兰州大学暑期社会实践总结
兰州大学
暑期社会实践总结
关爱心智障碍人士，
构建和谐文明社会
团队名称：兰州大学赴辽宁省金普新区残联义务支教
暑期社会实践团
团队所属：兰州大学 队长：邵荣雨
队员：姜旭 王莉萍 王玉玠 张田 闫瑾
李瑞 孙博奇 王玉清 金泽林 于岳川
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目录：
一、前言：
活动主题„„„„„„„„„„„„„„„„„3 实践类型„„„„„„„„„„„„„„„„„3 参与人员„„„„„„„„„„„„„„„„„3 实践时间„„„„„„„„„„„„„„„„„3 实践地点„„„„„„„„„„„„„„„„„3
二、正文
活动情况„„„„„„„„„„„„„„„„„4 关于社会人群对残疾人关注度的调查总结„„8 关于陪伴学员娱乐游戏的活动总结„„„„„11 关于陪伴学员志愿工作的活动总结„„„„„13 关于陪伴学员手工服务的活动总结„„„„„16 关于拍拍操和邀朋友课间活动的总结„„„„18 关于陪伴学员体验音乐欣赏课的活动总结„„20
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兰州大学暑期社会实践总结
一、前言：
活动主题：关爱心智障碍人士，构建和谐文明社会
实践类型：社会服务类
参与人员：邵荣雨姜旭 王莉萍 王玉玠 张田 闫瑾
李瑞 孙博奇 王玉清 金泽林 于岳川
实践时间：2017年7月24日至8月20日
实践地点：大连金普新区慧灵心智障碍照料站
现将此次实践活动总结如下:
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二、正文： 活动情况:
（一） 第一阶段（7月24日-月25日）：
了解学员的基本情况：
7月24日，团队前往大连慧灵了解详细情况，林峰主任专门为团队召开会议，林主任为团队详细介绍学员情况并开展实践为期28天的志愿服务工作。
第二天，隋老师向我们认真讲述大连“慧灵”的深刻含义——智慧和灵魂。
当天下午，隋老师带领我们参观学员们做的手工艺品，以期望我们帮助学员们提高制作水平。
（二）第二阶段（7月26日-8月6日）：融入学员
一、认识学员
第三天，生活调研：隋老师带领我们介绍学员的日常工作时间，让我们每天检查学员们的活动时间。
下午，我们和学员们面对面，互相介绍，相互认识，以融洽以后的工作与生活。
二、志愿服务
上午，我们陪伴着学员们帮助工作，虽然酷暑难挨， 但我们都坚定意志，努力完成工作。其中，我们的志愿者团
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队里的王玉清还被一个男孩固执地认成了哥哥。无论去哪都要紧紧地拉着王玉清的胳膊，一步也不松开。
三、陪伴娱乐
从第二周开始，我们每天下午都被安排和学员们一起开展娱乐活动。我们给学员们耐心细致讲解动画片剧情。
接下来，我们和学员们一起去手拉手，体验音乐欣 赏课，并组织一起做游戏——击鼓传花，留下温馨的回忆。
我们用心教导学员们画工笔画，面对着一窍不通的他们，我们做到了认真细致。
我们细心帮助学员们串珠子，让坐立不安的他们能够安静下来。
我们一起耐心地帮助学员们拼豆豆，让他们早早休息，宁愿我们苦点累点。
第三阶段（8月7日-8月13日）：宣传慧灵：
我们着手调查社会群体对智障弱势群体的关注度问 题。
首先在会议研究调查问题，并且每个人至少写出多种不同问题，我们从中细致筛选出15个主要问题作为调查问卷的内容。
随后几天，顶着炎炎烈日，我们去不同的广场发放调查问卷
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我们忍受着高温天气去游人密集的地方发放调查问卷。 夏日的中午，我们忍受着阳光的暴晒，极度的干渴 ，不停地穿梭在居民区内发放调查问卷。
在商场里发放调查问卷最终汇总整理，呼吁社会 各界人士关爱心智障碍人群。
