六年级上学期家长会语文老师发言稿
件欢迎你的到来，真诚地感谢你对我校的信任，感谢你对我们工作的支持。
随着时间的流逝，孩子们在渐渐地长大，一转眼，他们已经是六年级的学生了。小学六年级，是学生在小学学习生活中最后一个阶段，也是小学阶段最关键的一年，学生在知识上既要全面梳理小学阶段的知识，也要为初中学习打下坚实的基础，这一年必定是非常紧张的，孩子们注定要承受更大的压力。所以我们今天召开家长会，目的是：了解孩子在校的情况，以便更有针对性地指导孩子顺利、健康地渡过小学阶段最后这几个月，能够愉快地升入高一级学校。作为语文老师，今天我从学生的基本情况、学习行为习惯的培养、思想健康的关注几方面与家长朋友们进行交流。
一． 期中
本次期中考试前，没有时间进行复习，目的就是为了检测学生对知识的掌握程度，了解学生在课外对所学知识有没有进行自觉地复习。考试结果表明，学习勤勤恳恳、踏踏实实的同学取得了优异的成绩，而尽管课堂思维灵活但在学习上付出时间少的同学，还有对待学习马大哈，对知识不求甚解的，成绩只是一般。语文主要是基础知识、阅读分析和作文。基础知识50%、阅读分析20%和作文30%。基础知识内容丰富，形式多样。有看拼音写次语，多音字、句子的变换、填关联词语、修改病句等，这些内容紧扣课文，只要时间允许，老师会帮他们进行复习，但对于个别基础不怎么扎实的同学，家长肯定要在家督促、加强巩固。否则就很难跟上大家。阅读理解方面学生的差距就很大了，其实这方面平时我们做得也不少，但一些同学存在的问题也不少。其实小学的阅读难不到哪去，主题无非就是爱国，亲情，热爱家乡热爱大自然，思念亲人，保护环境，通过记事体现人物的品质这样的文章。只要运用课堂教的方法，找重点句，抓关键词，联系上下文，做小学阅读不可能会丢多少分的，我班阅读写的好的，有时一分可以不丢，可得不好的，每道小题都会丢点分。 最关键的是有的同学不能静下心来读短文，有的同学短文还没有读懂就开始做相关的习题，这怎么能做对呢? 作文是语文知识的综合运用，遣词造句、谋篇布局、标点引用都在作文中反映出来。作文分记叙文和应用文两大类。目前我们写的比较多的是写人记事篇，应用文学了书信，演讲稿，建议书。考试作文要求学生必须审清题目，明确要求，选材得当，最好是要新，中心明确、详略分明、语言通顺流畅，不写错别字，正确使用标点符号等等。
1.期中考试90分的同学有
个，80分的有
个，：
2.还有一部分同学，稍加努力很有希望考优：、3.期中考试有进步的同学：
4.学习上积极性不高，或学习习惯不好，或学习态度不端正，造成学习成绩不理想，我们认为通过努力能赶上的有：
作业完成的质量不高，甚至有的书写比较毛草，这些家长要特别关注一下你的孩子的作业。 5.考试作文没写完的：
6.考试速度快的，
这些在九点半作文就写了不少。特别是肖煜，周欣韵，在九点四十左右就写完了卷子，可是肖煜却没认真检查，要提醒。
7.会认真检查的：大部分都会检查，只要有时间。 8.答卷慢的（基本都是作文
考试时间是100分钟，合理分配的时间：基础阅读40分钟，作文50分钟，留10分钟检查。
二． 学习情况：
1.作业种类：生字类的作业：课一，家一，主要是练字，巩固生字词。课一在校写，指导占格，笔顺（我发现有的孩子笔顺不规范）要求干净工整，正确，写后检查。
语言方面的积累：摘抄本（一星期三次）星期一改
作文类的：草稿，作文，周记本。
还有综合性的练习：练习册，报纸，全易通
需要家长配合完成的：每天听写15个词，读书
;2：完成情况（组长汇报）
3.作业完成的要求：听写课外的，课内的生字一定要在家里写扎实；课文要大声朗读(曾家梁读书进步了)；
三． 进步的现象和不足：
1.进步：作业的书写规范了，更工整了，不涂改，句子意思更完整，班干部更有责任心，
