让每一朵“海莲花”都健康绽放
—— 定海小学心理健康教育工作总结 “博大、包容、智慧、和美”为培育目标的“海莲花”文化是我校近年来打造的特色教育品牌。为传承百年校园文化底蕴，整合校园文化时代精华，构建健康和谐文化氛围。我校对心理健康教育工作的准确定位是：树立心理健康教育工作全员参与意识，把心育渗透到教育教学、管理和服务等各项工作之中。
一、认识到位组织全
学校领导非常明确心理健康教育工作的重要性，校长亲自挂帅开展心理健康教育工作，副教导主任直接负责，心理健康兼职教师具体负责组织实施，健全组织机构，使心理健康教育有了良好保证。
组
长：林丽
副组长：顾海芳
傅寒芬
成 员：周益君、包红霞、丁红燕、童志荣、赵燕儿、李雅美及各班班主任 具体成员的工作职责： 组长：林丽
负总责。
副组长：顾海芳
负责分管学校心理健康教育工作。
心理健康兼职老师：傅寒芬
具体负责学校心理健康教育工作。 图书管理员：袁琦
负责心理健康教育的书籍及读书指导活动。 大队辅导员：鲁旭婷
负责学生外出心理健康拓展活动的组织。
总务主任：俞海明 负责心育设备的添置，为心理健康教育提供后勤保障。 各班班主任：负责本班学生心理健康教育活动的正常开展与实施。 学校将心理健康教育纳入学校规划中，不论是学年还是学期工作计划都将心理健康教育例为学校重点工作之一。心理健康教育工作每学期要制定单独计划，进行总结。
二、重点工作——载体多样特色鲜明
充分发挥“一周、一墙、一卡，一活动”功能，关注学生的发展需求，初步形成了定小特色心理健康教育模式
1．“一周”——心理健康专题活动周。
为了培养学生具有良好心理素质、稳定的情感，有较好的适应能力，和谐的
人际关系，拥有健康快乐、积极向上的生活环境，从2008年开始我校已连续成功举办5届心理健康专题周活动。分别以“呵护心灵 健康成长”、“幸福快乐我做主”、“关注心理健康
积极快乐生活”等为主题，加强学生心理素质教育，促使学生科学地认识心理健康、了解心理健康知识，并使之学会心理调适的基本技巧，为广大学生的健康成长营造积极向上的心理氛围，促进学生全面发展和健康成长；同时也希望能够通过这样的主题活动周，让更多的同学进一步意识到在认真学好知识的同时，还应积极地关注自身的心理健康，不断完善自己的人格，以适应现代社会的需要。
例：2012学年的心理健康教育周活动分为八大块内容： 活动一：第5届 “心理健康教育周”启动仪式
活动二：各班以“关注心理健康
积极快乐生活”为主题出一期黑板报，布置宣传橱窗，提高心理健康意识，普及心理健康知识。
活动三：“心灵直通车”电视台
活动目的：在全校范围内进行心理活动周的宣传工作；介绍心理知识；提高学生的心理健康意识。
活动四：“心语心愿”展示活动 活动五：心理健康教育活动课
活动内容：3-6年级各班上一堂心理活动课，活动课的主题与黑板报的主题一致。
活动六：心理健康海报设计 活动七: 心理健康10分钟队会
活动内容：以“遇到挫折，我这样走过”为主题，采取10分钟队会的活动方式，开展同伴间抗挫折经验的交流分享。
活动八：心理素质拓展训练
活动目的：以体能活动为引导，引发出认知活动、情感活动、意志活动和交往活动，要求成员全身心投入，释放和缓解潜在的压力，增进对集体的参与意识与责任心。
一学年一次的心理健康教育周活动，已成为了我校心理健康教育的特色，通过一系列的活动，让学生认识到心理健康教育的重要性，同时也掌握了一些心理 2
健康教育的小常识，心理健康调节的方法。
2．“一墙”——涂鸦墙