林主任召开会议，将由我们手牵手带领每一个学员，和一些重要的注意事项调配不同的任务,必须做到一个不少的带回来。
团队成员郊游前进行分组，和各自的学员相互了解，手把手地带领。
我们组织学员们难得的郊游，平时很少出门的他们对交通和风景有着极其强烈的好奇心。
郊游期间增进乐趣，我们带领他们一起做游戏，有益于身心健康，我们做到了一个不少地、手把手地把他们带回来，给他们留下了温馨的回忆。
第四阶段（8月14日-8月20日）： “美化”慧灵：
在最后的一周时间内，我们积极地为慧灵做一次彻底的、全面的大清扫，为学员们打造一个更好的生活环境。 很少主动做家务的我们齐心协力，不怕辛苦，修理门锁。
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不擅于进厨房的我们弯下腰，不怕脏，光着手洗刷厨房，各个角落。
烈烈炎日，在阳光的炙烤下我们蹲在院子里竭尽全力刷纱窗，尤其女生们忍受着手指划破的疼痛，坚持做完工作。我们竭尽所能，细致清扫每个房间，整理杂物。 周五：向领导汇报做全面的工作总结。
最后，我们与慧灵的工作人员和学员们合影留念，留下永恒的美好。
最终我们完美结束实践活动，收获多多，呼吁更多的爱心人士奉献正能量。
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关于社会人群对残疾人关注度的调查总结
王莉萍
基本情况
为了了解社会群众对于残疾人士的关注度，我们于8月14日-8月20日，利用一周的时间走进社会，向大众发放了200份调查问卷，并回收有效问卷182份，同时向社会群众宣传讲解残疾人士特别是心智障碍人士的情况，呼吁社会群众关爱残疾人士，为他们提供更多帮助。
在这份调查问卷中，我们问题的着重点在于社会群众对残疾人士生活状况的了解，是否愿意参与此类志愿活动，以及政府该发挥什么作用。调查显示：
1）有87.5%的群众关注残疾人这个集体，39%的群众认为我国残疾人士的生活状况为依靠社会救济，另有32.5%认为依靠家庭资助，13.5%认为自食其力，15%认为温饱不济。
2）社会群众中有67%都参加过志愿者助残活动，大部分没参与过的人群也十分愿意参与进来，一起帮助残疾人士。
3）59%的社会群众认为政府对残疾人的关注度较好但不是很到位，大部分认为政府发挥了极大的作用。从这我们可以看出大部分社会人士都愿意帮助残疾人士，愿意付出爱心，社会关注度较高，政府在这方面做得还好，只是无法全面顾及，使得一些残疾人士温饱问题无法得到及时解决。
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经验体会
发放调查问卷过程中，我们遭遇过很多失败，酷暑的天气也坚持不懈的于街上行走，边发放问卷边向人们介绍心智障碍人士的具体情况。在这样一个较艰苦的环境下，团队成员团结一致，亲密的贴近社会，学会跟陌生人沟通，锻炼自己的表达能力。问卷的调查结果在意料之中，很多热心人士向我们询问心智障碍人士的情况并愿意提供帮助，少数人对心智障碍人士有些许误解，认为他们会有过激行为而不愿靠近，对此我们耐心沟通。实际上，这样一个呼吁社会群众关爱弱势群体的过程非常有成就感，下一步希望我们能联系政府电视台等更多的宣传呼吁，使心智障碍人士受到更好重视。
几点思考
1）为什么大众会认为心智障碍人士有过激行为会伤害他人？实际上心智障碍人士只是某些行为让人觉得不解，例如他们愿意接触他人而使一些警惕心较高的人产生危机感，还有就是一些报道误导了社会群众，实际上他们很善良。
2）为什么多数人认为政府对残疾人关注却做得不到位？政府能力有限，无法全面顾及所有残疾人士，缺乏资金建立慧灵这样的照料站，微博等平台时常爆出穷苦人士的悲惨生活，使一些爱心人士对政府作为有所不满。
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问题和建议
