爱己之心爱人，律人之心律己
——我读《教师人文素养》
一个万籁俱寂、灯火阑珊的午夜，我将一杯淡绿清香的银针茶置于案头，随手翻开桌角的这本《教师十大素养之人文素养》。开启书的扉页，屡屡墨香如醇，如吹面杨柳风，漾漾杏花雨，在心田上萦绕。
“人文”，从大一便开始接触的字眼（自己所在的学院就叫“人文学院”），似乎已熟悉得不能再熟悉，一时竟说不上来是什么意思。那么，究竟这个“人文”是指什么呢？查而得之，“人文”指的是潜移默化的、长远的、隐性的东西。而所谓“素养”，一般来说，就是指人们后天形成的知识、能力、习惯、思想修养的总合，“人文素养”是人的整体素养之中的重要组成部分，具有人文素养的最典型标志是具有人文精神，使一切追求和努力都归结为对人本身的关怀。说到底，人文素养就是一种做人的基本原则，是人之所以为人的基本素质。
翻开书的导论，一行文字赫然映入我的眼帘——教师唯一的也是终极的使命就是提升人为之人的素养。看似一句有些拗口的话，却折射出深邃的思考，道出了作为一名教师的本质与使命。我反复吟诵着，吟诵着，心花在悄然间绽放，并散发出无数感悟的诗行。
问渠哪得清如许，为有源头活水来
教师的人文素养由人文知识、人文精神和人文行为共同架构而成。其中，教师的人文知识是教师人文素养的基础。一个优秀的教师，必定是一个知识渊博、文化底蕴深厚的教师。
苏霍姆林斯基说：“无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。”这句话使我刻骨铭心。教师提升素养最重要的是养成良好的读书习惯，系统地阅读，批判性地阅读，不仅要读学科专业书籍、教育类书籍，还要读文学作品、历史著作、哲学经典等。
“书到用时方恨少，事非经过不知难。” 对于我们教师而言，要学的东西实在太多，而我们知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不添加，也有用尽的时候。
作为一名新教师，我深知自己的不足。每当课堂气氛不活跃时，每当学生的答案不太靠谱时，每当学生的思想问题无法解决时，我是那么的力不从心。于是，我选择了书本来做我的老师，在学习中，我接触到许多陌生而新颖的教育理念，它使我认识到自己思想上的贫乏、知识上的欠缺，也奏响了我心底共鸣的琴弦。我深刻地体会到，作为一名教师，只有不断地更新和充实自己现有的理论水平，才能更好地对自己的职业、对自己的学生负责。现在，《教育的新节奏》、《每一个孩子都能成功》等中外教育名著摆上了我的案头，《班主任之友》、《小学语文教师》等也成为我的良师益友。教学之余，信手拈来，确实受益匪浅！
随风潜入夜，润物细无声
记得当年自己还是学生时，读到这句诗歌时不是很理解诗句的含义。为人老师以后每每读到此诗句时便觉朗朗上口，韵味十足！在教育过程中，教师的人格品质发挥着独特的育人功能，潜移默化地影响着学生的身心发展。
孔子说：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”教师只有成为道德卓异的优秀人物，才会产生身教重于言教的效果。教师是人生中的一面镜子，如果要让孩子做什么，自己首先要能够做到。教师的教育对象是人，只有教师自己具备了人文素养，才能完成培养人的任务。
自从去年参加工作以来，我一直告诫学生要用心做好每一件事情，并以此来严格要求自己，时刻提醒自己要成为学生的榜样。记得有一次单元测试，其中有一个题目是写下自己的座右铭并说明理由，班级中有好大一部分同学都写了这句话，并道出了自己的感想。当时，我强烈地感受到学生对我的信任。
我想，只有用自己的用心去塑造学生的用心，用自己的真诚去换取学生的真诚，用自己的爱去感悟学生的爱，这样才能和风化雨露，润物细无声吧。
甘为人梯，乐于奉献
人文素养作为做人的一条基本原则，其核心在于强调把人当作人而不是物来对待，而对待的方式就是尊重和爱。为使自己成为具有“甘为人梯，乐于奉献”个性特征的人，我们必须去行动，去实践。
教师是人类灵魂的工程师，应该要永远尽量多地要求每一位学生，同时也要尽可能地尊重每一位学生。学生需要严师，更需要慈祥和宽容，教师应有“好心”，但更应该有一个好收获。教师对学生的爱要以对学生的尊重和信赖为前提，对学生的严应当是：严中有爱，严中有章，严中有信，严而有度。
“学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是最需要爱的时候。”如果你讨厌学生，那么你的教育还没有开始，实质上已经结束了。学生犯错误时，他们迫切想得到的，是理解和帮助，而决不是粗暴的批评和惩罚。他们正是通过不断从错误中吸取教训而成长、成熟起来的。我们应时常想一想教育家的谆谆告诫：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。
我班里就有一个“问题生”，他调皮捣蛋，还经常撒谎、打骂同学。有一次上课，他公然大声地骂他前面的同学：“你犯贱！”我正在上课呢，他的骂声打断了我上课的思路，也影响了全班同学。我当时很气愤，不假思索便脱口而出：“xxx，你才犯贱呢！这是上课，你不知道吗？”这时的他，面红耳赤，尽管他不吭声，但我可以看出他很不服气也很委屈。课继续上，但我的内心却很不安，充满了深深的自责。课后，我找他谈话，向他道了歉，并与他进行了心与心的交流。经过这一次，我突然感觉我和他的距离拉近了，我突然发现，其实他并没有我想象中那么“坏”。一味地对他进行粗暴的批评和惩罚，只会让他更自暴自弃。还好，我及时发现并改正了自己的过失。要不然，在他幼小的心灵里，会有怎样的阴影留下。
路曼曼其修远兮，吾将上下而求索
人文素养是现代人才不可或缺的基本素质，呼唤人文精神是时代的需要，是现实的必然需求。具有丰富人文内涵的各门学科对学生情感、态度、价值观等人文精神影响是广泛而又深刻的。我们教师既要强化本人的人文意识，又要培养学生的人文精神，这是教育教学的根本任务，还需要我们不断地探索和努力。 在教育的这艘航船上，我还只是个刚上任的舵手，但我愿与我的学生们在知识的海洋尽情遨游，在风浪中共同前进，带领他们驶向成功的彼岸！
