师风师德学习第一次
教师的基本素养
主讲人：黄淑东 时间：2018年3月6日
全国政协委员柏均和曾说过，当代教育家有三个标准： 一是终身从事教育工作；
二是必须是教育科学家型的教师，而不能是‘老黄牛’似的教书匠； 三是教育家必须师德高尚、教艺高超、知识渊博。
那么，什么样的教师，才能称得上“教育家”，也就是说，“教育家”型教师应具备什么样的素养呢？我认为：
首先，要热爱教育事业，并长期从事一线教学工作。兴趣是最好的老师。作为一名教师，如果只是为了完成任务而教学，而没有把职业当成事业来做，把职位当成岗位来奉献，即使你的教学任务完成得再出色，教学成绩遥遥领先，也达不到“教育家”的基本素养。
其次，要有良好的师德师风。俗话说：德高为师，行高为范。一个“教育家”型的教师，必须具备良好的职业操守和道德修养，要给学生起到很好的示范和引导作用。如果不注重学生良好品格的培养，而一味追求学生的分数，不仅不可能成为“教育家”，也不是一个称职的人民教师。
第三，要有丰富的知识结构和层次。师者，传道授业解惑也。一个知识丰富的教师，可以帮助学生解决很多困惑和疑虑。作为教师，只有学习掌握更多的知识和教学方法，涉猎更宽泛的知识领域，并为我所用，才能满足学生的多样性需求，为学生的成长打下一个良好的知识储备的基础。这也是成为“教育家”型教师的一个基本条件。
第四，要有创新的思维和探究的精神。一名普通的教师，只是一个教学工作者。要上升到“教育家”的层面，就要适应当前教育形势发展和课程改革的需求，不断解放思想，创新思维，在实践中摸索、在教学中探究，把实践教学上升到教育理论高度，并用理论指导实践，在关注学生行为演变的同时，更多地关注学生思想的成长，达到教书与育人的有机统一。
师风师德学习第二次
习总书记谈立德树人：扣好人生的第一粒扣子
主讲人：黄淑东 时间：2018年3月20日
习近平总书记指出：“实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要一代又一代有志青年接续奋斗。广大青年要以国家富强、人民幸福为己任，胸怀理想、志存高远，积极投身中国特色社会主义伟大实践，并为之终生奋斗。”这段重要论述，指明了青年所肩负的历史重任，并对当代中国青年寄予了殷切期望。他还指出：“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。这就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。”习近平总书记告诫我们，人生的扣子从一开始就要扣好。
当代青少年主流是积极向上的、有较强的社会责任感，但不可否认,由于受到西方不良文化的影响及冲击,有的青少年价值观扭曲，社会责任感缺失与淡化。随着国家之间的文化交流日益频繁，国外影片、电视剧、综艺节目引入也越来越多，外来文化对青少年的冲击也越来越大，很多富有民族特色的节日、服饰、习俗正在弱化,取而代之的是不良西方文化的介入和传播，出现了对本民族文化缺乏应有认同和自豪的现象，有的青少年“三观”扭曲，爱国主义、集体主义观念缺失，个人利益至上，当集体利益与个人利益发生冲突时,以个人利益为重,缺乏为社会和集体牺牲的精神。因此，加强教育、积极引导青少年，使之增强民族文化的认同感、增强文化自信具有重要意义。
历史和现实都告诉我们，青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望，实现我们的发展目标就有源源不断的强大力量。理想和担当的基础是文化自信，并由此树立起正确的世界观、人生观、价值观。首先，要加强理想信念教育,用正确的理论引导学生。要用中国特色社会主义理论教育青少年,引导他们树立远大理想,提高分析问题、辨别是非的能力,自觉抵制西方不良文化的侵袭。要通过时事政治教育,引导青少年了解国际形势,关心国家大事,认清在全球化背景下我国所面临的机遇和挑战。要加强爱国主义教育,激发青少年积极向上、报效祖国的热情,自觉抵制西方不良文化的影响。要引导青少年肩负历史使命,不负时代重托,树立“天下兴亡,匹夫有责”的责任意识,把实现自己的人生理想同祖国的需要结合起来,充分发挥自己的聪明才智,建设祖国,报效祖国。