上课后能带领读书，大家的自觉性更强了。上课倾听的习惯好多了，课堂养成了做笔记的习惯，有的孩子甚至我一边讲，他一边写一些。能自觉抄下当天的作业，曾今因为有人没抄，结果漏了作业，我罚过后能自觉了。（我说过不在群里发作业，是自己的事） 作业独立完成，特别是作文（也许是怕了作文，也许是原来一直不知怎么写作文，所以个别存在在家写的作文很好，一旦考试作文，没写过的就抓瞎。这种情况我和一些家长也交流过，现在好一些，单元作文我会指导，在课堂完成，有些也慢慢的尝试自己独立完成作文，不管写的怎样，哪怕是抓不住重点，确立不了中心，不知道怎么抓细节，都没关系，在课堂我都会讲评，结合给的方法进行修改，慢慢的作文就能上路了。）所以呢，善于听讲和思考的孩子，作文就进步很快，大部分不仅知道用什么方法写，还知道怎样修改，而且有的文章不止改一次，还有的会修改两次，因为我跟他们说好文章不是写出来的，而是改出来的，孩子们大多接受能力还是比较强的，对于我教的方法能消化。
2不足：（1）.当然也存在不足，孩子们的语言积累的不够，比如，上课时我闻到：这种画面可以用一个什么词语形容？或可以换一个什么词？他们要想半天也没一个人知道。或者学以致用的能力还是不足。
（2）作文的取材面比较窄，一些孩子为什么考试写不赢，或一些不同题目的作文，他拿同一件事写，这个题的写这件事，换个题，还写一件事。是真的无事可写？其实跟多原因还是平时缺乏素材的积累。 （3）纪律意识不强，，思考问题不积极，所以课堂低头族多，很多时候简单的问题也不给自己机会，比如朗读课文，不管怎么鼓励，就是不主动举手，有几个(ˇˍˇ) 想举得还要看看别人，有时看见他们这个样子真的很着急，低年级的课堂行为习惯没养成好。我们班发言很积极的有这几个：魏佳怡，杨怡希，
比较积极地有：宋博，刁嘉友，陈昱勋，李世杰，赵家玉，周书杰，刘思成 ，高韵钦
上学期很积极地
肖煜，邵欢
这学期也变了。
其他人基本不举手的。
四：建议：
1.写日记：家长用用心，你给他这个任务，把平时的点滴所看所听所感写写，每天没有大事发生，可以以小见大。六年级孩子也许不会同意看他的日记，曾经有个家长这样做，他孩子有两本日记本，一本给家长看的，一本写心里话和秘密的，这样又保护尊重了孩子的隐私。这项作业我不会改，改不过来，最多我定期收上来翻一下 。
2.鼓励帮助孩子坚持阅读：也许家长看到孩子分数不理想，很急。实施题海战术，分数也许可以上的去，但把阅读的时间做没了。只会做题的孩子潜力是不够的。往往爱阅读的，大量阅读的，也许现在分数不是拔尖的，但是他能厚积薄发，这样的孩子的学习之路会走的更远，走的更稳。上届我的一个学生，从小就很喜欢阅读，国学，等书籍读了很多，现在学习很轻松，在八中考过几次年级第一。这个跟他阅读的习惯分不开。所以，学语文一半在课内，一半在课外。
总的来说，学好语文，就是做好四件事：读书，写字，阅读，作文
五：要求家长配合的几个工作：
加强对孩子课外时间的管理：都要经常教育孩子遵守学校规章制度，按时上学（早上和下午第一节大部分是我的课，经常有迟到，影响学生上课）更要关注孩子的双休日，要对孩子的活动有一个全面的了解掌控，孩子去哪里了，和谁玩去了，什么时候走的，什么时候必须回家，你都得心里有数。给孩子玩的自由，但不是绝对的自由，是你允许范围内的自由。有专家说过：“五加二等于零。”什么意思呢?即学校家庭花了五天进行正面教育，但是孩子们一到双休日，到了社会，除了学习，乌七八糟什么都学会了。所以提醒各位家长千万不可大意，千万不能留下管理上的空白。
2..与孩子平等交流，多鼓励，少指责孩子已经六年级了，虽然年龄不大，可他们已经有自己的想法，有自己独立的见解，起码他们自认为懂得很多了，所以在家里的时候不要对孩子的话漠不关心，更不能置之不理，不然的话两代人之间就会形成一种心理隔阂，也就是“代沟”，孩子会觉得父母不理解自己，和父母没有共同语言，时间久了，孩子就不愿意和父母多说什么了。消除“代沟”，莫过于平等交流，加强对话。比如，孩子回到家随便问问;今天学校有什么新鲜事?你的老师讲课有什么特色?说个你们班的笑话给我解解闷，等等。这寻常的交谈会引起孩子的兴趣，产生亲近感。
