元日 活动目标：
1、了解中国的传统节日—春节过年的习俗，表达人们对生活的热爱，对美好情感的追求。
2、幼儿喜欢朗读古诗，并能通过声音和动作进行表演。 活动准备：
“元日”动画课件、古诗诵读（MP3）、乐曲两首 活动过程：
一、导入
你喜欢过年吗？我国传统的过年是哪一天呢？你想知道过年的习俗是怎么来的吗？
用自己的话简单地说一说过年的来历。
今天我们一起欣赏王安石所写的古诗《元日》，看看古人是怎样过年的。
二、学习古诗
幼儿欣赏古诗课件。
你知道古人怎样过春节的吗？从诗中哪些地方知道呢？
师幼共同讨论古诗中这些词的意思。
你还有什么不懂的或不理解的吗？告诉大家，让大家帮帮你。
三、巩固古诗
请幼儿对古诗情境进行想象
现在请你们闭眼听古诗朗诵，在头脑中想象。
你听到了什么？好像看到了什么？请幼儿说一说
教师带领幼儿朗读。
四、表现古诗
教师播放两首不同的乐曲，请幼儿说一说，可以用那首来配古诗，为什么？ 请幼儿对古诗进行动作创编
师：多喜庆，多热闹呀。你能把这首古诗的热闹和喜庆通过读表现出来吗？把热闹和喜庆通过动作表现出来。
幼儿通过自己的理解对古诗进行表达
语言：十二生肖歌（儿歌） 活动目标：
1．看图学习儿歌，能正确讲述十二生肖的名称。
2．通过游戏的方式正确感知十二生肖的排列顺序，并尝试仿编儿歌。 3．乐意参与儿歌的表演，知道十二生肖是中国特有的民族文化。 活动准备：
十二生肖歌磁性小图片12张，头饰，录音机。 活动过程：
1．教师提问，引出活动。
（1）教师：这是什么？这是老师的生肖挂件。小朋友，你知道你是属什么的吗？
（2）教师：你知道你的爸爸、妈妈属什么吗？你还知道哪些生肖？ （3）教师：以十二生肖代表属相是中国特有的传统习俗。每年以一种小动物作为代表，一共有十二种动物，称为十二生肖。
2．引导幼儿看图阅读儿歌。
（1）教师：瞧！十二生肖排队走来了，请小朋友说一说，它们是什么动物？ （2）教师在小动物的旁边添画简单的图形。请幼儿说说小动物排着队在做什么运动呢？
（3）引导幼儿朗诵儿歌。 3．运用轮流的方式阅读儿歌。 4．通过游戏了解十二生肖的顺序。
（1）教师：十二生肖锻炼完身体，就排起长队，开始玩捉迷藏的游戏。 （2）教师介绍游戏的玩法：请小朋友闭起眼睛，教师拿走一个动物，然后请小朋友睁开眼睛，看看第几个动物藏起来了。
（3）教师带领幼儿开展游戏活动。 5．启发幼儿进行仿编儿歌。
（1）教师：十二生肖喜欢锻炼身体，而且它们还会排着队做运动呢？想一想它们还可以做什么运动？
（2）教师根据幼儿的讲述，在失而生肖的旁边画出简单的运动项目。 （3）鼓励幼儿看图朗诵自己编的儿歌。 6．韵律活动。
教师：十二生肖喜欢锻炼身体，小朋友，你们喜欢锻炼身体吗？让我们随着音乐一起来做运动吧！教师与幼儿一起表演韵律操。 语言：福气糕 活动目标：
1、倾听故事，理解故事的含义以及红包的祝福意义，开心地讲述故事中祝福的语言。
2、结合生活经验，表演并讲述各种有关新年祝福的语言。
3、体验祝福带来的快乐。 活动准备：
1、小猫手偶一个。
2、幼儿用书。 活动过程：
1、出示小猫手偶，引出故事。
教师：小朋友，看看这是谁？这是一只不同寻常的猫，它的名字叫“福气猫”。 教师引导幼儿和“福气猫”问好。
教师：“福气猫”会做些什么呢？我们来听一听故事《福气猫》。
2、教师提问，帮助幼儿进一步理解故事内容。
教师：过年的时候，“福气猫”会做什么？红包里有什么呢？
教师在黑板上写上汉字“恭喜恭喜，新年福气”，并带领幼儿一起学说。
教师：大年夜，“福气猫”送红包给人们，它送的红包里装着一句什么话？（恭喜恭喜，新年福气）
教师：“福气猫”的红包送完了，它是怎么做的？年糕师傅的年糕是怎么变成福气糕的？
3、引导幼儿看图阅读故事，并围绕故事内容讨论。 教师带领幼儿边翻阅幼儿用书，边讲述画面内容。 教师
“福气猫”为什么觉得年糕师傅应该得到最多的福气呢？
教师：买了福气糕的人为什么要给年糕师傅送红包？ 幼儿自由讨论，发表自己的看法。
4、围绕祝福，尝试讲述各种祝福的语言。 教师：“福气猫”没有红包了，它是怎样做的？
教师带领幼儿右手握拳，左手抱在右拳外面，一边拱手一边学说：恭喜恭喜，新年福气。
教师：过年了，大家见面都会说一些祝福的话，你会说哪些祝福的话呢？ 鼓励幼儿大胆地讲述各种祝福的语言，例如：恭喜恭喜，新年健康！恭喜恭喜，新年快乐恭喜恭喜，新年进步！……教师在黑板上记录幼儿的语言，并带领幼儿边阅读文字边表演。
5、幼儿祝福表演。
让幼儿自主地结对，相互拱手问候，讲述祝福的语言。提醒幼儿讲述祝福的话时，一定要用目光注视对方，声音要响亮、热情。
鸟窝 活动目标
1、初步理解故事内容，感受老奶奶和老爷爷对小鸟的热爱，以及人与自然的和谐之美。
2、以边听边理解、边体问探究的方式，理解老奶奶和老爷爷和大自然的热爱之情。
3、感受与同伴互动学习的乐趣。 活动准备
1、配乐故事及舒缓的背景音乐磁带，录音带。
2、幼儿用书：《鸟窝》 活动过程
一、以开门见山的方式，引发幼儿倾听故事的愿望
教师：老师带来了一个非常好听的故事，故事的名字叫《鸟窝》。（边讲边书写出《鸟窝》两字，让幼儿自然识字。）
二、边理解边听，并提问边探究的方式，帮助幼儿逐步理解故事的内容及人物爱鸟的情感。
教师在背景音乐的伴奏下，富有感情地讲述故事。 结合幼儿用书画面，教师继续讲述故事。