其次，要加强文化建设,用优秀的文化熏陶学生发挥社会教育的功能。要充分利用各种媒体、教育机构、青少年活动场所等,努力弘扬以爱国主义为主体的传统文化,创新适应社会发展需要的现代文化,扬弃外来文化,是文化建设的主要内容。文化具有教育、引导、启迪、传播、交流、鼓励等许多功能,这些功能在青少年社会责任感培养过程中是极其重要的。加强文化建设,用优秀的文化占领我国的文化阵地,引导青少年自觉抵制西方不良文化的影响。要针对当前青少年重自我价值轻社会价值的倾向,引导青少年正确处理好社会价值与自我价值的关系,自觉承担起社会责任。要引导青少年正确处理好个人与集体的关系,正确认识个人主义与个人利益的区别。增强青少年的主人翁意识。要加强社会实践活动,用切身的经历磨砺学生，社会各界都有责任教育引导青少年更多地参加社会实践活动,让青少年直接接触社会、了解社会和认识社会,激发青少年关心社会、回报社会、奉献社会的热情,并让青少年在社会实践中得到磨砺。最后，要引导青少年正确把握社会现象、社会发展的本质和主流。让青少年认识到社会上暂时存在的一些问题所产生的条件、原因,引导青少年站在时代的高度和用社会发展的眼光来认识这些问题与现象。要在社会实践活动中突出针对性和实效性,能触及青少年内心深处、引起他们的共鸣、确实起到教育引导作用,培养青少年社会责任感要从具体工作做起、从小事做起,使其在成长过程中感悟如何提升,让青少年在心理上和行动上首先学会对自己负责、对他人负责,进而自觉担负起社会责任。
师风师德学习第三次
教师要永远保持教育的新鲜度
主讲人：杨金辉 时间：2018年4月10日
新学期又要开始了，老师做好开学准备了吗？当然这里的准备主要是“心理准备”啦。教书育人是一项有一定重复度的工作，但是您知道吗，学生学习的主动性与教师的教育教学能否保持一定的“新鲜度”密切相关。只有教师的教育教学永葆新鲜，他的课堂才会一直充满吸引力。
新的学期开始了，希望每个老师都能找到教育新鲜感，和孩子开启新的学习旅程。
1、第一届的学生总是让你印象深刻。偶尔回忆自己教过的学生，在脑海里出现次数最多的，常常是自己所带的第一届学生，以及换了学校后第一年任教班级的学生。这看上去很自然，但如果仔细思考，还是会带给我们别样的启示。
教师是一个需要不断积累经验、逐渐提升自身专业素养的职业。家长获知自己的孩子由一个有经验的教师任教，就会感到很宽慰，因为这样的教师能够给家长带来安全感。一个初出茅庐的新教师的教育教学经验是比较缺乏的，从常理上看家长和学生不会太信任，会给他的教育教学工作的开展带来一定的困难。可多数的新教师，都对自己所带的第一届学生印象深刻，毕业之后学生和教师之间的来往也比较密切。
为什么会这样呢？无论是任职初期的新教师，还是刚从别的学校调过来的教师，或者是教授一门新学科的教师，第一年任课时都会有一定程度的紧张感。虽然他已经做了充足的准备，但教育内容、教育对象和教育环境发生了变化，还是让教师有诸多的不适应，这种不适应会被敏感的学生捕捉到，会让学生们觉得很新鲜。对学生来说，“新鲜度”对他们具有关键性的影响。
2、“紧张感”带来“新鲜感”。教师因为有紧张感，会特别关注学生对自己教学情况的反馈。在课堂教学的过程中，教师会非常用心地去感知学生发出来的关于教学现状的反馈信号，并通过及时调整教学的节奏来告诉自己收到了这些信号，努力做出改变。
教师的这种紧张情绪，往往会传染给学生。这种彼此之间共有的紧张气氛，使双方产生一种同舟共济的“革命情感”，不仅提升了学生在学习过程中的参与感，也连带使得学生对这一经历的印象特别深刻。
在一所学校工作时间长了，积累了比较丰富的经验，教师的自信心逐渐提升。面对一轮又一轮的新学生，教师基本上没有了紧张感，在课堂上也不需要紧张地捕捉学生的即时反馈，所以和学生之间的即时互动会比新教师少。同时，自己丰富的教学经验也会给学生带来更多的安全感，让学生对教师非常放心。