学校从2010年开始在学校校史室旁边的外墙上开辟了“想快乐，就来涂鸦吧！”涂鸦墙。以前学生的情绪没地方宣泄，常在课桌上或教室的墙上乱涂乱画，既不文明也影响校园美观，而有了“涂鸦墙”则给孩子们留出了一个宣泄的空间，每当学生有情绪、压力、烦恼的时候，就会去那里进行有效的绘画及涂鸦形式，释放心中的不良情绪。而当他取得成功时也会在上面留下他们的快乐。有的学生写到：“我这次考试100，当我不能骄傲，要继续保持；”还有的学生写着：“我与X X X同学吵架了，是我做得不好，我应该主动向他道歉。“„„ 也有的学生把它命名为心愿墙。学生有什么心愿，把自己的美好愿望写在上面，“我希望生日时收到想要的礼物，„„”“涂鸦墙”已成为校园里的独特一景，
3、“一卡”——赏识卡
赏识卡它的最大功能就是在儿童最需要的时候把教师的情感态度、是非标准明确地呈现在学生面前，这是用无声的语言对学生进行心理感染，实现教育的心理默契。
“你在运动场上顽强拼搏、勇夺冠军的表现赢得了大家的普遍赞誉。感谢你为学校、为班级争得了荣誉……”这是我校老师给自己班一个学生“赏识卡”上的留言。在定海小学，学生有出色的表现或明显的进步，就能得到“赏识卡”，卡片上是老师亲笔写下的赞誉之词。如今，这些小小的“赏识卡”已经成为激发学生积极进取、全面发展的催化剂。学生为了得到“赏识卡”，在课堂上和各种活动中争相积极表现。与此同时，“赏识卡”也拉近了师生的关系，在师生之间架起了一座温馨、和谐、进取的桥梁。学生家长则通过“赏识卡”了解了孩子的闪光点，部分家长减少了对孩子苛责有余而鼓励不足的状况，增强了孩子的自信，也促进了家校沟通。“赏识卡”除了“学生卡”外还有“教师卡”，教师们互相赠与，起到了鼓励先进、促进人际关系和谐的作用。
4、“一活动”——素质拓展活动
心理素质拓展训练对个体的意义是能释放生活学习压力，调节心理平衡。认识自身潜能，增强自信心。提高自我控制能力，从容应对压力与挑战。我校从2012年开始开展了“动感周三”素质拓展活动，主要是利用自主课后空余时间， 3
对
一、二年级部分学生进行素质拓展活动。平时在每周
二、四也不定期的根据学生需求进行针对性的拓展活动。
三、主要工作——常规落实效果佳 1．营造积极、健康的心理教育环境
积极利用校园广播，网络，板报，宣传栏等形式，广泛宣传普及心理健康知识，培养学生的心理健康意识，从而营造积极，健康，向上的校园文化氛围和心理健康教育环境。如利用学校宣传栏宣传心理知识，组织学生开展心理健康小报比赛。通过校园电视台宣讲相关心理健康知识。开展班级黑板报评比工作等。
2．注重全员培训，树立先进育人理念
本着“欲予学生健康的心理，为师者必先心理健康”的观点，我们十分重视并努力做到让每位教师都要掌握心理健康教育的基本常识。一是采用请进来的方式，聘请心理健康教育专家向全体教师进行心理健康教育讲座；组织教师观看有关心理健康教育方面的录像；开展心理健康研讨课活动；教师们撰写的优秀个案分析展示活动；每学期进行一次有关心理健康教育方面的论文或教案评比等活动。二是采用走出去的方法组织教师参加市、区心理健康教育培训、心理健康教育经验交流，提高教师心理教育水平，使心理健康教育真正惠及全体学生健康成长的各个方面。三是组织班主任及青年教师做好心理健康证书的换证和上岗培训，目前持有B证证书2位，C证教师19位教师。四是关注教师心理健康教育，校长开设校长聊天室，平等对待、尊重每一位教师，与每一位教师交换思想、沟通心灵，对教师实行人文管理和关怀，增加老师们的职业幸福感。
3．探索多渠道的学校心理健康教育模式 （1）团体辅导
利用班级每月一次的心理健康课，为学生提供全面的帮助，主要是为塑造班集体良好的氛围和良好行为，激发群体向上的精神。班主任结合本班学生的实际进行心理健康教育。如五（5）班开展“培养好心情”；四（5）班开展“快乐就在身边”团体辅导活动。
