教学秩序，怎么办？
某家长给老师提意见，老师就把他孩子的座位调到了后排。你怎么看？ 为了和学生打成一片，马老师在学生面前以知心姐姐自居，可是级主任批评她处理师生关系太随便。如果你是马老师，怎么办？
老师把一个学生的诗交给一个成绩优秀的学生修改后参赛，后者获一等奖。你怎么看这位老师的做法？
有女生借口“生理期”，经常不上课。如果你是班主任，你怎么办？ 假如你正在向校长汇报工作，提到某位老师时，恰巧被他听到，他误以为你在告他的状。你知道后，怎么办？
王老师上课迟到，学生大喊：“老师又迟到了！”怎么办？
你班一名学生各科成绩都很落后，对学习越来越不感兴趣，甚至产生了厌学情绪。怎么办？
上课时让基础差的学生回答问题，回答不出来，还嘟囔着说：“明知我不会，还提问我。”如果你是这位老师，怎么办？
有学生上课玩耍不听讲，学习跟不上。如果你是他老师，你会怎么办？ 毕业到乡村小学任教，条件差，又忙又累，但感到幸福、有意义。？ 有个同学总是向班主任打报告，同学很反感，叫他“报告王”。假如你是班主任，怎么办？
有同学向你反映，班上在传阅一些不健康的读物。你怎么办？ 教室玻璃被打破了，班主任误以为是一位常犯错的同学打的，并批评了他。知道实情后，班主任觉得没有必要向这位同学道歉。你怎么看？
课堂上经常有同学用手机发信息，你怎么办？ 老师收到一条短信：“虽然我成绩不好，但有自己的想法。下次提问我一次好吗？”怎么办？
一学生的钱包丢了，且怀疑某位同学拿的。怎么办？
有几个学生总是早读迟到。班主任很生气，便让他们把自己的名字写在黑板上，可还是有学生迟到。怎么看？
科任教师反映，有学生玩手机。你找他们谈话后，情况仍没改变。作为班主任，怎么办？ 有同学丢钱，班主任让全班匿名写怀疑对象并公布。你怎么看？ 值日生检查考勤，好几个学生迟到，被查。班主任责备班长：“你真是实心眼！就不会说他们在办公室？”对此，你怎么看？
有个学生平时成绩中等以下，月考成绩很好，同学怀疑他作弊。怎么办？
教育的真谛是爱，漂亮的孩子人人爱，而爱不漂亮的孩子才是真正的爱。你怎么看？ 担心安全问题，要求学生跑步签安全责任书。谈谈看法。 家长对减负令心存忧虑。谈谈看法。
某位同事借鉴你的教学方式，并超过了你。对此你有什么看法？
某学生不能按时交作业。通过了解发现他做事拖拉，作业慢。应采取什么措施？ 班里同学很少互相帮助，甚至把好的学习资料藏起来。班主任该怎么办？ 有些学校倡导“每天养成一个好习惯”，你怎么看？
班上某同学成绩好，经常得到表扬，同学疏远她，她很苦恼并向你诉说。怎么办？ 为了减负，减少了作业量，但家长都让孩子参加课外补习。你怎么办？ 课堂上同学们正安静地做作业，小强突然大喊一声。你怎么办？
第二部分 试讲题
备课纸格式：
1． 题目：×年级《》字词教学（低年级）或片段教学（中高年级） 2． 内容（课文或课文片段、或有原教材插图、生字、练习等） 3． 基本要求（四或五条） （1） （2） （3） （4） （5）
题目：（一年级
5、低年级1；三年级
12、四年级1；高年级11） 1．1．一年级《哪座房子最漂亮》
1、22 2．7．一年级《四季》
2、16 3．9．一年级《爷爷和小树》
3、6 4．10．一年级《小小竹排画中游》3 5．14．一年级《静夜思》
6、11 6．4．低年级《画》
2、18 7．3．三年级《夸父追日》
1、17 8．5．三年级《月球之谜》2 9．6．三年级《小摄影师》
2、
14、20 10．13．三年级《找骆驼》5 11．15．三年级《蜜蜂》
7、20 12．16．三年级《孔子拜师》
7、10 13．17．三年级《听听，秋的声音》8 14．22．三（二？）年级《风筝》12 15．25．三年级《奇怪的大石头》16 16．26．三年级《花钟》17 17．27．三年级《做一片美的叶子》19 18．28．三年级《北大荒的秋天》21 19．24．四年级《母鸡》13 20．2．高年级《山中访友》
1、15 21．8．高年级《北京的春节》
3、
8、
9、18 22．11．高年级《我的伯父鲁迅先生》4 23．12．高年级《卖火柴的小女孩》5 24．18．高年级《杨氏之子》
