2012—2013学年下学期英语教学工作总结
时间总是在充实的工作中转瞬即逝。这学期我担任八年级（90）、（95）班的英语教学工作。由于这两个班我是在八年级接起的，这对于我来说，是一次不小的挑战，因为我需要去了解每个学生的心理，性格以及英语基础，因此，从一开始，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向同事学习。为了能在以后的工作中更好地发挥自己的优势，及时总结经验，吸取教训，特对本学期的教育教学情况做以下分析总结：
一． 教学方法分析
1、分析研究学生
一方面，农村的学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们还不能适应。另一方面，（95）班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生占较大多数，英语尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，而（90）班的同学比较沉静，学习欠积极性，虽然优良生比例大，但中下层面而也广，因此，我积极配合班主任及其他科任教师分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，因地制宜。
2、确立与新课程相适应的教育观念。
改变“一言堂”,把课堂还给学生,形成师生交往、积极互动、共同发展的教学过程，让学生自己读书,自己感受事物,自己观察、分析、思考,从而明白任何一个道理和掌握任何一条规律。
3、努力建立融洽的师生关系。
必须树立正确的学生观，正确认识学生的主体地位。我用自己满腔的爱去关心、尊重学生，耐心细致地指导学生，使自己成为学生欢迎和爱戴的人。上课时我是学生的老师，循循善诱和激发学生学习的积极性，大胆求异创新；课后我却成为他们的好朋友，无话不谈，亮起心灵之光。
4、严谨治学，保持良好的教态。
提高自己的思想觉悟，做到爱岗敬业，学而不厌，为人师表，保持良好的教态。老师的教学语言和教态对学生的学习有直接的影响。如我介绍新句型时，我利用语言的轻重，语调的高低，和一定的动作表情，尽量引起学生的注意和兴趣。当学生回答问题时，我的表情变得自然亲切，使学生他们感到老师对他们的信任，这样学生就增添了勇气，就能大胆地回答问题。
5、积极创造语言情景。
八年级英语这本教材充分吸收了国际上新的外语教学理念和实践经验，注重对学生综合语言能力的培养和训练。教材图文并茂，安排了大量生动有趣的活动内容，使英语学习变得容易而有趣。教材符合中学生的年龄、心理特征和学习语言的规律。它强调运用任务型教学法把探究性学习引入外语学习中，使学生主动融入创造性的、有意义的整体语言学习中。所以我想方设法创设语言情景以激发学生的求知欲，从而提高他们的学习兴趣。在听与说中培养语言能力，在听与说中激发学生的热情和兴趣。
二． 缺点和不足
总的来说，这一年的工作我取得了一定的进步，但也还有许多不足之处。
1、班级整体学习氛围不浓
2、学生整体基础偏差，英语基本功弱。
3、部分学生学习态度不端正，学习自主性差，不能独立完成作业。
4、一些学生不能坚持并按时背诵老师布置的单词、句型及课文。
5、写作能力差，很多学生不能造完整的句子。
6、学生成绩两极分化严重，对部分后进生关注还不够，对优等生的培养力度还很需要加大。
今后在工作中，学习新的教学方法，努力在做好教学常规工作的情况下，要不断优化课堂教学，多注意学法指导，加强和学生之间的互动，并坚持多听课，学习同科目教师先进的教学方法及教学理念，加大对学生单词、句型及课文背诵的检查力度，指导学生一些学习英语及做题的方法。加强培优扶差力度，加强教学反思，加大英语写作训练力度，在对知识的积累过程中，提高学生的综合运用知识的能力，力争在初三教育教学中上一个新的高度。
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