班主任应该怎样开会主题班队会
有些年轻的班主任害怕上班会，特别是主题班会，常听他们说“不知从何下手”。因此有些班级一个学期也不开一次主题班会，甚至班会课常常成了自习课。其实所谓主题班会就是围绕一个中心内容有目的、有组织地进行的班集体成员的自我教育活动。一节好的主题班会，能引起班集体成员的触动或共鸣，培养他们懂得思考、敢于发言，形成自己的见解。那怎样才能开好一节影响深远、发人深醒的主题班会呢？下面我就结合一些优秀的课例，谈谈自己的看法：
主题班会的类型可从两方面来进行分类：
从内容上来说，可分四类：
1、结合当前的国际、国内形势，抓住一些热点问题（如台湾问题、香港、澳门回归、“减负”、奥运会等），设计符合本班学生年龄特点的主题，引导学生进行讨论、思考，培养学生形成事事关心的好习惯。
2、结合一些重大的节假日、纪念日，如国庆、少先队建队日、新年等，利用这些有利时机，激发学生努力学习，不甘落后的精神。
3、结合学生学习生活、思想动态，选择一些具有争议性的现象或问题，如“中学生谈恋爱”、“假如我是班长”等，引导学生围绕一个中心进行多方面的讨论、辩论，发表自己的见解。
4、向学生介绍新方法、引导学生憧憬美好未来，如题为“学习二十法”、“二十年后的我”、“我们是祖国跨世纪的接班人”的主题班会都是属于这一类型。 从形式上来说，可采用教师主讲、师生讨论、汇报、辩论、竞赛、文艺表演等形式，或利用郊游、参观、夏令营的时候进行主题班会。
无论是什么内容、哪种形式的主题班会，都要发动全体班集体成员共同参与，达到自我教育的效果。我认为要开好主题班会，应注意以下几点问题：
一、主题要有明确的目的性、较强的针对性。班会的主题一定要有明确的目的，不能东讲一点，西讲一点。它不同于一些“大杂烩”式的班会课，每节课只要一个目的，解决一个问题已经足够，太多的目的只能分散学生注意力，不能达到预期效果。班会的主题也要有较强的针对性，可以结合当前的形势也可以结合学生实际情况选择容易引起学生兴趣的主题，这样才能激发学生的讨论、思考、辩论的热情。
二、做好充足准备工作。俗语说“台上三分钟，台下十年功”，一节成功的主题班会就象一台进行现场直播的综合性电视节目，具有较强的可预见性和不可预见性。因此从班会的开始到结束的每一个细节，在开会前都要做好周密的安排，特别是一些汇报式的主题班会，要提前布置学生调查、研究，则要花更多的时间和精力。我曾搞过一次名为“雏鹰展翅绕端城”的主题活动。主题确定后，做了大量的准备工作：一是发动全体学生调查所居住的端州城区的历史、市政建设、交通情况、风土人情、特产等多方面的特点，并在整个过程经常深入到学生当中进行指导和了解情况，并对学生的调查过程、结果进行评比。二是和学生干部一起，设计最后的竞赛活动中的题型、题量、奖品等。整个准备过程花了两个月时间，而最后以竞赛形式的汇报成果主题活动只进行了50分钟，但在所有学生中引起的影响却非常深远。
三、充分发挥学生参与的积极性。最好整个过程让学生参与组织、实施，教师则充当“幕后功臣”的角色。主题班会主要是让学生达到“自我教育”的目的，如果能让他们参与整个过程，能达到更好的教育效果。例如，在高一年级有一节名为“面对挫折”的主题班会，班会前先由学生自编、自导、自演一些小品，内容都是学生在日常生活中经常遭遇的挫折。然后组织全班同学来观看并讨论怎样面对这些挫折。由于整个班会过程由始至终都有学生的参与，教师只在其中起到指导、点拨的作用，学生在之前已投入了时间、精力，在班中已形成一股讨论的热潮，所以在课堂上几乎全体学生都积极地发表了自己的见解，并在最后全体同学形成了一个共识：要勇于面对挫折，客观分析、冷静思考，或请教别人，找出解决问题的方法。班会虽然随着一曲“爱拼才会赢”结束了，但它让同学在活动中接受了教育，经受了锻炼、增长了才干，也给全班同学留下了难忘的回忆。
