地理教育教学演讲稿[推荐]

发布时间：2020-03-03 13:58:25 来源：范文大全收藏本文下载本文手机版

教学心得体会

各位领导，老师：

从去年秋季进入内乡高中以来，经过了快一年的探索和实践，对于教学有了一些体会，在这里我将谈谈我对地理教学的一些认识和想法。

由于高中地理综合性强、涉及面广，课本中出现的概念多，特别是地理术语和地理名词多，同时高中的地理需要具备较强的地理空间思维能力，所以学生学习难度大。尤其是高一学生，刚进入新一阶段的学习，欣喜之时却迎来当头一棒，第一堂课就进入浩瀚的宇宙，很多同学还停留在初中阶段的地理认识，不了解世界各地的位置及风土民情。那么在教学过程中让学生学得轻松并让学生感兴趣，教师是关键，为此总结了几点心得体会。

一、对于教学，教师要具备自己的人格魅力

教师的人格魅力来源于对学生的爱，我们要平等的基础上善待每一个学生，不要因为学习成绩的好坏，高看或歧视某些学生。我们不仅是学生的良师，也是慈爱的长者，更是学生的知心朋友；我们不仅要关注学生的学业成绩，更要关心学生的思想品德与行为习惯。

教师的人格魅力来源于学生的信任和宽容，在课堂上我们不能一味灌输，包办代替，而是把学习的主动权交给学生，让学生在探索之中享受成功。我们要相信学生的能力，并想方设法锻炼提高学生的能力。在人品上我们更是给学生以充分的信任，哪怕是学生有过失的时候，同样相信学生改正过失重新开始的能力。我们不光看到学生的现在，更要关注学生的将来，从而利用现在为学生将来的发展打基础。

二、树立教学新观念

教师是课堂教学的组织者、参与者、合作者、指导者、督促者，教学的功夫主要体现在一个“导”字上，或指导，或启导，或引导，或疏导，举一反三。善于调动学生的学习动力，激发学生的学习兴趣；善于教给学生各种学习方法，教是为了不教；善于结合教材培养学生各种思维能力，如求异思维、发散思维、辩证思维、逆向思维；善于处理预设与生成的关系，即保障教学不偏离教学目标，又不挫伤学生的积极性，循循善诱人。

三、培养学生的兴趣

要想有个好成绩，学生的积极性是前提，特别是情感和态度。试想你在课堂上讲的天花乱坠，但学生就是不想听不想学，有什么效果？教学改革的方案方法再好，但学生就是不努力不配合，有什么作用？至于如何调动学生的积极性，根据和一些老教师们的相互交流以及自身的一些体会，总结有一下几点。

诱发学生的学习的动机，培养学生学习这门课程的兴趣，兴趣就是最好的老师，没有兴趣，要做好一件事是很困难的，要让学生乐于学习，在学习的过程中寻找乐趣，让他们明白并且理会到学习是快乐的，让他们在学习的过程中享受到真正由学习所带来的乐趣。学生对所学的知识产生兴趣之后，由此激发他们学习的动力。地理所学习的所有知识、原理，都是用来解释生活中的地理现象的，不是简单的识记会背就可以的，一定要学会知识的应用和解释地理现象，理论结合实际。这样，你才能学起来事半功倍，并且效果最佳。

其次，要认真准备好自己的课，让课堂更生动才更能激发兴趣吸引学生。作为一名新教师，对课程熟练程度掌握不够，因此，这就需要抽出大量时间钻研课本知识，认真用心去分析学生的知识起点、知识经验，把握每一节的重难点，认真设计教学的方案。备课不仅要求一节一节的准备，还应该从一单元整体出发，把握整体网络结构，分解重难点，加强知识的前后联系，提高学习效率。

多点反思，多点改变，把其中哪怕一个小细节做细做好，可能就是一件大事情，就会有大收获。

相信，只要我们全心全意地投入到教育教学之中，教学成绩一定会提高。谢谢大家.。