三、引导幼儿感受故事中人与自然的和谐之美 教师：你们喜欢故事中的老爷爷和老奶奶吗？为什么？
教师：他们用爱心为鸟儿营造出一个美丽安宁的家园，同时也为人类营造出一个鸟语花香、有声有色的世界。善待鸟类，其实就是善待自己。
四、请幼儿完整地欣赏配乐故事 教师播放故事，幼儿欣赏。
语言《桃树下的小白兔》教案 目标：
1理解故事内容，感受故事中花瓣变为多种有用的物品的意境，激发想象力。
2、增强关心别人和感激关心，过自己朋友的情感。 准备：
幼儿画册人手一份，跟画册配套的背景图片，小白兔、老山羊、小猫、松鼠、小鸡、金龟子、小蚂蚁图片各一张，故事录音 过程：
一、引起兴趣，小朋友，你们画的桃花树可真漂亮，（展示出几份幼儿的作品）有只小白兔想在你们的桃花树下安家，我们一起拍手欢迎它！ 一天，小白兔在池塘边见到了许多粉红色的桃花瓣，你们猜猜它会怎么想，又会怎么做呢？（幼儿自由讨论、发言）。小白兔到底怎么想的，又是怎么做的，让我们一起来看书。
二、自由阅读：请小朋友打开书，从第2页看到第7页，一页一页的看，边看边想，小白兔捡到桃花瓣后想到了什么，它是怎么做的？ 教师巡回个别指导
教师提问：
1、看完了故事谁能告诉我故事的名字叫什么？
2、小白兔捡到桃花瓣后，首先想到了什么？是怎么做的 ？
3、它把桃花瓣寄给了谁？用 了什么方法？
4、老山羊收到好朋友的桃花瓣，心理怎么想？桃花瓣给老山羊带来了什么用处？
5、小猫、小松鼠，小鸡、金龟子和蚂蚁它们收到好朋友寄来的桃花瓣是怎么想的？桃花瓣给它们带来了什么用处？
6、后来朋友们都到哪里去春游？大家对小白兔怎么说？小白兔又对朋友们说了些什么？
三、听故事，感受故事的优美意境并结合幼儿画册，找一找录音中和书中有什么不一样的？
四、教师提问，幼儿讨论。
1、要是老山羊把桃花瓣当船，蚂蚁把桃花瓣当书签，好不好？为什么？
2、你们喜欢小白兔吗？为什么？
五、故事迁移：如果你是小白兔你会把桃花瓣送给谁，你希望她把桃花瓣当成什么？会给她带来什么用处？请小朋友课后和自己的好朋友说一说，并回家自己制作一片桃花瓣，把你的想法画出来。
故事《小蝌蚪找妈妈》 目标：
1、知道故事的名称、角色和主要的情节。
2、理解故事的内容，了解蝌蚪变成青蛙的成长过程。
3、丰富对春天特征的感受和认识，欣赏有关描述春天的语句。 准备：
1、幼儿已在自然角里饲养小蝌蚪，并观察到了解蝌蚪变青蛙的生长过程。
2、故事的录音、图片或幻灯。 过程：
1、出示“小蝌蚪”图片，引起幼儿听故事的兴趣。
师：“你们知道这是谁吗？今天有段好听的故事，讲的就是小蝌蚪的事，故事的名字叫《小蝌蚪找妈妈》。
2、教师讲述故事一遍，并提问：
（1）故事的名字叫什么？故事中主要讲的是谁？
（2）小蝌蚪把哪些动物当成自己的妈妈了？小蝌蚪为什么会认错妈妈吗？
3、教师边演示图片边讲述故事，幼儿进一步理解故事内容。 提问：
（1）故事发生在什么季节？青蛙妈妈生的黑乎乎的卵变成了什么？
（2）小蝌蚪找妈妈先碰到了谁？后来碰到了谁？为什么会把她们当成自己的妈妈？
（3） 小蝌蚪的妈妈究竟是谁？为什么小蝌蚪和它的妈妈长的不像呢？ （4）小蝌蚪最后怎么变成青蛙的？
4、再次倾听故事，感受优美的语句。 提问：“你最喜欢故事中哪一句描述春天的话？
5、幼儿跟录音边看图边讲述故事《小蝌蚪找妈妈》。
大班语言活动：风来了，雨来了 活动目标：
1．初步感知认读“风”、“云”、“雨”、“雪”等汉字，感知汉字的基本规律。 2．通过猜谜语、讨论等活动，认识各种自然现象，丰富知识和词汇。 3．积极参与游戏活动，对识字活动产生兴趣。 活动准备：
1．“风”、“云”、“雨”、“雪”图片以及相应的汉字卡片。 2.其他自然现象的图片以及相应的汉字卡片 3.图片《风来了，雨来了》。 活动过程：
1．通过猜谜语的方式，引起幼儿的兴趣。 教师念雨、风、雪、云的谜面。
千条线，万条线，落到河里看不见。（雨）
飞过戈壁沙遮空，飞过大海波涛涌，飞过森林鸟雀惊，飞过花园乱花丛。（风） 一片一片又一片，不是糖来不是面，冬天有时满天飞，夏天一片也不见。（雪） 忽然不见忽然有，像龙像虎又像狗，太阳出来它不怕，大风一吹它就走。（云） 幼儿猜谜底，教师出示相应的图片。 2．出示汉字卡片，尝试认读相应的汉字。
教师：上面是谜底的图片，下面是表示谜底的汉字，请你猜一猜下面的汉字。 教师先请个别幼儿读汉字，再带领大家一起认读汉字，注意纠正幼儿不准确的发音。
3．组织幼儿讨论，了解各种自然现象，感知相应的汉字。
教师：除了“风、云、雨、雪”这四种自然现象，你还见过哪些自然现象？ 教师鼓励幼儿根据自己已有的知识经验，在集体面前大胆地讲述，如雷、电、彩虹等。教师出示汉字卡片，并带领幼儿读一读。
教师小结：小朋友真能干，不仅能说出许多自然现象，而且还知道这些自然现象可以用文字记录下来。
4．开展阅读活动，感知汉字的基本规律。 教师引导幼儿观察汉字卡片“雨”和“雪”。
教师：这是什么汉字？这两个汉字有什么相似的地方？为什么有“雪”和“雨”字头呢？ 5．丰富关于天气方面的词汇。
出示汉字“风”，教师：这是什么汉字？你见过或知道有什么样的风？教师在黑板上记录并带领幼儿阅读。
出示汉字“云”，教师：这是什么汉字？你见过或知道有什么样的云？教师在黑板上记录并带领幼儿阅读。 6．阅读游戏“风来了，雨来了”。 教师出示图片，共同阅读儿歌画面。