9、
15、19 25．19．高年级《伯牙绝弦》
10、21 26．20．高年级《学弈》
11、14 27．21．高年级《索溪峪的野》12 28．23．高年级《山雨》13
基本要求 1．1．一年级《哪座房子最漂亮》
1、22 （1）试讲约10分钟；
（2）教学生认识“”等字，会写“了、子、门、月”等四个字；
（3）引导学生读通课文，完成课后“看谁说得多”叠词练习，积累语言； （4）注意用游戏形式提高学生识字的兴趣； （5）写字教学时在田字格中示范书写汉字。 2．7．一年级《四季》
2、16 （1）试讲约10分钟；
（2）教学生认识“”等生字和偏旁“”，读通课文； （3）指导书写“儿、九”两个字，会写笔画“”； （4）注意用游戏法提高学生识字兴趣；
（5）写字教学时应在田字格中示范书写汉字。 3．9．一年级《爷爷和小树》
3、6 （1）试讲约10分钟；
（2）指导学生认识“”等字，会写汉字“”，读通课文；
（3）训练学生完成课后“暖和的
、绿色的
”等填空，学会运用词语； （4）设计识字游戏提高学生识字兴趣；
（5）写字教学时应在田字格中示范书写汉字。 4．10．一年级《小小竹排画中游》3 （1）试讲约10分钟；
（2）教学生认识“”等生字，读通课文； （3）指导书写“”三个汉字；
（4）采用游戏法提高学生识字兴趣； （5）教师在田字格中示范书写汉字。 5．14．一年级《静夜思》
6、11 （1）试讲约10分钟；
（2）教学生认识“”等生字，会写“目、耳”等四个字； （3）指导学生把诗歌读正确； （4）设计识字游戏提高学习兴趣；
（5）教写字时，要在田字格中示范书写汉字。 6．4．低年级《画》
2、18 （1）试讲约10分钟；
（2）教学生认识“”等生字，书写“人、火”等两个字，读通课文； （3）让学生了解“远和近”“有和无”“来和去”是意思相反的词； （4）用游戏法提高学生识字兴趣；
（5）写字教学时应在田字格中示范书写汉字。 7．3．三年级《夸父追日》
1、17 （1）试讲时间约10分钟；
（2）指导学生了解课文主要内容；
（3）引导学生通过重点词句感受故事的神奇，体会夸父追求光明的决心和意志； （4）配合教学内容适当板书。 8．5．三年级《月球之谜》2 （1）试讲时间约10分钟；
（2）指导学生初读课文，了解课文主要内容； （3）学习第一段，引导学生展开更多的遐想，感受月球（？）的魅力； （4）配合教学内容适当板书。
9．6．三年级《小摄影师》
2、
14、20 （1）讲课时间约10分钟；
（2）指导学生读通课文，了解高尔基接受少先队员照相的经过； （3）指导学生抓住对话和细节描写体会人物的心理活动； （4）配合教学内容适当板书。 10．13．三年级《找骆驼》5 （1）试讲时间约10分钟；
（2）指导学生读通课文，了解大意（？）；
（3）指导学生品读对话，明白“只要用心观察，认真思考，就会有所发现”（？）； （4）配合教学内容适当板书。 11．15．三年级《蜜蜂》
7、20 （1）试讲时间约10分钟；
（2）指导学生学习默读课文，了解课文主要内容；
（3）指导学生有感情地朗读课文，体会和学习法布尔的观察发现和科学探索精神； （4）配合教学内容适当板书。
（1）试讲时间约10分钟；
（2）指导学生认识10个生字，会写14个汉字；
（3）指导学生初读课文，正确读写“无论、纸袋、证实”等词语； （4）配合教学内容适当板书。
12．16．三年级《孔子拜师》
7、10 （1）试讲时间约10分钟；
（2）指导学生学会7个生字，会写12个生字，读通课文；
（3）指导学生随课文理解“远近闻名、风尘仆仆、迎候、传授”等词语； （4）配合教学内容适当板书。
13．17．三年级《听听，秋的声音》8 （1）试讲时间约10分钟；
（2）指导学生读通诗歌，了解大意；
（3）指导学生有感情地诵读诗歌，积累好词佳句； （4）配合教学内容适当板书。
14．22．三（二？）年级《风筝》12 （1）试讲时间约10分钟；
（2）引导学生抓住重点词句品读4-8段，体会“找风筝”的心情； （3）指导学生背诵一个自己喜欢的段落并积累课文中生动的的词语； （4）配合教学内容适当板书。