这种放心导致的一种结果就是学生降低课堂学习的参与度，等教师自己来“表演”。就像我们到餐厅里等厨艺精湛的厨师给我们做菜，因为厨师是权威的一方，我们没有发言权，所以只有等待的份儿，不会参与到食物的创造中。我们可能会到这家饭店吃很多次自己喜欢的饭菜，但对提升自己的厨艺帮助很少。
3、教师要永远保持教育的新鲜度。由此可见，教师始终保持教育的新鲜度，对教育教学的成效有很重要的影响。
第一，教学是否有效，既取决于教师的专业素养，更取决于学生的参与程度。一切教学影响只有通过学生的积极参与才能转化为学生内在的精神财富。学习是学生自己的事情，只有让学生主动参与到教学活动中，学习才有可能发生。课堂不是教师展现自身学术素养的舞台，而是激发学生的兴趣、引发他们积极参与到学习中的场所。要让学生不做看客和听众，成为学习的主体，保持教育教学过程的新鲜度就很重要。
第二，保持教育的新鲜度，并非提倡教师的授课技巧要“菜”一些。初出茅庐的“菜鸟”教师，是通过自己的紧张感让学生感受到新鲜感的。如果教了一段时间后，学生仍能感受到这种紧张感，就会对教师的能力表示怀疑。一个教师如果不能够让学生感受到他的胜人一筹的学识和治学态度，是很难让学生认同的。
保持教育的新鲜度，有很多种途径可以实现。比如教学方式的变换，针对不同的学习内容采取不同的教学方式；比如学科知识与日常生活的联系，世界上每天发生的各种事件都与我们的教育密切相关，在生活和学习之间建立密切的联系，会让教育非常鲜活；比如学习方式的变革和学习内容的模块化处理，给学生提供研究问题的不同视角，让学生感受“我的学习我做主”„„
第三，保持教育的新鲜度，教师需要养成良好的学习习惯。教师在教学的过程中，要始终保持一种警觉，即自己的专业能力还有待加强，需要用心学习，全身心地投入教育实践中，以便提升自己的专业水平。学生们一旦感到“老师也和我们一起在成长”，课堂上便有望营造出热烈的学习气氛，师生之间也会构建出一种教学相长的友情关系。人们的上进心，通常就是从友情中激发出来的。于漪老师说：“一辈子做教师，一辈子学做教师。”就有这样的内涵在其中。
换一个角度看，人在学习新事物的时候，似乎特别能促进体内细胞的活化，并加强新陈代谢的效率。对教师来说，养成良好的学习习惯，也是提升自身新鲜度，保持心态年轻的有效途径。
师风师德学习第四次
中小学教师职业道德规范
主讲人：杨金辉 时间：2018年4月24日
新《规范》共六条，体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征，“爱”与“责任”是贯穿其中的核心和灵魂。
1、“爱国守法”——教师职业的基本要求。
热爱祖国是每个公民，也是每个教师的神圣职责和义务。建设社会主义法制国家，是我国现代化建设的重要目标。要实现这一目标，需要每个社会成员知法守法，用法律来规范自己的行为，不做法律禁止的事情。
2、“爱岗敬业”——教师职业的本质要求。
没有责任就办不好教育，没有感情就做不好教育工作。教师应始终牢记自己的神圣职责，志存高远，把个人的成长进步同社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的光荣职责。
3、“关爱学生”——师德的灵魂。
亲其师，信其道。没有爱，就没有教育。教师必须关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
4、“教书育人”——教师的天职。
教师必须遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。
5、“为人师表”——教师职业的内在要求。
教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，在各个方面率先垂范，做学生的榜样，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。要关心集体。
6、“终身学习”——教师专业发展不竭的动力。
终身学习是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。教师必须树立终身学习理念，拓宽知识视野。