教师带领幼儿朗诵儿歌，并带领幼儿学习儿歌。
教师介绍游戏玩法：幼儿看教师手中出示的汉字卡片并读出汉字，如果出示的是“风”就说“风来了”，出示的是“雨”就说是“雨来了”。当四个汉字念完后，继续念儿歌做动作，当念到“屁股”时，大家可以任意做一个动作或造型，不能说话，也不能动，谁动了，游戏重新进行。 幼儿开展游戏2到3遍。
7．教师出示其他自然现象的图片，带领幼儿创编儿歌
大班语言教案《七色花》 活动目标 :
1.理解故事内容，明白故事所蕴涵的意义：只有帮助别人，才能得到真正的快乐。
2．学说故事中的短句：“飞呦，飞呦，笑花瓣，请你。。。。。。”的句式。 教具准备: 一朵自制的七色花、挂图、课件。 活动过程：
一、出示七色花，激发幼儿的学习兴趣。
1．出示七色花，提问：你们见过这种花吗？你知道它叫什么花？（七色花） 2．这是一朵神奇的花，她能帮助人们实现自己心中的愿望哦，有一个叫珍妮的小姑娘，她就得到了一朵七色花，想不想知道她实现了什么愿望呢？
二、引导幼儿倾听、分析故事的前半部分。
1．（教师讲述故事至珍妮用完了第六片花瓣，教师边讲边在黑板上“撒花瓣”） 2．七色花神奇吗？它帮助珍妮做了哪些事？（引导幼儿回忆故事内容，教师
根据幼儿所说及时出示各种小图片）
七色花真神奇，它满足了珍妮的许多愿望，就像故事中的老婆婆说的：只要撕下一片花瓣，就能满足自己的一个愿望。
3．珍妮撕下每一片花瓣时都说了什么？她的愿望都实现了吗？（出示图一）学说句式：“飞哟飞哟，小花瓣哟„„”
红色花瓣帮她实现了什么愿望？红色花瓣带她回到了家。
珍妮是在什么情况使用了黄色花瓣？珍妮在打碎花瓶的情况下使用了黄色花瓣。
蓝色花瓣带珍妮去了那里？蓝色花瓣带珍妮去了最高的山顶上。 绿色花瓣实现了珍妮什么愿望？绿色花瓣带珍妮回到花园。
她又用青色花瓣和紫色花瓣做了什么？青色花瓣给珍妮变了很多玩具，多的到处都是玩具。紫色花瓣让所有的玩具都回去。
4.珍妮用了六片花瓣，只剩下最后一片花瓣了，她心里觉得怎么样？为什么她觉得不快乐？
5.你觉得珍妮用这些花瓣做的事情有意义吗？为什么？（没有意义的事情，没有给自己和别人带来快乐。）
6.如果你是珍妮，你会怎么用最后一片花瓣？
三、讲述故事的结局，理解故事的主题意义。
1.你们都是有爱心的孩子，那珍妮会怎么想，怎么做呢？（教师讲述：珍妮看着手上的七色花，只剩下一片紫色花瓣了。心想„„只有帮助别人，才能让自己得到真正的快乐。）
2．珍妮用最后一片花瓣做了什么？这时候她心里又是什么样的感觉？ 3.为什么前面珍妮用了六片花瓣都不觉得快乐，而最后一片花瓣给他带来了快乐？小结：实现没有意义的愿望并不能给人带来快乐，而只有帮助别人，才能让自己得到真正的快乐。
四、假如我有一朵七色花 1.小朋友们，如果你有一朵这么神奇的七色花，你会怎么做怎么说？ 引导幼儿学习使用“飞呦，飞呦，小花瓣，请你。。。。。。”的句式，表达自己的美好愿望。
《快睡吧，小田鼠》
二、活动目标：
1、倾听故事，理解故事内容，发现小田鼠各种可笑的拖拉行为。
2、结合生活经验，想出各种帮助小田鼠改掉拖拉习惯的办法。
3、改变拖拉习惯，学会自我管理。
三、活动准备：
1、小田鼠.田鼠爸爸.田鼠妈妈手偶各一个。
2、幼儿用书《快睡吧，小田鼠》。
四、活动重、难点：
倾听故事，理解故事内容，发现小田鼠各种可笑的拖拉行为，想出各种帮助小田 鼠改掉拖拉习惯的办法。
五、活动过程：
1、演示手偶，减数故事《快睡吧，小田鼠》。 教师：晚上，天黑了，爸爸.妈妈会让小朋友做什么呀？
教师（出示小田鼠手偶）：小朋友，看看这是谁呀？晚上，它会做什么呢？
2、教师边操作手偶边讲述故事《快睡吧，小田鼠》。 通过体温，帮助幼儿初步了解故事内容。
教师：故事里有谁？晚上该睡觉了，可小田鼠不肯上床睡觉，它做了什么？ 教师：你觉得小田鼠有个什么坏习惯？小田鼠爸爸.妈妈开心吗？
3、引导幼儿看图阅读故事，并围绕故事内容进行讨论。 教师带领幼儿边翻阅幼儿用书边讲述画面内容。
教师：睡觉前，小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡觉，都做了些什么？
教师：睡觉前，小田鼠还要吃东西，小田鼠真的肚子饿了吗？小田鼠真的需要拍 九下球.给仙人掌浇八滴水.跟灰鼠大妈道七声晚安„„吗？
教师：拖拖拉拉的小田鼠，惹得爸爸.妈妈生气了。它应该怎样做，爸爸.妈妈才不 会生气呢？请你想个好办法帮帮小田鼠好吗？
4、通过谈论“拖拉”引导幼儿谈谈自己的习惯。
教师：小朋友，你有拖拉的习惯吗？表现在什么地方？今后你想怎样做？ 教师：你还有什么好习惯？ 鼓励幼儿大胆地交流，相互学习。
语言：下楼去 活动目标：
1、尝试用比较清楚的、连贯、完整的语言，讲述观看情境表演的感受。
2、在观看、交流、表演中，加深对故事情节的理解。
3、萌发对亲人的感激之情，学会用行动表达自己的亲人的关爱。 活动准备：
1、事先排演情境表演《下楼去》。
2、头饰：猫、狗、兔、龟、蚂蚁若干。
3、布置桌子、扫帚、抹布若干。 活动过程：
1、教师引发幼儿仔细观看情境表演的兴趣。
教师：今天要请你们来看一个非常好看的表演，想不想看。
2、教师鼓励幼儿用已有的经验讲述情境表演。
教师：你们喜欢看这个演出吗？为什么？和你的朋友说一说吧。
3、创设问题情境，引导幼儿对情境表演作进一步和思考，理解其内容、主题。 教师：看了这个演出，你们有没有发现什么问题？