1）社会群众对残疾人士了解程度不够高，媒体平台应走进照料站这样的机构，多进行报道宣传，呼吁更多爱心人士关注他们，帮助他们。 2）对残疾人士的志愿服务及社会实践活动较少，应在大学生这样的集体中多提供此类志愿服务机会。
3）政府应多建立照料站一类的机构，使更多残疾人士得到照顾。
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关于陪伴学员娱乐游戏的活动总结
王玉清
活动情况
我们大家和慧灵的学员们经常在一起做游戏。初次见面，我们就用做游戏的方式互相认识。在音乐欣赏课上做过“击鼓传花”的游戏，学员们积极参加积极表演，欢声笑语中向我们展示他们的才艺。在他们的工作室中，我们做过“对对碰”游戏，一起跳过“拍拍操”。外出郊游的时候在公园里做过“猪狗人”、“传球”等游戏。
成绩和收获
我们通过各种简单的小游戏，互相认识互相了解。提高了团队整体的合作能力，志愿者服务队的各个队员之间建立了身后的友谊。各类游戏让我们对智障人士的了解更加深刻，并在志愿者们和慧灵的学员们之间建立友谊。作为志愿者，在助人的同时，也是自助。在使其他生命活出色彩的同时，志愿者也可以从中得到思想上的升华，学会与人沟通，学会关爱他人，也更深刻地领会到生命的意义。而且，这次在慧灵的志愿服务活动，也为我们提供了一个接触社会的机会，提供了一个锻炼自己的机会。
经验体会
在做游戏的过程中，我们发现极大部分的智障人士在反应速度上明显慢于正常人，他们中的一些学员还存在行动不便、语言障碍等问
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题。在外出郊游做游戏的过程中，志愿者们自觉搀扶那些行动不便的学员，志愿者们都切身地感受到了残疾人的不容易，体会到了他们灿烂笑脸之后的辛酸。
理性思考
客观来说在每一次做游戏的过程中都需要我们志愿者付出极大的耐心也需要非常细心。慧灵的残疾人都是心智障碍人士，心理年龄普遍三岁以下，和他们做游戏就类似于带孩子，他们能做的游戏在普通人眼里可能都是那些很无聊很无聊的，这就需要我们付出耐心。过程中每个人都付出了真心和汗水，但是看到他们做游戏时纯真的笑脸我们每个人都觉得扶持是值得的。
存在问题
由于前期对残疾人状况的不了解，前期准备过程中没有意识到某些智障人士行动不便的问题，导致前期计划的一些游戏在实际中并不能实施。团队对于那些不需要大量肢体运动的游戏准备的不够充足，种类不够丰富，导致志愿服务过程中很多游戏会经常出现，使活动内容不够丰富。
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关于陪伴学员志愿工作的活动总结
于岳川
前言
在慧灵做志愿服务的开始几天，总能看到学院们花费大量时间专注而认真地用竹签去抠一些黑色的橡胶制品。后来，其他志愿者告诉我，那些是照料站里学员们的日常工作，不要认为他们在照料站只是接受照料，他们希望通过力所能及的工作来证明自己也能像正常人一样自食其力地生活。那些黑色的橡胶制品是一些橡胶圈、橡胶块等小零件，是一些工厂或企业为了帮助学员们培养工作能力而提供的简单工作。学员们需要将工厂压制好的橡胶零件从模板上抠取并收集起来。工厂和企业也会相应的提供一定的报酬。在我们的志愿服务期间，我们每天都会花费一些时间陪伴学员们完成一些他们的工作，同时也是对他们在照料站的生活的一种体验。
活动情况
在7月26日至8月6日为期一周的时间里，我们主要在每天上午（也是学员们的正常工作时间）开展工作服务活动，由于对于我们志愿者来说，之前从未从事过这类工作，且出于培养与学员之间的友谊并增进对他们的了解，在照料站老师的帮助下，志愿者与学员进行一对一的分组，由学员指导志愿者工作，相互学习，增进了解。
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成绩与收获: 通过为期一周的陪伴学员完成工作的活动，我们对于照料站中的学员们有了初步的了解，增进了彼此间的友谊，方便开展之后进一步的志愿服务。另一方面，我们帮助学员们一定程度上地分担了工作量，作为志愿者，我们也体验了帮扶对象的日常生活，充分展现了此次暑期社会实践的意义。