四、重过程，轻结果。马克思的唯物辩证法指出：一切事物的内部都包含着既对立又统一的两个方面。所以当我们引导学生对一些较具争议性问题进行谈论时，不是一定要对问题下一个绝对“对”或“错”的结论。只要能触动学生对问题进行积极思考、激烈辩论就达到目的了。如去年我校初一（5）班的张老师在平时发现班中学生存在抄作业的现象。虽然很多学生心里都知道抄作业是不对的，但却很少有人拒绝借作业给其他同学作“参考”，甚至连班干部对此现象也熟视无睹。针对这种情况，张老师便精心设计了题为“应不应该抄作业”的主题班会，把全班分为两大组分别代表正反两方，各方派代表进行辩论。由于选择的内容就是发生在学生身边的事，他们对此有深切的感受，因此正反两方都能有理有据地对自己的观点进行激烈的辩论。最后结果是反方胜利了，他们认为：抄作业是偷窃别人的劳动成果，是不对的。但讲座并没有随着班会的结束而停止。开完班会后，许多学生还意犹未尽地继续讨论，而抄作业的现象却大大减少了，在班中形成了良好的学风。
五、善于抓住教育契机。做班主任一定要“眼观六路，耳听八方”，抓住一些有利的教育时机，在适当的时机召开主题班会，往往能取得很好的教育效果。如有位担任高三毕业班班主任的老师，他在毕业前夕，发现学生们虽都在忙于毕业复习，但思想也比较复杂，他们下面临人生的一个十字路口，面对来自社会、家庭、学校各方面的“压力”，对未来并没有太大的信心。在这关键时刻，班主任经过反复思考和精心策划，决定在全班举行“十年后一席谈”主题班会，作为理想前途教育的一次活动，并且要求每位同学在思想作好准备：经过艰苦奋斗，十年后的你、我、他，将会有怎样的作为呢？有朝一日，我们相聚在一起，你要告诉大家一些什么？经过主题班会大家畅所欲言后，全班同学情绪稳定，精力集中，同学间相互鼓励，互相帮助，勤奋学习的风气，更加浓厚。经过两个多月的学习，全班同学在毕业考试中终于取得了好成绩。
六、结合学生心理、年龄特征，开展形式多样的主题班会。中学生正处于少年期向青年期过渡的阶段，感情易冲动但不易控制，容易接受新事物但兴趣不易持久。因此主题班会的形式不能太过单一，除了常用的竞赛、文艺表演、讨论、辩论等形式外，有条件的话，还可带学生到教室外进行实地的主题班会课。如到海洋馆进行海洋科学考察，到戒毒所与干警、戒毒病员座谈，利用假日骑自行车到郊外感受大自然陶冶，到贫困的农家或具有教育意义的纪念馆、博物馆参观等，让学生身临其境往往能取得意想不到的效果。另外，初中学生较易接受感性的事物，高中学生知识增多，抽象思维能力有较大发展，对政治与社会总是比较关心，也喜欢发表自己的见解。这点在组织班会的时候也要考虑到。
七、引入多媒体工具，加强直观效果。现代社会到处充满了诱惑：五光十色的电视、电影节目，五花八门的电子游戏、杂志无不吸引着青少年的注意力。如果在这样的环境下我们还只用干巴巴的说教来进行教育，则很难引起学生参与的兴趣。使用多媒体工具，通过录像能带领学生到不轻易到达的地方或重温过往的历史；通过计算机能让学生快速地获得大量信息；通过音乐能渲染气氛、带动活动的高潮。据有关研究表明，人们从听觉获得的知识能够记忆15%，从视觉获得的知识能够记忆50%，如果视听结合起来记忆的内容达到65%。因而正确使用多媒体工具能够促进学生接受观点，提高教育质量。
在我们身边，优秀的主题班会还有很多，以上只是列举了其中的一部分。只要你留意观察学生的言行举止，关心他们的学习生活，选择贴近学生、贴近生活、贴近时代的主题，和学生一起组织、策划形式多样的主题班会，必定能引起学生共鸣，引导学生成长。