对幼儿提出的、合理的问题，教师要加以鼓励。对幼儿提出的不太合理的问题，可以请幼儿再想一想，不要伤害幼儿的自信心。 教师：为什么小康没有对妈妈说：
“自己的事情自己做”，你是怎么关爱自己妈妈的呢？
教师鼓励幼儿尝试与原情境表演的小演员商量，争取自己扮演角色进行表演。 幼儿分批扮演角色，进行表演。
4、教师注意引导幼儿多发现别人好的地方，相互学习，相互欣赏。
大班连环画讲述：生气袋 活动目标：
１、初步了解故事的主要情节，了解生气时变开心的方法，知道生气不利于身体健康。
２、理解故事内容，尝试续编故事的结尾。 ３、萌发宽容、不计较小事的处世态度。 活动准备：
故事图片连环画，气球若干，记号笔若干。 活动过程：
１、出示气球让幼儿猜测它的作用，引起幼儿阅读兴趣。 （１）出示气球，师：这是什么？它有什么作用？ （２）幼儿讨论，鼓励幼儿大胆说出自己的想法。 （３）引出连环画《生气袋》
师：气球的作用可真多，今天我们来认识气球的另一种神奇的作用：做生气袋！那气球是怎么来做生气袋的呢？让我们一起到连环画《生气袋》中去寻找答案吧！看的时候，请大家想一想，故事中是谁发明了生 气袋？是谁使用了生气袋？
２、幼儿自由阅读图书，初步理解故事内容。 （１）幼儿自由阅读。
师：我们应该怎样看书？介绍看书规则。 a、小椅子放正。
b、一页一页轻轻翻，一边看可以一边轻轻地讲：故事里讲了什么？ （２）对连环画中不易被幼儿理解的内容进行着重讲述。
师：好，连环画都看完了，刚才你们在看的时候，老师也在看，可是老师还有几页没看懂，小朋友们，你们 能来帮帮我吗？ 师：小朋友真能干，看得很仔细，想得也很不错，谢谢你们！ （３）幼儿讲述。
幼儿之间相互讲述。师：请你和你的好朋友讲讲这个故事吧！ 个别幼儿讲述。师：谁愿意来把你的故事讲给大家听？
３、组织幼儿讨论生气时该怎么办？
生气是一种坏情绪，它对我们的身体是不好的。在这个故事里，小老鼠使用了生气袋，让自己在生气的时候变得高兴，当我们小朋友今后遇到不开心的事情时，你还有什么好办法，让自己变得开心起来呢？ 鼓励幼儿大胆想象，表达自己的想法。
师小结：今后我们就可以用这些方法让自己高兴起来了！ ４、引导幼儿尝试续编故事结尾
（１）故事里还有一个小动物在生气呢！它是谁呀？ （２）它怎么会生气的？
（３）它能随便打开别人的东西吗？
（４）那我们应该怎样帮助它，让它也高兴起来呢？
大家可以将自己想到的帮助小猫的办法编到我们的故事里去讲一讲吧！
大班语言活动：快睡吧，小田鼠 活动目标：
1、倾听故事，理解故事内容，发现小田鼠各种可笑的拖拉行为。
2、结合生活经验，想出各种帮助小田鼠改掉拖拉习惯的办法。
3、改变拖拉习惯，学会自我管理。 活动准备：
1、小田鼠.田鼠爸爸.田鼠妈妈手偶各一个。
2、幼儿用书《快睡吧，小田鼠》。 活动重、难点：
倾听故事，理解故事内容，发现小田鼠各种可笑的拖拉行为，想出各种帮助小田鼠改掉拖拉习惯的办法。 活动过程：
1、演示手偶，减数故事《快睡吧，小田鼠》。
教师：晚上，天黑了，爸爸.妈妈会让小朋友做什么呀？
教师（出示小田鼠手偶）：小朋友，看看这是谁呀？晚上，它会做什么呢？
2、教师边操作手偶边讲述故事《快睡吧，小田鼠》。 通过体温，帮助幼儿初步了解故事内容。
教师：故事里有谁？晚上该睡觉了，可小田鼠不肯上床睡觉，它做了什么？ 教师：你觉得小田鼠有个什么坏习惯？小田鼠爸爸.妈妈开心吗？
3、引导幼儿看图阅读故事，并围绕故事内容进行讨论。 教师带领幼儿边翻阅幼儿用书边讲述画面内容。
教师：睡觉前，小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡觉，都做了些什么？ 教师：睡觉前，小田鼠还要吃东西，小田鼠真的肚子饿了吗？小田鼠真的需要拍九下球.给仙人掌浇八滴水.跟灰鼠大妈道七声晚安„„吗？
教师：拖拖拉拉的小田鼠，惹得爸爸.妈妈生气了。它应该怎样做，爸爸.妈妈才不会生气呢？请你想个好办法帮帮小田鼠好吗？
4、通过谈论“拖拉”引导幼儿谈谈自己的习惯。
教师：小朋友，你有拖拉的习惯吗？表现在什么地方？今后你想怎样做？ 教师：你还有什么好习惯？ 鼓励幼儿大胆地交流，相互学习。
大班语言教案：国王生病了 目标：
1．关注细节，结合推理、猜想初步读懂图画书，提高对图画的理解和描述能力。
2．知道运动有益于身体健康。
3、根据故事情节尝试有序地排列图片，并口头描述图片内容。 准备：
课件，图片(运动计划表)。 过程：
一、谈话导入
1．你们生过病吗？生病时爸爸妈妈会带你们干什么？
2．医生是怎样给病人看病的？
3．人为什么会生病？
师小结：人不运动容易生病。
二、利用课件引导幼儿逐页观察
1．今天老师带来了一本书，书上说了一个人生病的故事。
2．(出示大书封面)是谁生病了？旁边的人在干什么？
3．逐页观察画面，理解故事内容。
(1)床上躺着谁？坐在旁边的是谁？她有什么感受？她会怎么办呢？
(2)他们把谁喊来了？你怎么知道他是医生？他手上拿着什么？“处方”上有什么内容？
[教师出示放大的“处方”(图片)，幼儿按顺序讲述。] 师：医生为什么开这个处方？猜猜看，国王生病的原因是什么？
(3)画面上有谁？轿子是用来干什么的？
(4)星期一王子带国王去干什么？你看到国王与王子有什么不一样？他们爬到山顶看到了什么？国王怎么说？