师风师德学习第五次
中华人民共和国教师的基本修养
主讲人：林培真 时间：2018年5月8日
1、按学校要求上课，不得无故旷课、迟到，热爱学生，尊重学生，不讽刺学生。
2、与学生谈话要用热情的语调，鼓励的眼神。既严格要求，又避免简单粗暴，不训斥学生，不伤害学生的自尊心。
3、学生行礼问好时，教师要微笑还礼致意。
4、保持良好的心境，善于控制调节自己的情绪，不得因个人问题向学生发泄怨气而影响工作，损害自己的形象。
5、教态亲切，声情并茂，形成良好的教育教学风度，认真讲解不得敷衍了事，不坐着上课（生病不能坚持者除外）。
6、坚持正面教育，不准以罚代教（罚站、罚劳动、罚抄作业，罚不准进教室上课等）。
7、保持校园和办公室的安静，轻声说话，轻步走路，不打扰他人工作、学习。不聚在一起闲谈，无事不随便出入他人办公室，上下楼梯靠右行。
8、尊重他人，团结同事，诚恳待人，礼貌相处，不议论、不传播别人隐私，不诽谤中伤同事，不互相拆台，教师之间，不允许言行粗鲁和争吵行为，团结协作，奋发向上。经常使用礼貌用语，诚恳待人，重视与同事的协作关系，形成教育教学合力。
9、接待家长和来宾，要热情有礼，起立送迎。
10、提倡不接受家长馈赠，不得向家长索取物品，不得在任何节假日暗示学生送礼，不得对学生有亲疏远近的表示，不勉强家长为自己办私事。
师风师德学习第六次
明确师德“红线”
主讲人：林培真 时间：2018年5月22日
教育部《关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》对师德考核指标提出了新的要求。我区教育系统将严格贯彻落实教育部、省、市教育局有关文件精神，实行《市中区中小学教师师德档案制度》，建立师德失范“灰名单”和“黑名单”，将以下14种行为作为师德“红线”，要求每位教育工作者不得触碰和逾越：
1．散布损害国家声誉的言论，组织或者参加旨在损害国家利益的集会、游行、示威等活动的；
2．工作态度恶劣，教学时敷衍了事，造成不良社会影响的； 3．有侮辱、歧视学生行为，造成学生重大精神伤害的； 4．体罚或变相体罚学生，造成学生精神和身体伤害的； 5．对学生有性骚扰等不良行为的； 6．在保护学生安全上玩忽职守的；
7．利用招生、推荐就业、过年过节等机会索要、收受学生和家长财物的； 8．违反《枣庄市教育局关于禁止在职在岗教师从事有偿家教的暂行规定》第五条界定的；
9．巧立名目，向学生乱收费用的；
10．有抄袭、剽窃、侵吞他人学术成果，伪造、篡改数据文献，或者捏造事实等学术不端行为的；
11．在申报职称、岗位、项目、荣誉等过程中弄虚作假的； 12．公共道德有严重失范行为，造成恶劣社会影响的； 13．生活作风严重腐化的；
14．其他严重违反政治纪律、工作纪律、廉洁从教纪律和职业道德的行为。
师风师德学习第七次
习总书记谈理想信念：心中有阳光，脚下有力量
主讲人：黄淑东 时间：2018年6月5日
青春是美丽的，像一首漂亮的诗、一支动人的歌。青春又是多变的，放荡它，遗憾终生；驾驭它，乘风破浪。青春的朝气来自心底的阳光，心中无阳光，青春缺亮光，好像一片沃土，没长庄稼，甚至长满了荒草。心中有阳光，才有青春蓬勃，才能“鹰击长空，鱼翔浅底”；心中有阳光，才有青春华茂，才能“中流击水，浪遏飞舟”。
1、心中的阳光来自崇高的理想。青春的航向，要靠理想掌舵。
一个人有无成就，决定于他青年时期是不是有志气。习近平指出：“广大青年一定要坚定理想信念。‘功崇惟志，业广惟勤。’理想指引人生方向，信念决定事业成败。没有理想信念，就会导致精神上‘缺钙’。中国梦是全国各族人民的共同理想，也是青年一代应该牢固树立的远大理想。中国特色社会主义是我们党带领人民历经千辛万苦找到的实现中国梦的正确道路，也是广大青年应该牢固确立的人生信念。”“明者因时而变，知者随事而制。”青年只有将自己的人生与国家民族的命运紧紧相连，与国家共振、与人民共舞，才是有意义的人生。习近平指出：“历史和现实都告诉我们，青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望，实现中华民族伟大复兴就有源源不断的强大力量。”