各位领导、老师，大家下午好！很高兴能有这次机会和大家一起交流学习。
我们大家都知道，班队会是班主任教育学生的阵地，是与学生交流沟通的平台。但我们的班队会一般都是就事论事，枯燥无味不说，还缺乏主题。一个主题鲜明的班队会在学生自我教育中的作用是不可低估的，对推动德育工作的开展有着明显的实际效果，这种形式的教育方式比生硬的说教要生动得多，灵活得多，能收到事倍功半的效果。那么，什么是主题班队会呢？主题班队会:围绕一个主题有序开展的教育活动叫主题班队会。
那么班主任如何上好主题班队会呢？我就从以下几个方面来说一说，仅供大家参考。
班队会主题的选择与确立
主题班队会，顾名思义，首先要有的就是主题，一般来说班队会主题的选择从以下五个方面考虑：
1、主题来自班级存在的问题
班队会一般是在开学前就拟定好几个主题，同时结合班内已经出现或可能出现的问题随时确定新的主题。预先拟定的是大主题，大方向，比如爱国教育、人生观教育等。而随机确定的主题班会则针对性更强一些。我们每位老师都会遇到这样问题，新学期前
一、二周，总有一部分学生还沉浸在假期的欢乐之中而无法安心学习，上课老走神儿。这时班主任以“理想”为主题召开班队会，通过看影视资料或讲名人、名家故事，让学生明白什么是真正的理想。懂得一个人只有树立理想，树立人生目标，才会朝着自己的人生目标努力的道理。
几十个孩子聚在一起学习、生活，他们之间难免发生一些不愉快的事情。如果班主任不能很好地处理这些问题，长此以往，势必影响班级的凝聚力。但仅靠班主任的说教，队员们往往“一只耳朵进一只耳朵出”，教育效果甚微。因此，班主任要有一双“慧眼”，善于捕捉班级存在的问题，并能将这些问题转化为班队会的主题，通过开展班队活动，让学生们自己寻找解决的方法，从而起到“教育润无声”的作用。如，针对班里有些学生以自我为中心的现象，可以以“珍惜友谊=收获快乐”为主题，通过“贴心话儿说一说”等活动，让学生们在快乐的活动中，认识和睦相处的重要性，懂得如何去关心别人，学到一些人际交往的常识。
2、主题来自学生的生活
班队会的主题与内容，其实不在老师的备课本上，也不在班主任的冥思苦想之中，而在同学们丰富多彩的生活里。班主任只要“潜入”儿童生活的海洋，用心观察他们的生活，仔细体察他们的需要，就会找到十分有趣而又无穷无尽的队会主题。例如：很多学生都喜欢折纸，男孩子们爱折纸飞机，女孩子们喜欢幸运星、千纸鹤。因此，班级可以开展“千变万化的折纸”主题班队会。学生们分头搜集查找有关折纸方面的资料，并在召开班队会时，用废纸盒、旧挂历等制作的作品布置教室，活动中，同学们通过介绍有关折纸的历史，演示折纸的基本技巧，展示各小组制作的折纸作品等活动，这既满足了学生们的兴趣，又增进了同学们团结协作意识，也增长了队员们对民间艺术的了解。
3、主题来自队员日常行为
比如在红领巾佩戴的问题上，假如班主任只是强调学生们要佩戴红领巾，不要因此给班级抹黑。班主任单这样说说，不会起到任何作用。我们都明白学生上学谁都不会把书包忘在家里，因为他们知道没有书包他就学习不了。上不了课。班主任可以让学生们课下收集一些关于红领巾的故事，然后召开“我与红领巾”主题中队会，让学生明白到底为什么要佩戴红领巾？佩戴红领巾有什么重要的意义？红领巾对于人生有什么鞭策？像这样的教育侧重点不同，给孩子的影响也是完全不一样的。
4、主题来自时代的需要