经验体会
通过这项活动的开展，我们了解到这些特殊人群渴望想正常人一样自力更生，以及对生活的热爱。我们对暑期社会实践的意义也有了更深刻的认识，暑期社会实践是希望我们大学生走出校园，走向社会，去体验生活，尽我们的力量和才智去改变世界，让世界变得更加美好。
理性思考
首先，社会上的工厂和企业与政府的福利机构合作共同为弱势群体创造改善生活，及支持行就业的方式是十分值得赞扬的。这体现了社会人士的爱心和国家政府对弱势群体的关心。而且，这种帮助方式也是十分值得肯定的，在维护弱势群体的自尊的同时也培养了他们的就业技能。但是从工作内容上看，选择较为简单的工作在开始时是行得通的，但随着学员们病情的改善，应当根据学员们的智力情况分配给他们跟适合的工作，一味地让他们从事简单、单调且重复的工作对他们情况的改善从长远发展来看可能起不到很好的效果。
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存在问题
有些志愿者出于害羞等原因不能很好的参与到活动中，并且不能主动的与学员们进行交流。根据这种情况，我们将根据志愿者性格特点从新调整志愿者们的任务分配，在接下来的活动中从分发挥成员的长处。
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关于陪伴学员手工服务的活动总结
张田
前言
本次暑期社会实践的参加者是全员；实践主题是“体验心智障碍人士工作环境及工作难度，调查是否能给予特殊人士非特殊社会存在感”；时间为；地点在大连金普新区慧灵心智障碍照料所美术史。
现将本次实践活动总结如下：
活动情况
拼豆豆即为将不同颜色的珠子按照标记完拜访到改在的位置，在课余时间，志愿者们陪伴学员们拼豆豆。
成绩和收获
我们体验到这个群体的辛酸与不易，也体验到了易获得的成就感。凡是都有其技巧和思想，只要用心，任何人都可以把一件工作做到极致。当我们中有伙伴做出成品时，大家相互庆祝，共同欣赏，着提高了我们团队的凝聚力和向心力，以及互相的了解程度。我相信锦里了这样一次有意义的体验，我们几个本无干系的同龄人将会有更长的交往。
经验体会
理性思考：照料站作为心智障碍人士接触社会的窗口，应该给予
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兰州大学暑期社会实践总结
心智障碍人士应有的社会体验感与社会存在感以便该群体更好的理解社会、融入社会、服务社会。虽然无法完全再现但亦可将他们所能承受范围内的工作更多的分配给每个人。
存在问题
①可以为他们建立方便量化的奖惩机制从而形成“社会靠大家，规范你我他”的主人翁意识。
②可以多于商家联络赞助，将义卖活动推广宣传，这不但能减轻照料所的负担，更可以促进社会对这一特殊群体的认识。
经过上述活动总结与反思，我认为本次活动很锻炼我们吃苦耐劳的精神，培养了我们感知生活的能力。
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关于拍拍操和邀朋友课间活动的总结
闫瑾
拍拍操：
拍拍操围绕歌词内容做一系列动作，一共播放五遍歌词且越来越快，锻炼学员们集中注意力，学习能力和协调性。
拍拍操动作简单乏味，但动作随着音乐的节奏而变得生动娱乐，把音乐带入课堂，让学生感知运动的魅力，发展个性，陶冶美的情操，使课的各部分联系紧密、过渡自然。心智障碍学员们对运动、游戏等活动特别感兴趣，但他们对技术动作的学习兴趣不大，认知比较粗浅，注意力不够集中，情绪不太稳定，对体育活动的兴趣和热情来得快，去得也快，难以持久，每次加速也是提高了他们的兴趣。根据学员生理、心理特点，激发学生的兴趣，遵循由易到难，层层递进的原则，让学员们在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参与体育运动的乐趣，从而在体育学习过程中增进学生之间的交流，增强学生的团体意识，共同感受体育运动所带来的快乐。