15．25．三年级《奇怪的大石头》16 （1）试讲时间约10分钟；
（2）指导学生学习生字，读通课文，了解大意；
（3）指导学生读懂课文，学习作者如何把李四光探索巨石由来的过程写具体的； （4）配合教学内容适当板书。 16．26．三年级《花钟》17 （1）试讲时间约10分钟； （2）指导学生认识“”8个字，结合语境理解“欣然怒放、著色、吻合、淡雅、大致”等词语；
（3）指导学生书写“”14个汉字； （4）配合教学内容适当板书。
17．27．三年级《做一片美的叶子》19 （1）试讲时间约10分钟；
（2）指导学生通过重点词句感悟叶子的外形之美和内在之美； （3）指导学生正确、流利、有感情地朗读课文； （4）配合教学内容适当板书。
18．28．三年级《北大荒的秋天》21 （1）试讲时间约10分钟；
（2）抓住重点词句，引导学生边读边想象，体会北大荒秋天的美； （3）指导学生正确、流利、有感情地朗读课文； （4）配合教学内容适当板书。 19．24．四年级《母鸡》13 （1）试讲时间约10分钟； （2）引导学生会认生字“”，读通课文；
（3）指导学生随课文理解“颤颤巍巍、欺侮、如怨如诉、趁其不备”等词语； （4）配合教学内容适当板书。 20．2．高年级《山中访友》
1、15 （1）试讲约10分钟；
（2）结合重点词句，引导学生理解“我”和“大桥”的深厚感情，揣摩表达方式； （3）指导学生有感情地朗读课文； （4）配合教学内容适当板书。
21．8．高年级《北京的春节》
3、
8、
9、18 （1）试讲约10分钟；
（2）抓住关键词引导学生品读，体会“除夕”和“正月初一”的不同特点； （3）指导学生有感情地朗读课文； （4）配合教学内容适当板书。
22．11．高年级《我的伯父鲁迅先生》4 （1）试讲约10分钟；
（2）指导学生用小标题概括这部分内容，联系上下文和时代背景理解“你想，四周黑洞洞的
”（？）
（3）引导学生结合神态、语言描写，体会鲁迅先生的性格特点。 （4）配合教学内容适当板书。
23．12．高年级《卖火柴的小女孩》5 （1）试讲约10分钟；
（2）引导学生通过品读环境描写、外貌描写的句子，体会小女孩的“可怜”； （3）指导学生正确、流利、有感情地朗读课文； （4）配合教学内容适当板书。
24．18．高年级《杨氏之子》
9、
15、19 （1）试讲约10分钟；
（2）指导学生会认3个字，会写6个认识的字；
（3）引导学生借助注释理解每一个句子，能用自己的话说说这个故事； （4）配合教学内容适当板书。
25．19．高年级《伯牙绝弦》
10、21 （1）试讲约10分钟；
（2）引导学生借助注释读懂课文内容，能用自己的话说说这个故事； （3）指导学生有感情地朗读课文并背诵课文，体会文言的美感； （4）配合教学内容适当板书。 26．20．高年级《学弈》
11、14 （1）试讲约10分钟；
（2）引导学生借助注释读懂课文内容，能用自己的话说说这个故事； （3）指导学生有感情地朗读课文并背诵课文，体会文言的美感； （4）配合教学内容适当板书。 27．21．高年级《索溪峪的野》12 （1）试讲约10分钟；
（2）学习第二自然段，结合语境和生活实际理解“绵亘蜿蜒”“随心所欲”“亭亭玉立”； （3）引导学生读懂课文内容，感受索溪峪的“野性美”； （4）配合教学内容适当板书。 28．23．高年级《山雨》13 （1）试讲约10分钟；
（2）结合课文生动的形象和优美的语言，引导学生感受山雨的韵味，体会作者的感情； （3）指导学生有感情地朗读课文。 （4）配合教学内容适当板书。
面试中出现的突出问题
1．板书问题：汉字书写不规范；笔顺错误多。
2．内容处理与教学目标确定问题：审题不细，忽视题目提示的重点内容与目标，如忽视低年级提示的字词的教学、中高年级提高的词句或情感体验教学等。
3．专业知识与功底问题：汉语、文学功底差，出现知识性错误，对古诗与文言文的理解有误或有关知识贫乏。
4．教育理论知识运用问题：理论知识不扎实，答辩中不能灵活、恰当地运用有关教育、心理等方面的知识。
