“学校 社会 家庭”三结合教育经验总结
我们知道，学生在健康成长的进程中，受着学校、家庭、社会多方面的教育力量的影响，其中学校教育、家庭教育、社区教育是实施德育教育的三种基本形式，这三个任何一个方面失控，都有可能危害学生品质的健康发展。因此，作为班主任，在做好本质工作的同时，我积极地同社区、家庭取得联系，利用暑假这个契机以“学雷锋”为主题做好与社区、家庭的教育合作工作，具体做法总结如下：
一、学校教育，培养良好品质。
学校是学生学习生活的主要场所，因此，我十分注意利用学校教育环境优势，对学生进行养成教育，培养良好品质。
1．在学期末向全班同学发出倡议，暑假期间积极开展向雷锋同志学习的活动。要从小事做起，从点滴做起，形成崇尚先进、追求崇高的浓厚氛围。
2．组织学生利用学校电子阅览室的资源阅读有关雷锋的书籍，学习雷锋的“钉子精神”，我针对小学生年龄小的特点，教育学生珍惜时间，刻苦学习。
3.在班级开展讲雷锋故事的活动，以此宣传雷锋的先进事迹，在此基础上引导学生畅谈感受。
4.组织学生互相合作编辑有关学习雷锋精神的小报。
二、家校结合，促进品质发展。
家庭教育涉及到的内容极其广泛。学校要管的，家长要管，学校不管的，家长也要管，孩子的衣、食、住、行、安全、能力、爱好、审美等都离不开家庭对他的教育。所以家庭教育的覆盖面很宽，正是因为家庭教育具有这些特点，所以家校结合就显得更为重要。 我认为家长是孩子成长过程中的第一教师，家长是否掌握科学教育方法，对营造培养孩子良好心态、健全人格和道德修养起着至关重要的作用。所以我积极通过班级QQ群和“校讯通”与家长进行沟通，希望家长们首先能率先垂范，以自己的行动告诉孩子们“学雷锋”的重要性，再引导孩子们在暑假通过做一件好事、参加一次志愿服务开展学雷锋实践，把弘扬雷锋精神，开展学雷锋活动，与诚信和感恩教育相结合。我还积极与部分家长联系，鼓励家长们在班级的交流平台上把自己的经验与大家分享。在班级举办学雷锋小报展览的时候，邀请部分家长加入到参观的队伍之中，不仅仅是孩子们在学雷锋，而是他们的整个家庭都融入到了学雷锋的活动之中，利用家庭的力量将学雷锋不断深化发展下去。
三、三位一体，落实品质教育。
学生平时不只是在学校里生活，他还在家庭、社区里生活，因此，对学生的教育，仅仅依靠学校、家庭、社区的任何一方是不够的。要形成教育合力，一定要三位一体，紧密配合。只有加强学校教育、家庭教育和社会教育的融合，才能真正形成综合一致的整体性教育网络，营造学生健康的成长环境。
1、了解学校附近社区在暑期的主要活动，鼓励学生积极参加各项社区活动、公益活动。和社区工作人员联系，及时了解本班学生的表现，在新学期开学时对学生的假期生活进行总结，表扬好人好事。
2、联系社区、家长，合力推动教育。对于社区及时反馈的学生校外情况，学校及时教育并联系家长，形成三位一体的教育网络。同时，整合各种资源，精心搭建有利于未成年人健康成长的活动平台，使学校教育、社会教育、家庭教育相互衔接。组织同一社区的学生开展“学雷锋，做好事”的公益活动，让他们先去了解再去帮助社区里需要帮助的人。炎炎夏日，学生们用汗水换来了收获，他们发自内心地说：“这次活动，既帮助了别人，又锻炼了自己，真是受益匪浅啊！”
总之，我班通过一系列活动的开展，努力构建学校、家庭、社会“三结合教育体系”，进一步加强了未成年人思想道德建设，让学生真正了解雷锋精神的要义，有利于学生全面健康的发展。