(5)这是星期几？谁陪国王干什么去了？国王怎么说？
(6)你们觉得国王的病好了吗？为什么？其他的人都怎样了？国王因为不运动生病了，但其他人运动了怎么还生病呢？
(7)国王从星期一到星期日是怎样运动的？医生听了国王说的话会怎么说？星期一到星期曰其他人干了什么？他们怎样了？
(8)后来国王怎么样了？国王的轿子呢？国王在做什么？
(9)国王的病好了吗？你是怎么看出来的？
三、师幼一起完整地看大书，帮助幼儿理解故事内容
四、幼儿操作讲述
1．出示大的图表，即一周运动计划表，引导幼儿观察。
2．介绍操作材料及操作要求。
操作材料：有关时间、人名、运动项目等内容的字卡或图加文的卡片[其中代表时间的汉字为黑色，代表人名的字(或图加文)为绿色，代表运动项目的字(或图加文)为黄色]。
操作要求：两位幼儿共同合作摆放图卡，并相互按序讲述。
3．幼儿操作，教师观察并进行个别指导。
4．个别幼儿在集体中讲述。
五、幼儿自主阅读
幼儿自主阅读小书，教师指导有困难的幼儿。
《国王生病了》 目标：
1．了解不同形式的计划表，尝试用图加文的形式制作运动计划表，拓展阅读经验。
2．体验与同伴合作完成计划表的乐趣。
准备：
汉字卡片“星期一”至“星期日”，写有“星期一”至“星期五”中某一天的汉字纸条人手一张，写有幼儿经常进行的运动项目的字卡若干，水彩笔，读本人手一本，每组汇总用的大纸板。 过程：
一、经验回忆
医生给国王开出了一张什么处方？(教师根据幼儿的回答按顺序出示“星期一”至“星期日”的字卡，并和幼儿一起阅读。)
二、了解几种形式计划表的制作方法
师幼一起阅读图画书，比较第3页的运动计划表与第18～19页的画面的异同。教师根据幼儿的回答在相应汉字下面配上简单的图画。例如星期一的下面是一座山，星期二的下面是一匹马，等等，了解计划表的几种制作方法(纯文字的或图文结合的)。
三、尝试制订每天的晨练计划
1．我们每天在幼儿园也要锻炼身体，我们也来制订一张活动计划表好吗？
2．平时我们都进行哪些锻炼呢？(跳绳、拍球、跑步、投沙包、打羽毛球、骑小车、攀爬、跳远等。)
3．(出示表示时间的纸条和表示运动项目的字卡)如果用字来制订活动计划表，你们觉得困难吗？有没有其他办法？(引导幼儿用图文结合的方法制订活动计划表。)
4．我们需要制订五天的活动。每五人一组，每人制订一天的内容。(幼儿在组内分工合作，每人想出一天的活动项目，用文字或图加文的方式表现出来，最后按时间顺序把纸条贴在大纸板上，组成一张完整的运动计划表。)
5．幼儿依次讲述、表演本组制订的运动计划表。
四、小结评比
评选出一组最佳方案作为本班本周的活动计划，带领幼儿读一读、做一做这些运动项目。
延伸活动：每周五制订并评选出下周的运动计划，并按计划锻炼。
语言活动《山坡哪儿去了》 活动目标：
1、理解故事内容，了解生态遭到破坏后的严重后果。
2、体会小熊的心情变化，萌发初步的环保意识，知道要保护身边的自然环境。 活动准备：课件。
教学重难点：了解生态遭破坏的原因及严重的后果。 教学方法与手段：谈话法，讨论法；多媒体辅助教学。 活动过程：
一、谈话导入活动，激发幼儿的学习兴趣。
教师：瞧瞧，谁来了？（出示小熊画面）在小熊家门前，有一个美丽又好玩的地方，你们想看吗？你能用好听的话来讲讲小熊家门前的美丽景色吗？这儿的环境很美，这里的空气情况是怎样的？小熊住在这么美的地方，心里会有怎样的感觉呢？
二、播放课件，分段欣赏故事，理解故事内容。
1、欣赏故事第一段。（小熊的家门前有个小山坡„„美丽的山坡到哪去了呢？）
教师：让我们一起来听一听，这个美丽的山坡发生了什么事情。
提问：小熊旅行回来看到了什么?可能是什么原因变成了这样呢？小熊看到了这一切，心里有什么感受呢？小熊家门前那个美丽的山坡到哪儿去了呢？
2、欣赏故事第二段。（小熊问家门口的老槐树„„我快没办法呼吸了，我得赶紧搬家）练习小熊与动植物的对话，理解故事内容。 （1）倾听、练习小熊与老槐树、小草的对话，了解树和草对保护泥土的作用。 教师：美丽的山坡不见了，小熊真着急，它急忙去询问它的朋友。（出示老槐树和小草的画面）请大家听一听小熊是怎么问的。
提问：小熊是怎么问老槐树的？老槐树是怎么回答的？它又是怎么问小草的？小草是怎么回答的？你们认为山坡不见了和这两个植物朋友有关系吗？如果树和草长在山坡上，对山坡有用吗？有什么用？ 让我们来学一学小熊和两个朋友的对话吧！
（2）倾听、练习小熊和大鸟、小鱼的对话，体会小熊的心情。
教师：小熊又去问了它的动物朋友。（出示大鸟和小鱼的画面）听一听它是怎么说的？提问：小熊在哪里发现了大鸟？大鸟在空中干嘛？盘旋是什么意思？
小熊问它们，你知道美丽的山坡哪去了，大鸟告诉了小熊什么？小鱼呢？它说了什么？
让我们学一学小熊和动物朋友的对话。
（3）教师：小熊的美丽的家园被毁了。这时，它的心情变得怎样？
三、完整欣赏故事，帮助幼儿梳理山坡不见的真正原因。
教师：接下来，小熊会怎么做呢？让我们完整欣赏一遍故事，在故事中找出答案。
提问：故事的名字叫什么？小熊最后说了什么？你觉得让美丽的山坡不见的原因是什么？你想对砍树的人们说些什么？
四、讨论：美丽的山坡能回来吗。
教师：我们怎样帮助小熊重建家园，让美丽的山坡回来，让小熊高兴呢？ 小结：你们说得真好。在你们的帮助下，小熊一定会重新拥有一个美丽的家园！而且你们的想法如果能运用在我们生活中，我们自己生活的环境也会越来越美。让我们一起努力！