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邀朋友：
邀朋友这一游戏是志愿者和学员坐在椅子上围成一个圆圈，首先有一个空的位置，开始后，空位置两边的人手拉手邀请剩下的同学之中的一名，然后一起手拉手回到之前的位置，这样循环下去。通过邀朋友，让他们在活动中学习与他人交往游戏，从而变得开朗快乐，也增进了我们与他们的友谊。让他们与人手拉手，关系亲近，让学员不畏惧社会，不担心与人交往，亲近他人。
这一游戏进行初期并不容易，有些学员很难理解游戏的规则，还有的学员反抗老师的指挥，然而慧灵的老师对他们悉心教育，遇到有人断了也会一次次耐心地重复游戏规则，使我们对他们的学习程度有了一些了解。在老师以及我们志愿者的努力下，大多数学员能够按照规则完成游戏。所以，唯有以慈母之心，像对待不讲理的小孩般试图同情、支持他们，不必强行跟他讲理，而是给他充分的呵护，并且尽量在情感层面上互动。在做错时让他们表演节目，在大家面前唱歌，也可以提升他们的自信心。
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关于陪伴学员体验音乐欣赏课的活动总结
金泽林
这次暑假，我参与了暑期实践活动，前往大连金普新区慧灵心智障碍人士照料站，我们志愿者和当地工作人员和学员们建立了深厚的友谊，通过这次实践活动，我们志愿者也和他们交流，培养耐心，变得有爱心，也初尝人间疾苦和社会活动的挑战。这里我主要总结我们和学员一起进行的音乐欣赏课。
慧灵的学员在工作之余都会进行美术调理和音乐调理，第一天，我们便和他们一块去音乐课上一同上课了。同学们坐成一圈。第一个活动是由老师演奏音乐，让同学们来听和辨认，音乐响起，同学们表情认真，都在思考着音乐的名字，还清楚的记得，第一个乐章是江姐歌剧中的红梅赞，同学们尽管都非常认真，但是回答出来的人只有少数几个。第二项活动是音乐老师教大家来打节拍，用手中的铃和鼓来精确击打出2/4拍，4/4拍，等等这对我们志愿者来说很轻松，但是对他们少数人来说就很困难了，他们有的孩子手不协调，还有的不能专注于一件事情，但是他们都在努力配合老师，一同演奏着这旋律。第三项活动是一起做游戏，击鼓传花，来表演节目，大家的气氛一下子活跃起来，鼓音落，有人不小心拿到了花，只能去表演节目，虽然很笨拙，但是大家都十分开心。
经过这次音乐欣赏课，我们志愿者了解到了歌剧《江姐》，并且听到了各种各样的经典曲目，也学会了简单的打节拍，虽然我一直想感受一下架子鼓，可惜没什么机会。我们发现，大家对音乐都十分热
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爱，他们真挚的眼神不会错，他们唱歌都十分笨拙，也基本不在调子上，但是声音洪亮眼神专注，这是比我要强一百倍的，他们敢于表现自己，天真没有顾忌。
大连慧灵心智障碍人士照料站可见是一个非常有人性化的机构，我们志愿者也愿意来到这里贡献我们的爱心。音乐，是反映人类现实生活情感的一种艺术，同时，没个人从呱呱坠地到整个成长过程都会追逐音乐，甚至从胎教的时候，有心的准爸爸都会照顾妈妈，给她听音乐。我们慧灵学员都是一群没有长大的孩子，音乐美术就十分重要。在我成长过程中，就是伴随音乐长大的，小时候我就接触了口琴和钢琴，后来虽然荒废了，但是仍然给我带来很大启发和在朋友们出头露面的机会，后来，我学会了弹吉他，接触了民谣，就用这民谣歌曲来愉悦身心，表达情感。音乐，是多种多样的，我们慧灵的音乐老师似乎偏爱着管乐器，高亢嘹亮，但是，我们的学员需要各种各样的音乐来陪伴他们，有的孩子对管乐器不感兴趣，但对弦乐器感兴趣，此时，音乐老师就需要统筹兼顾，让我们学员接触到的音乐种类更加丰富
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