社会在进步，时代在发展，各种新事物、新思想层出不穷，在不同程度上影响着少年儿童人生观、世界观的形成。因此，班队会的主题也应符合时代潮流，反映时代特色，具有一定的创新性。例如，“讲文明树新风”是少先队的传统教育内容，班主任可以结合时代特色，组织开展不同主题的班队活动。结合“八荣八耻”的内容，开展以“知荣辱，树新风，做文明小学生”为主题的班会；结合迎奥运活动，开展以“迎奥运，树新风，见行动”为主题的班队会。结合改革开放三十年，开展“祖国发展我成长”为主题的班队会。紧跟时代步伐，牢牢抓住社会热点开展少先队主题活动，是班主任确定班队会主题的重要思路。
5、主题来自重大节日或纪念日
一年中有很多节日，挖掘这些节日所蕴含的教育意义，让他成为中队会的主题也是班主任常用的方法。如在国庆节、建党日到来时，开展以爱国、爱党为主题的班队会；在庆祝妇女节、教师节时，召开以感恩为主题的班队会；清明节、端午节、中秋节时，开展以传统节日与文化为主题的班队会。从这些节日、纪念日中提出思想品德教育的内容，既可当作爱国主义教育的一种手段，又是社会主义公民道德教育取之不竭的生动教材。班主任在队活动主题的选择中，应力求使活动寓教于乐，充分利用节日、纪念日，创设条件，让学生在活动中激发情感，受到教育。并有效地进行组织实施。三月是学雷锋活动月,围绕这个主题,3月26日下午我校六二中队举行了“雷锋精神伴我行”主题队会，队会形式多样、内容丰富多彩，有介绍雷锋的生平、雷锋故事联播、雷锋格言朗读、讲述身边“雷锋”的故事，通过这次队会让所有队员对雷锋叔叔有了更深入的了解，知道“雷锋”其实离我们并不远，雷锋就在我们身边，雷锋永远是我们学习的楷模。让更多的“小雷锋”出现在我们的周围。
这节班队会开得非常成功，不但受到一致好评，并在青龙新闻播放。
好主题是开好班队会的前提，“主题”的选定，好比是为一首歌词谱曲、定音。主题的选择：一是要符合当前学生的心理需要，能引起学生兴趣，激发热点与兴奋点；二是内容要丰富，具有思想性、知识性、趣味性，适合学生用多种方式表达；三是要有深度，能细细回味；四是要与学校、班级的当前的需要紧扣，体现时代性与时间性。
定音是指主题班会的形式，根据主题特点，或采取座谈式，或辩论式，或知识竞猜。可以载歌载舞，可以是同学们将自己收集的班集体的照片、录相的展示，也可以是同学们自编自演的小品节目的表演。一些严肃的思想问题，可不用枯燥的说教就可消化在轻松愉快的气氛之中，收到“寓教于乐”的效果。
主题班队会的目的与功效
1．利用主题班队会营造班级气氛
环境对一个人的成长起着极为重要的作用。学校是学生生活学习的重要环境，为什么家长要用尽办法给自己的孩子“安排”进一些名校，为什么还要选择班级，选择班主任。说明这个“环境”对学生无时无刻发挥着它教育作用。我们所说的校风，班风，学风就是学生所处的学习生活环境。班集体的环境包括两类：一类是物质环境，即教室设施、板报等，另一类是精神环境，主题班会就是精神环境的一种呈现形式，也就是建设班集体的一种手段。召开主题班会是实现班级教育目标，培养学生集体荣誉感、责任感以及创新精神和独立工作能力的重要手段，是形成班集体凝聚力的最佳途径之一。
2、利用主题班队会开展集体活动
班集体只有在集体的活动中才能巩固和前进。没有活动，只有学习，只有成绩，班集体就会死气沉沉，学生就感觉不到集体的存在，也就不会关心集体，为集体的利益去奋斗。因此，班集体的活动必须经常开展，而活动的方式之一就是开展主题班会。可以说主题班会就是班集体活动的基本形式之一。
3、利用主题班队会发现学生的创造力和组织能力
学生的创造力，是一座采之不尽的金矿。你给他一张纸，他就可以画出最美的图画，你搭起一座舞台，他就能跳出最美的舞蹈。我认为人的能力只能从实践中来，而不是他人所赋予的。组织主题班会，开始可能出现一些这样、那样的问题，我们决不能因噎废食，让同学们失去锻炼和提高的机会。主题班队会的主持人我们可以不挑班干部，而是由同学们自己来定。因为他们每天都在一起学习，玩耍，他们之间更了解。我们不是缺乏人才，而是缺乏发现人才的眼光。有些学生可能成绩不好，但他们身上还有很多优点是需要我们老师好好去发现，好好去欣赏的。