大班：全世界儿童是一家（语言 ·儿歌） 活动目标：
1.加深对六一国际儿童节的认识。
2.能有感情地朗诵诗歌。
活动准备:
1.儿歌中的人物形象、彩虹桥。
2.儿童版世界地图一张。
3.《幼儿画册》（第二册p.32），配套挂图，配套磁带或 CD。
活动过程：
一、引发兴趣
出示儿童版世界地图，围绕“全世界”一词，进行讲述理解。
二、基本活动
学习儿歌《全世界儿童是一家》。
1.以游戏口吻，请出儿歌中人物：美国的小尼娜、日本的小樱花、中国的李小华。
2.完整地欣赏儿歌。
3.幼儿学习朗诵儿歌。
三、结束活动
分角色表演儿歌。
1.请两位小朋友与老师一起示范表演。
2.幼儿自由结伴，三人一起表演。
附儿歌：
全世界儿童是一家
一道彩虹天上挂，
好像大桥两边架。 我从桥上走过去，
迎接各国的好娃， 我是中国的李小华，
欢迎你们来到咱国家！
庆祝“六一”儿童节，
手拉手儿笑哈哈。
你好呀，美国的小妮娜！
你好呀，日本的小樱花！
我们都是好朋友呀，
全世界儿童是一家！
语言活动：给妈妈一把椅子 活动目标
1．观察画面的前后变化，尝试较完整地讲述故事。 2．丰富阅读图画书的策略、经验。 3．学会关心体贴亲人。 活动准备
幼儿用书人手一册。 活动过程实录 活动过程：
1．教师设置具有挑战性的情境，引导幼儿阅读故事前半部分。 （1）教师：“你们想不想自己看书？能不能看懂画面的意思？”
（2）教师：“这里有一个特别的故事，先请小朋友看画面，再试着说说故事的前半部分讲了什么。”
（3）老师引导幼儿根据画面讲述故事的前半部分后进行提问：“故事里有（那）哪些人？她们都是做什么工作的？为什么存钱买把椅子呢？原来他们家发生了一件什么事？你是怎么知道的？这件事情使她们家怎么样了？”
2．幼儿自主阅读故事的前半部分。
（1）人手一册幼儿用书，幼儿自主阅读故事的前半部分。 （2）教师注意观察、了解每个幼儿的阅读情况。
3．引进阅读策略：根据前后画面的变化，用想象填补空白。 （1）教师：“你们有没有什么地方看不明白的？”
（2）鼓励幼儿提出问题，大家共同商讨：“火灾发生后，她们家有了什么变化？是怎样生活的?她们搬家那天邻居们是怎样做的？” （3）分享各自阅读的方法。 （4）教师重点引导幼儿根据前后画面的变化，合理猜测故事内容，并比较完整地讲出故事的内容，对幼儿讲述精彩的地方及时予以肯定。 4．教师带领幼儿完整的阅读故事的前半部分。 （1）教师：“我们一起来说说故事的前半部分吧。”
（2）教师边说边观察幼儿的反应，幼儿能够自己说的地方，教师放轻声音或不出声音，让幼儿自己叙述。
5．迁移阅读策略，幼儿自主阅读故事的后半部分。
（1）教师：故事中的一家人为什么要得到一把世界上最好的椅子呢？我们继续看看故事后面是怎么说的？对于我们看不懂的地方，可以试着把前后的画面连起来看。
（2）幼儿自主阅读故事的后半部分。 6．教师和幼儿共同阅读故事的后半部分。
（1）引导幼儿以小组的形式，在集体面前讲述故事的后半部分。
（2）对于有争议的地方，如故事中妈妈说的“我妈妈怎么样？”和我说的“婆婆怎么样？”“这里的妈妈和婆婆指的是同一个人吗？”教师可以引导幼儿共同讨论，强化阅读策略。
（3）教师：“当家里遭遇大火的时候，妈妈和我首先想到的是人的安全还是财物的安全？”引导幼儿懂得在遇到灾难的时候首先要保护自己和他人的生命安全。 7.幼儿完整地讲述故事。
将全班幼儿分成两队，轮流作为讲述者和听众。
8.幼儿完整地倾听故事并说一说和自己的讲述有哪些地方不同。
捉迷藏 目标：
1、感受诗歌中的有趣意境，激发对大自然多彩的颜色产生浓厚兴趣。
2、学习仿编诗句：xx躲在xx里，启发大胆想象。 准备：
故事磁带，插图，红、黄、蓝、绿标记若干。 过程：
一、引起兴趣
师：小朋友，我们来玩捉迷藏的游戏好吗？ （躲藏，来找。）
二、欣赏诗歌
1、师：你们喜欢玩捉迷藏的游戏，调皮的太阳也喜欢玩，他会和谁一起玩呢？ 让带着疑问欣赏诗歌一遍。
2、后问：你觉得这首诗有趣吗？什么地方最有趣？
三、演示教具，请再次欣赏
1、提问：谁把太阳的眼睛蒙起来了？太阳数数时，颜色们在干什么？ 哪几种颜色躲起来了？躲在哪里？太阳又没有找到它们？
2、跟着录音，拿出颜色标志学说：xx颜色躲在xx里。
3、让手拿颜色标志，说说：绿色还可以躲在哪里？黄色、白色、蓝色„„ 还可以躲在哪里？
4、提问：紫色、粉红色„„这些颜色可以躲在哪里？
四、分组仿编诗句
1、让小组仿编诗歌的第二段。 巡回指导，帮助合作、分工完成任务。
2、启发幼儿大胆想象，帮助提炼诗句。
大班语言活动教案：毕业诗 活动目标
1、能清楚、连贯地讲述自己三年来的最大变化，发展幼儿的思维及口语表达能力，增强自我意识。
2、能感情充沛地朗诵毕业诗，表现离园的惜别之情和做个小学生的自豪感。
活动准备
1、召开家长会，让幼儿了解本活动的目标，内容实施过程和方法。
2、幼儿向自己的父母了解自己初入园时的模样和表现即现在的变化。
3、可以请父母帮助准备能说明自己已经长大的实物。如：小班时自己的照片、衣服、鞋、袜等。
过程建议
1、谈话：小时候的自己。
（1）激发幼儿对话题的兴趣。
（2）分组交流，要求每位幼儿轮流在本组讲述自己三年的变化，教师注意发现典型。
（3）集中交流。请个别幼儿在全班交流。