2、心中的阳光来自广博的科学知识。
青春的多彩，要靠知识装点。“青春须早为，岂能长少年。”青春是有限的，智慧是无穷的，要用有限的青春，去学习无穷的智慧。习近平指出：“广大青年一定要练就过硬本领。学习是成长进步的阶梯，实践是提高本领的途径。青年的素质和本领直接影响着实现中国梦的进程。古人说：‘学如弓弩，才如箭镞。’说的是学问的根基好比弓弩，才能好比箭头，只要依靠厚实的见识来引导，就可以让才能很好发挥作用。青年人正处于学习的黄金时期，应该把学习作为首要任务，作为一种责任、一种精神追求、一种生活方式，树立梦想从学习开始、事业靠本领成就的观念，让勤奋学习成为青春远航的动力，让增长本领成为青春搏击的能量。”一些青年人总以工作忙或没有好的学习环境而拒绝学习，其实是在为自己的不努力找借口，环境和条件等外因不是学习的决定因素，只有理想信念和进取心等内因才是决定因素。没有拼搏进取的意志，即使拥有高智商和好老师，也终将一无所获。在当今竞争异常激烈的时代，青年只有通过不断地学习，掌握尽可能多的技能知识，不断地充实自己，才能在竞争中立于不败之地。
师风师德学习第八次
习总书记谈教育优先发展：教育强则国家强
主讲人：黄淑东 时间：2018年6月26日
“教育强则国家强，人才兴则民族兴”。2016年12月7日至8日，全国高校思想政治工作会议在北京举行。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平出席会议并发表重要讲话。习总书记在讲话中强调：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人”。这是习总书记站在实现中华民族伟大复兴的全局和战略高度，科学回答了高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这些根本也是至关重要的问题，为新形势下高校思想政治工作指明了前进的方向。
作为一名高校专职辅导员，我们应该积极学习领会习总书记的讲话精髓，切实地贯彻到我们的日常学生教育及管理工作中去。首先，我们应当明确，做好高校思想政治工作，必须坚持正确政治导向。我们把好正确的航舵，一切工作坚持以马克思主义为科学指导，在学生当中弘扬积极的社会主义核心价值观、促进优良向上的学风，努力引导学生成为社会主义事业合格建设者和可靠的接班人。
其次，我们的育人工作，必须做到以人为本、立德树人。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”。真正做到工作内容围绕学生、工作过程关怀学生、工作目的服务学生，在教育与管理过程中，以“润物细无声”的方式自然引导学生以思想启迪和文化滋养，同时激励学生敢做勇者，开拓创新，让青春在奋斗中绽放。就像我们的校训那样，真正培养出“崇学尚用，德技双修”的复合型人才。
最后，做好高校思想政治工作，还应提升我们教育管理者本身的素质水平。我们应遵循思想政治教育的客观规律，主动学习和掌握大学生思想政治教育方面的理论与方法，定期开展相关工作调查和研究，分析工作对象和工作条件的变化，及时调整工作思路和方法。只有这样，我们才能永远站在教育工作的前沿，积极把握学生的思想变化。正如古人云：“舟循川则游速，人顺路则不迷。”船顺流而行则快，人顺路而走就不会迷失方向。所以凡事都有其内在的客观规律，我们做事要遵循规律，否则会走许多弯路。此外，辅导员本身的个人魅力也可以在一定程度上积极的影响着学生，辅导员老师的亲和力、教育的针对性、极强的时代感和道德情操，对于学生的教育更如春风化雨，深刻而自然。立德树人，以师为范。因材施教，以德立学。
“盖有非常之功，必待非常之人。故马或奔而致千里，士或有负俗之累而立功名。夫泛驾之马，弛之士，亦在御之而已。”我们要相信每名学生都是未来的栋梁之才，而在这个过程中，我们的育人工作是艰巨而又伟大的。“所谓师者，传道授业解惑也”。我们不应愧对于这个太阳底下最光辉的职业，努力提升自我，将高校思想政治工作做向一个新的台阶，真正实现全程育人，全方位育人的工作理念。
