“三体案”的实施--------
改变只为更好的明天我是一名刚毕业参加工作不到一年的大学生，同时也是职业成长的关键期。现代教学观基本主张：一是教师要以学科教学的最终目标转变为促进学生的全面和谐发展。二是以“教育者为中心”转向为“以学习者为中心”三是 要以“教学生学”到“教学生自己学”的转变。 教师的作用。对自己从事的这份工作在给我带来荣耀的同时，我也感到了一丝不安，心灵深处总是在问一个实际而又非常严肃性的问题，我对得起这堂课吗，学生听懂学会了吗，每个学生是否在情感，态度，价值观上有所发展或得到长足发展？
其实在刚工作时我是想过要好好教学，但却不知这个“好好”该怎么做，我只是认真备每节课，认真上课，认真批作业。所谓认真备课就是研究教学大纲和教师用书；认真上课就是把准备好的东西将给学生听；认真批作业，就是不错的发给学生，在改过来。这学期来到鸡川中学，了解了“三体案”教学法后，我才开始注意到讲课要注意学生接受的程度，而不是背自己准备的东西，于是我的工作变得积极主动了，备课不是为了给别人看，而是认真思考，每节课后都认真写反思；我主要从以下几方面来理解他的：
一、转变学生的观念
在应试教育的教育观念支配下，有些教育者往往把学生视为被动的客体，习惯于对学生发号施令，而不考虑学生的兴趣和需要，用固定的模式去要求学生，结果使学生的个性心理处于压抑状态，阻碍了
学生个性的发展。“三体案”要求将学生看成是教学活动的积极参与者，看成是有完整个性的、活生生的人，落实“一切为了学生，为了学生的一切和为了一切学生”的要求，进行因材施教。教师不仅要有学术上的影响力，而且更重要的是要有道德感召力和人格吸引力。因此，面向全体学生，让每一个受教育者都受到良好的教育。
二、转变教师的角色
建立新型的师生关系，与学生平等相处。教师在思想教育中，首先要摒弃师道尊严的观念，敢于走下讲台，放下架子，建立平等的师生关系。其次是教师要在学习上引导学生，生活上关心学生，思想上了解学生，困难时帮助学生，力争成为学生的知心朋友。其三是教师应与学生同学习、同活动、同甘苦、同成长。其四是教师要树立无差生观，所谓差生不是先天的，而是受到不均等教育造成的，所以差生更应受到老师更多的帮助和关心，帮助他们找回自信，帮助他们克服缺点，关心他们的疾苦，关心他们的成长，促使全班同学共同成长。树立教师价值的体现观。教师的价值一方面表现在知识的丰富，另一方面则应更多地体现对学生道德、人格的影响。
三、确立全新的教学观
“三体案”要求教师要把发挥学生的自觉能动性和主体作用、以学生全面发展和终身发展为根本目的的素质教育转化为具体的教育教学实践活动，落实到日常教学活动的各个环节中去。要改变以往过于注重书本知识、轻视创新精神和实践能力的弊端，而应该把书本当成培养能力的载体，把课堂变成培养学生综合素质的重要场所，重视
学生学习方式方法的转变，注重理论联系实际，使理论与实践相结合，
培养学生独立提出问题、分析问题、解决问题的能力。
四、推行“三体案”教育，需要三方共同努力
学校教育、家庭教育与社会教育构成教育系统的三大支柱，在素质教育系统中三者既相互区别又相互协调，相互作用，相互影响。要处理好教育的三大支柱之间的关系，就要构建新时期新时代下的教育体系。
总之：学生的发展，从人性的角度，它要包括人的自然属性、社会属性和精神属性的发展；从个体身心方面，即包括个体活动的生理调节机制方面的变化，也包括个体心理调节机制的变化；从个体和社会的关系，还应该包括社会认知、社会技能社会适应性等方面的发展。