（4）教师小结幼儿成长的变化，并表达为孩子们即将成为小学生而高兴的心情和孩子们即将离开幼儿园老师的惜别之情。
2、学习诗歌《毕业诗》。
（1）激发孩子学习诗歌的愿望：小朋友都讲述了自己三年来的成长和变化，你们都长大了，即将毕业上小学了，老师把你们的讲话编成了一首诗，名字叫《毕业诗》送给你们，希望你们牢牢地记住它。
（2）教师示范朗诵诗歌1-2次。
（3）让幼儿说说听了诗歌的感受。
（4）指导幼儿学习朗诵诗歌。
延伸提示
在毕业典礼上朗诵诗歌。
毕业诗
今天是我最后一次站在这里。
和老师、小朋友在一起，
我是多么欢喜。
再过几天，
我就要进小学，
做个一年级小学生，
坐在明亮的教室里，
读书、写字，多神气！
亲爱的老师、阿姨，
我有很多话想说给您。
三年前我第一次到这里，
玩具扔满地，还要发脾气，
今天站在这里的还是我自己，
脸上再没有泥，
手帕袜子自己洗，
还会唱歌、跳舞，
画画、讲故事，
懂得了很多道理。
亲爱的老师、阿姨，
我从心里感谢您，
再见吧，老师！
再见吧，阿姨！
以后我一定来看您，
向您汇报我的学习成绩。
盆和瓶 活动目标：
1、初步学习绕口令，尝试正确、清楚、快速地读准绕口令中的字、词、句。
2、进一步了解绕口令的特点，体验说绕口令的乐趣。 活动重、难点：
重点：学习朗诵绕口令。
难点：尝试正确、清楚、快速地朗诵。 活动准备：
1、经验准备：幼儿已学过一些儿歌和绕口令。
2、物质准备：与绕口令内容相符的小图片6张；相声视频一段。 活动过程：
一、听听说说，激发兴趣。
1、教师快速念读绕口令，激发兴趣。
师：今天，葛老师为小朋友们带来了一个节目，想看吗？
教师快速地表演绕口令《盆和瓶》，幼儿认真倾听，教师可根据幼儿的反应，决定是否再念一遍。
2、说说听后感受，感受绕口令的特点。 师：听完后，你有什么感觉？
引导幼儿自由讲述其感觉，如：很有趣、听不清楚、很快等。
3. 小结：老师刚才表演的是绕口令，快就是绕口令的特点之一。绕口令是我国传统的语言艺术，里面一些词语的发音念起来都很相似，而且念的速度要求很快，多说绕口令可以让我们的口齿更加清晰，思维更加敏捷。 幼儿认真倾听，了解绕口令的特点。
二、视听结合，学习朗诵。
1、过渡：刚才那段绕口令中到底说了什么呢？让我们再来听一听！
2、教师放慢速度，再次朗诵，并提问。 师：这段绕口令中说了什么呢？
引导幼儿说出绕口令中的字、词、句，并根据幼儿说到的内容，出示相应的图片，
并用绕口令中的语句进行反馈，同时，引导幼儿集体学说。如：若幼儿说听到了“盆和瓶”，则出示“盆”和“瓶”的图片，引导幼儿注意其字音，一起念读等。并根据幼儿的回馈情况，决定是否需要念第2遍，帮助幼儿将每一句都练到。
3、看看说说，学习朗诵。
师：小朋友，刚才我们听到的这段绕口令的名字就叫《盆和瓶》，现在葛老师来完整地念一遍，小朋友们会念的，可跟着一起来念一念。
教师边念边根据绕口令的前后顺序，排好图片，然后引导幼儿看着图片，慢速念读绕口令，注意读准每个字音。可以以集体、分男女等形式，帮助幼儿反复练习、念读，掌握绕口令的内容。
三、分析特点，学习快速朗诵。
1、根据已有经验，分析绕口令的特点。
（1）师：小朋友们真棒，已经掌握了绕口令的内容了，那么你觉得怎样念，才能让绕口令更有趣呢？
幼儿根据已有经验，知道可以念快一些，让绕口令更有意思。 （2）自由尝试，教师巡视倾听。
师：请你自己来试一试，用稍快的速度来念一念这段绕口令。 幼儿自由尝试，教师巡视倾听，了解幼儿快速念读的情况。 （3）个别表演。
师：谁愿意来试一试，快速地念一念这段绕口令。
幼儿积极举手，踊跃尝试，可能会出现念到一半，念错或停住、念不下去的情况。教师根据幼儿出现的情况，可提问：
师：你遇到了和他一样的情况吗？那你觉得快速念读绕口令容易吗？为什么？ 引导幼儿亲自尝试后，发现念起来不容易，因为它其中很多字音念起来都是差不多的。
（4）小结：原来，绕口令是由许多读音相近的字、词排列在一起的，念的时候一定要分清楚。
2. 再次练习，找出其中不易念清的字、词、句。 师：那你觉得哪些地方，你念起来是有困难的？
引导幼儿找出其中有困难、不易念清的地方，由教师或同伴帮助，给予示范，并进行重点练习。教师可用打节奏的方式，指导幼儿根据节奏来分句重点练习、念读绕口令，提醒幼儿注意每个字念得要短，不要拖，且集体念时，声音可以轻一些。
3.以较快地速度，再次尝试。
（1）完整示范，以较快的速度来念读。
师：现在葛老师来将这段绕口令，完整、快速地念一念，请小朋友们认真听。 教师示范，边打节奏边念，幼儿认真倾听。 （2）集体练习。
师：让我们跟着节奏，一起快速、完整地念一念，注意每个字音都要念准了！ 教师打节奏，幼儿集体快速念读。 （3）分组PK对抗赛。
师：小朋友们都学会了，想不想来分组PK一下，看看哪一组不仅念得快而且清楚？ 组织幼儿分组PK，幼儿热情高涨，积极投入其中，对积极参与的幼儿给予鼓励和褒奖。
四、结束与延伸
1.播放相声视频，引导幼儿了解说绕口令有很大的用处，且是不容易的。 师：小朋友们真棒，现在让我们一起来欣赏一段相声，看看相声演员的精彩表演。 2.小结：我们刚刚看的是一段相声表演，有趣吗？作为一名相声演员，绕口令是他们必学的一门功课，他们每天都要练习各种绕口令，练习这些绕口令，让他们的口齿更加清晰，思维更加敏捷，为他们精彩的演出打下了坚实的基础。我们小朋友今天能将这段绕口令念成这样已经很棒了，回家后，小朋友们要继续练习，还可以去表演给爸爸妈妈看！