（2）个案教育
班主任、任课老师、兼职心理健康老师通过日常行为的观察和学生的自述，了解学生的心理状况，建立学生个案资料，通过“心语信箱”“热线电话”等帮 4
助个别学生解决日常生活中的心理问题。
（3）指导家庭进行心理健康教育
小学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理健康教育主要依靠家庭教育，因为家庭才是学生的来源与归属，因此，学校、家长应该合力重视小学生心理健康教育，我们利用家长学校对家长开展家庭心理健康教育指导，使学校心理健康教育在家庭中得到延伸。我们将家长请到学校，请有关专家向家长进行心理健康教育专题讲座， 2012年邀请史兵兵老师为一年级家长学校讲课。2013年校长亲自做“做一个智慧家长”等专题讲座。通过家长学校、家长会等活动教给家长一些常用的家庭心理健康教育的方法，使家庭教育更贴近学生的心理，了解学校心理健康教育的情况。
（4）指导学生进行自我心理健康教育
各班级重视指导小学生学习简单有效的自我心理健康教育的方法：（1）学会放松。使学生知道紧张是正常的心理反应，是可以通过想象、转移注意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调节放松。（2）与人谈心。使学生知道有问题要学会求助，在学校可以找老师、心理辅导老师谈心；在家里可以找长辈、亲友谈心；在社会上也可以有谈心的对象，如青少年心理咨询电话等等。
针对六年级学生不同的心理状况、学习阶段中遇到的心理困惑，邀请专家开展专题心理健康专题讲座。针对六年级年龄段学生性心理出现的一些心理偏差，进行青春期性心理讲座。2012年6月邀请舟山市第二人民医院的心理咨询师袁松举行“关注心理，健康成长”六年级心理健康知识讲座。
（5）用校园文化引领学生健康成长
“古诗词诵读会”歌颂了上下五千年的文韬武略；“中国梦、新区梦”演讲比赛弘扬了中国精神；运动会上你追我赶，凝聚了团队精神；科技艺术节、书画比赛捷报频传，展示风采。还有一年一度“雏鹰广场”“六一”大汇演，广播操比赛，“亲情感恩”汇报演出等丰富多彩的校园文化活动，促进了学生个性发展、特长发展、健康发展，快乐发展，全面发展，使学校形成积极向上、健康文明、团结和谐的校园环境。各班级通过班队会活动，开展中华古诗词、美文诵读活动。鼓励学生在寒暑假参加社区的义工帮教活动；利用“妇女节”、“重阳节”、“教师 5
节”等传统节日开展孝亲活动、寄出\"老师您好\"祝语，通过这些活动，陶冶学生的情操、启迪学生的心智，促进了学生全面发展。通过丰富多彩的活动，使学生在活动中达到了知情意行的统一，培养了学生良好思想品德和行为习惯的养成，塑造了学生健全的人格。
4．完善咨询室工作环境
今年9月开始我校在原有心理辅导站的基础上，更进一步增添设施，设备。新增了学生图书阅览架，活动拓展区。又重新对辅导室进行了装修。并分设了谈心区、拓展区、阅读区等区域，规范辅导站的使用。
四、我们的反思：
1．继续在开展心理健康教育的模式方面的探索研究，力争在班级团体心理辅导方面创出一片新的天地，为心理健康教育的模式增添新的内容。
2．多途径开展心理健康教育工作，加强宣传力度。
3．要在坚持面向全体学生进行心理健康教育的同时，加强对个别有轻度心理障碍的学生的个别辅导和咨询工作，争取积累更多的经验。
4．应加大对家长进行心理健康教育辅导的力度和深度，充分调动家长的积极性，提高家长对心理健康教育的认识水平，促使家校合一，共同促进学生健康成长。