4、利用主题班队会提高学生的综合素质
丰富多彩形式多样的主题班会使同学们产生了强烈的参与欲、表现欲，正是在这种积极参与的过程中，在不知不觉中培养了学生的审美能力，组织能力，表达能力和创造力同时也培养学生主人翁精神，因为在主题班会上，学生要自己来当主持人，也要构思整个班会的过程，要协调安排演员排练，也要控制时间，又要处理突发状况，等等，等等。这一些都是对学生的能力锻炼。
我们不少班主任老师担心开班会太耽误时间，而且太吸引学生，最终会影响教学质量。其实这种担心是完全没有必要甚至是错误的，说它不必要，是因为组织主题班会的目的是解决学生在学习、生活中的问题，而不是搞形势，赶潮流。既然是为了解决学习、生活中遇到的问题，又怎么会影响学习和生活呢？说它是错误的，是因为这把我们的教育的目的与教育的手段割裂开来，甚至对立起来。
主题班队会的准备与程序
主题班会课要起到预期的效果，必须要做好充分的准备工作。要调动班干部和每个学生的积极性，事先向学生告知召开本次主题班会的意图，以及期望达到的目的，同时可以向学生分配任务，使每同学都能自觉主动投入到活动的各项准备工作中，如：明队活动的任务、程序；确定队活动的主持人和队员的发言；与活动有关内容的准备，如诗歌朗诵、相声、小品的编写，歌曲的选定等等。这时班主任可以放手给队员们去做，但心中还要暗暗督促检查，及时发现准备工作中的问题，并能帮助他们解决困难。活动的准备阶段，班主任应尽量发动全体同学都参与。这样学生在亲自积极准备的实践过程中受到极好的锻炼和自我教育。并获得深切的体会。
（一）准备部分：
各小队整队报告：（三级报告：小队长向中队长报告，中队长向中队辅导员报告）
小队长、中队长：报告×××，本×队应到×人，实到×人，报告完毕。
中队辅导员：接受你的报告，并预祝今天的活动圆满成功！
（二）全体起立，主持人宣布活动开始，出旗（鼓号齐鸣，前奏曲完敬队礼，奏出旗曲，礼毕）
注：旗手两手一上一下右握旗杆，向前倾斜60度，呈马蹄形行进，直角转弯。两名护旗手在后，精神抖擞。
（三）唱队歌。
（请坐）
（四）开场白。
（五）主题活动内容。
（六）中队辅导员总结讲话：对主题活动的总结和延伸。
（七）呼号。
中队辅导员举起右手呼号：准备着，为共产主义事业而奋斗！队员回应时举起右手呼号：时刻准备着！
（八）、全体起立，退旗（鼓号齐鸣，前奏曲完敬礼，奏退旗曲，礼毕）
（九）、主持人宣布主题活动结束。
班队会的总结与评价。 班队会在实施后，班主任应及时收集该活动的反馈信息。随时注意观察队员的细微变化。对于一次班队会，即使取得了成功，但对它的教育作用不要估计过高，因为学生的品德形成不是也不可能依靠一次或几次班队会而收到效果，而是应经受长时期的教育才能取得成效。通过一次班队会，对它进行实事求是的评估，肯定成绩，找出不足，以便在今后的队会设计、组织、实施过程中引为借鉴。班主任应不断总结经验教训，把对学生进行教育的工作引向深入。
德育教育是一门精雕细琢的学问，它的形式是多样的，它的作用是不可估量的。一个主题鲜明的班队会，不但丰富学生的生活，还可以在学生幼小的心里点起生命之火，眼前展开五彩缤纷的世界，从中明确做人的道理，从而满足他们成长中的多样需求，让他们在体验中享受成功、快乐生活、健康成长。总之，班主任应当利用好主题班队会这一载体，让主体班队会成为课，充分发挥班队会对学生的教育功能。让班队会教育真正入脑入心，成为学生的自觉行为。