语言活动：《胖胖兔减肥》 目标：
1、理解故事内容，知道运动能使身体健康。 2、能讲出各种运动的方式。 准备：挂图若干张，故事磁带一盘 过程：
一、引入胖胖兔，设疑讨论
师：今天我请来了一位朋友，大家看他是谁？（出示图片） 师：对，他看上去怎么样啊？
师：是的，他看上去很胖，所以森林里的小动物们都叫他胖胖兔，那么小朋友知不知道很胖会带给他什么麻烦呢？
师：就是因为太胖了会给他带来很多的麻烦，所以啊，胖胖兔想减肥，我们一起来帮他想一想有什么好办法可以让他减肥？ （幼儿讨论）
师：现在谁到前面来说一说，你想的是什么好办法？
师：大家想了这么多的好办法，那么你们想不想知道胖胖兔最后到底有没有减肥成功啊？
师：好的，我们一起来听听《胖胖兔减肥》的故事。
二、理解故事内容
（师有表情讲述故事第一遍）
提问：
师：故事的名字叫什么？里面都有谁？
师：胖胖兔为什么一走路就呼哧呼哧喘粗气呢？
师：对了，因为胖胖兔越来越胖，所以他决定要运动运动，他要减肥了，那他想做什么运动来减肥呢？让我们再来听一遍故事吧。（结合挂图讲述故事第二遍） （讲述故事至胖胖兔说：“打篮球呀！”）
提问：
1、师：胖胖兔他自己想了做什么运动来减肥？
师：那他会不会打呢？我们接着听故事。（讲述故事至再捡起来一拍，篮球又滚跑了。）
2、提问：谁来告诉老师，胖胖兔他会不会打篮球？
师：袋鼠说如果要学会打篮球要先学会什么呢？谁能告诉我？
师：对了，胖胖兔最后有没有学会拍球？他最后减肥有没有成功呢？我们接着听故事。（讲述故事至最后）
3、提问：
（1）师：故事听完了，谁来告诉我，胖胖兔最后有没有学会拍球？ （2）师：胖胖兔最后减肥成功了没有？
师：胖胖兔用什么办法减肥成功的？
师：对，拍球是一个很好的运动方法，让胖胖兔变成了运动员小兔，身体变得更健康。小朋友们刚才也想了很多的运动方法，有游泳，跳绳，这些运动可以让我们的身体更加健康，比胖胖兔更加健康。 师：胖胖兔用拍球来减肥是不是一下子就成功的？ 师：他最后是怎么学会的呢？
师：对，我知道我们小朋友会很多的如果要锻炼身体，是不是想到运动的时候去游一下泳，或者去跳几下绳就可以了？
师：要怎么样才能像胖胖兔一样变得很健康，变成运动员小兔？（学说袋鼠的一句话：坚持，快起来，不能偷懒！）
师：对了，做任何事情都要坚持。我们小朋友只要像胖胖兔那样，每天坚持锻炼，不偷懒，我们的身体一定可以变得更加健康，一定可以长的很快很好的。现在就让我们一起来唱《健康歌》吧！（师幼一起表演）
三、延伸活动
师：瞧，老师为你们准备了许多的运动器械，你们去选一件最喜欢的器械，我们一起来做运动！
师：我们现在到外面去运动，让我们的身体更加健康吧！
大班语言：《雷公公敲门》
一、活动目标：
1、欣赏诗歌《雷公公敲门》，学习并理解儿歌内容，初步认读汉字：“跳、爬、钻”，了解汉字组成的基本规律。
2、能在集体中自然大方地用身体动作表现各种动物出动的样子。
3、通过捉迷藏游戏，对汉字活动产生兴趣。
二、活动准备：
1、《雷公公敲门》图片一副，青蛙、水蛇、小熊、蚯蚓的小图片以及头饰若干。
2、《雷公公敲门》图夹文画面。
3、“跳、游、爬、钻”汉字卡片四张。
三、活动过程：
1、阅读画面，欣赏儿歌，初步了解儿歌内容。
（1）、引导幼儿观察图片，说说：画面上有谁？它们在做什么？
（2）、教师：你们知道吗，这幅图里藏着一首有趣的诗歌，你们想听吗？
教师朗诵儿歌《雷公公敲门》
2、教师根据儿歌内容提问，帮助幼儿理解儿歌的内容。
（1）、轰隆隆，轰隆隆，谁来了？
（2）、雷公公来干什么？它是怎么说的？
（3）、听到雷公公的话，哪些小动物出动了，它们是怎么出动的?
3、引导幼儿观察图夹文儿歌画面，记忆儿歌的顺序，感受儿歌的主要情节。
（1）、教师边指图边带领幼儿完整地念一遍儿歌。
（2）、教师念前半句，幼儿念后半句的形式念儿歌。
4、引导幼儿认读汉字“跳、游、爬、钻”。
（1）、（出示汉字卡片“跳”）教师：这个字是表示青蛙出动的动作，请你猜一猜这是什么字？我们一起来做一做青蛙跳好吗？（幼儿回答正确后，将汉字卡片放在青蛙图片下面）。
（2）、分别出示“游、爬、钻”，启发幼儿认读汉字，方法同上。
（3）、带领幼儿边认读汉字边做相应动作。
5、教师引导幼儿观察动词，了解汉字组成的一些规律。
（1）、手指“跳”字提问：“跳”字是什么偏旁？想一想，为什么“跳”字有一个“足”字旁。
（2）、用同样的方法，引导幼儿认识“游、爬”。
通过讨论，使幼儿知道“跳”要用脚，所以有“足”字旁；“游”是在水里游，所以有“三点水”旁；动物爬要用爪子，所以有“爪”字旁。
6、猜字游戏《捉迷藏》
教师带领幼儿采用对话的方式进行猜动物和猜汉字游戏。
（1）、教师先请幼儿闭上眼睛，然后拿走藏起来，再请幼儿睁开眼睛。
教师藏起一张小熊卡片：捉迷藏，捉迷藏，哪个动物藏起来？幼儿：我来猜，我来猜，小熊藏起来。教师：对、对、对，小熊藏起来。（教师拿起图片放回原处）
（2）、教师藏起一张汉字卡片，具体过程和指导方法同上。
游戏进行数遍。
7、儿歌表演《雷公公敲门》
(1)、教师扮演雷公公，幼儿扮演：青蛙、水蛇、小熊、蚯蚓。
教师：春天到了，小动物还在睡觉呢，听到雷公公喊你们，你们出洞来好吗？
(2)、教师和幼儿边念儿歌边表演1~2遍。