我们应该看到，孩子的能力是有差异的，他们领会知识的速度和质量也有差异，同样的学习环境，同样的老师，同样的时间，所表现出来的学习效果就大不一样了。对孩子的表现，有时候家长的一句话，一个眼神，一个动作都可能对孩子产生很大的影响，甚至是刻骨铭心的。比如有两个孩子的语文考试不及格，第一个孩子的家长说：“妈妈和爸爸都很关心你的语文成绩，我相信这次考试还没有反映出你的水平，你要加油呀，孩子!”第二个孩子的家长说：“你怎么这么笨!这么简单的题目都不会做，你以后肯定考不上大学!”第一个家长传达的是关心和爱护，能激发孩子进一步学习的积极性;而第二个家长带给孩子的却是焦虑和埋怨，会打击孩子的学习积极性，让孩子失去自信心。所以，不要给孩子摧毁性的预言，那样会对孩子造成伤害。有人曾经说过：恶毒的语言是杀人不见血的刀。所以，假如孩子的成绩不理想，假如您心里很生气，本来想说：你都学里啥呀，就考那么一点分，不中用，别上了。以后尽量不这样说了，这样说的效果会适得其反。你应该多肯定孩子某些方面的进步，帮孩子找找失败的原因，给孩子信心，希望下次看到他理想的成绩。每个人都渴望成功，每个孩子都想做个好孩子，做个好学生，他只是不能克服自己身上的某些不足。孩子的成功需要我们的帮助，所以请家长对孩子多些鼓励，少点指责，这样成有助于孩子走向成功。 3.严格要求孩子，但不是粗暴施教
对待孩子，要从严要求，但严不是打，也不是骂，是高标准严要求。孩子的学习态度，十分重要的。有的学生按他的能力他是能做好的，但因为学习态度不端正，从不尽心做，不尽力做，一味地以一种完成任务的态度对待学习。有许多学生在考试时不是不会做题，而是不够细心。要知道，细心正是一种很重要的学习品质。所以平时做作业时，作为家长，不能只是口头问一下做了作业没有，有没有做完作业，一定要拿起他的作业本仔细地看，这个看不是要求你发现他是不是全部做对，当然能发现没做对这是更好，而是看一看他有没有认真地做作业，字迹清不清楚，一旦发现作业的质量不高，一定要让他重新做好。像有些孩子的作业很明显，练习册上的写话练习他只有一行两行，对一些孩子来说是能力问题，他确实达不到写具体的能力，无话可说，但主要原因还在没端正态度。像阅读回答问题，每道题只写七八个字，这样的作业写了跟没写一样，还不如不写，时间又花了。这样的作业家长是肯定看的出好坏的。你好好跟他沟通，要求重写，他能不做吗？胡欣悦的家长做的不错，练习册我没要求签字，但他的每一次作业上都会签。在家这么一抓，学校再来一抓，他没有任何可以放松的机会，良好的品质就容易养成。每天在学校都有新的学习内容，当天的作业是对当天内容的巩固，家长发现不足了及时给他纠正，不能拖到第二天，拖到学校，不然，孩子天天都会比别的同学慢半拍，人家学新的，他补旧的，旧的补着没心情，新的也没心情学。
有时家长在某些问题上会实行棍棒教育，当然往往只是因为一时冲动，可是您是否知道：经常挨打的孩子，心理会出现问题。会出现说谎、孤独、固执、粗暴、怪僻等不良现象，并且他也会出现暴力倾向，在学校与同学稍微发生摩擦，他就会拳脚相加，因为他根据自己的经验，就是用武力解决问题。我班就有一个这样的孩子，在作文里写道他被别人不小心碰到了，他二话没说就动手，而且还写道大人的滋味很爽。我看到，心里说不出的滋味。家长的粗暴已经影响了心理，也影响了学习，他对作业从来都无所谓好坏，我跟家长打过电话沟通过。试想，孩子将来走向社会，参加工作了，如果还动不动就武力解决问题，那后果会如何?而且，这类孩子也不懂自尊自爱，老师说的话肯定是进不到心里的，对心理和学习造成很大伤害。
4..加强与老师的联系
因为教师的工作很烦琐，不可能每一天都能和每个家长联系。这需要各位能主动通过电话和亲自来校与老师联系，了解孩子的情况。特别是如果您对我们的工作有什么建议更要请您及时和我们沟通，我们将非常感谢。
六． 学校活动：
1.2.3.4.经典诵读 小记者，自愿
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