第二单元习作
祖国在我心中
教学目标：
1、通过不同的形式，表达自己的爱国情感。
２、能大胆地在众人面前展示自己的才能。
３、学生能在写作中围绕“祖国在我心中”这个主题，以演讲稿或读后感的形式表达真情实感。
教学重难点：
演讲是重点，也是难点。如何在演讲中表达爱国情感，如何写演讲稿能做到观点明确，有感染力和号召力，都需教师多花工夫。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
课前三分钟：抢答：《爱国名人知多少》
一．激发情趣，情境引路
1、（1）从钓鱼岛事件引出一校长的演讲。
一位校长将自己内心的感受用演讲的形式表现了出来，同学们想听一听吗？播放视频。
（2）听了这位校长的演讲，你有什么感受？
2、认识演讲稿。
是呀，听了演讲，我相信同学们一定对“祖国”这两个字，有了更深入的理解，像这位校长这样，围绕一个话题，用讲述的方式在公开场合把自己的观点传达给别人，就叫做演讲。（板书：演讲）演讲稿就是演讲时用的文稿，它是演讲的依据，是演讲者为演讲而写的书面讲话材料。（板书：稿）今天，我们就来学习怎样写演讲稿。（板书：学写）
3、明确写作要求
（1）请大家快速默读“口语交际·习作二”提示的第一段，想想，这次演讲的主题是什么？（学生回答后，板书：祖国在我心中）
（2）演讲稿一般可以分为几个部分呢？请大家默读习作提示第二段。
生默读后在小组交流，然后在班级交流，教师梳理，演讲稿一般分为三个部分：
开头：根据听众写上适当的称呼，拉近听讲者距离；
中间：用具体的材料把观点说清楚，这是演讲稿的主体；
结尾：用简洁有力的话点明主题，发出号召；
（3）大家想看一看一位你们的同龄人写的演讲稿吗？（课件出示一篇演讲稿）请仔细观察它与其它文章的不同之处。
（4）讨论：谈谈和其他文章不同之处：
预设：和其他文章不同的：没有一个确定的人物，没有故事情节，也不写景色，以表达情感为主，就好象和我们在谈话„„和其他文章相同的：有题目，分段写，有重点，表达作者的观点和感情„„
二、中作文：奇思妙想我能行
1．奇思妙想，开启心路：一语天然万古新
（1） 我们已经初步了解了演讲稿，下面，我们一起来研究演讲稿的写作方法。先请同学想想，我们这次的演讲稿听的对象是谁？（同学）那么在演讲稿开头怎么写？（“亲爱的—— 学写演讲稿
同学们”或者“各位同学”。）
（2）演讲稿最难写的就是第二部分。我们再来研究演讲稿主体部分的要求：
然后写演讲的主要内容，注意结合具体的材料，把要表达的观点说清楚。
请大家说说，通过研究“要求”，你发现了什么？（从这句话我们不难发现，写演讲稿子，首先要有观点；其次用具体材料来说明自己的观点。）
（3）本次演讲的主题是“祖国在我心中”，就让我们围绕着主题亮出自己的观点吧。其实，亮观点很简单，你只要围绕着“祖国”说一句话就行了。例如：祖国历史悠久。先在小组中说，看哪组同学说得最多。（学生分小组说一句带有“祖国”的话。）
（4）请学生说一句关于“祖国”的话，说完后，教师简单梳理并板书。
举例：祖国历史悠久祖国山河壮丽；祖国文化灿烂；祖国和谐发展；祖国人才济济； 祖国科技发达；祖国发展日新月异；中国人民勤劳智慧；祖国如巨龙在腾飞； 祖国迎来奥运
（5） 黑板上写出来的话，就是演讲稿中的观点。那么怎么让别人觉得你的观点很有说服力呢？这就需要借助一些材料了。比如说“祖国科技发达”，我们可以从古代的四大发明，到现代的火箭技术，说到神州五号、六号、七号„„
⑥范文引路。教师出示一段演讲稿，看看别的作者是怎么写。
我们的祖国人才济济。从古至今，祖国涌现出无数爱国者，他们把祖国、民族的利益看得高于一切，把个人的命运同祖国民族的命运紧紧地联系在一起。精忠报国的岳飞、收复台湾的郑成功、中国革命的先驱者孙中山、两弹一星的邓稼先，为中华崛起而读书的周恩来，领导中国人民站起来的毛泽东，带领中国人民富起来的邓小平等等„„无数仁人志士以铁的事实抒写了一曲曲爱国之歌。
（7） 讨论：这段话主要表达了什么观点？（我们的祖国人才济济）
用了那些具体材料？（岳飞、郑成公、孙中山、邓稼先、周恩来、毛泽东、邓小平）。
（8）读后学写：请同学们选黑板上“祖国„„”的一个句子，用一些具体的材料将一句话展开为一段话。
（9）交流演讲稿片段。①用实物投影（或者口头读），展示三位学生的演讲稿片段──这三个演讲片段，分别代表写得比较好，写得一般和需要改进之处比较多的，以有没有用具体材料将观点讲清楚为标准来评价。②集体修改需要改进的演讲稿片段。（展示写具体的过程，让全体学生知道怎么修改。）③修改自己的演讲稿片段。④再次请3～4位学生读自己的演讲稿片段。
设计意图：此环节引导学生明确写作主题，并围绕主题快速打开习作思路，通过具体的范文，指导学生练习写具体。努力使学生开启心路：一语天然万古新，化难为易，消除思维的障碍。
2．佳作引路，章法导写：要把金针度与人
（1） 师：刚才我们以一个片段为例子，谈了怎么样将观点写具体。其实，一篇好的演讲稿子，也许不仅仅只是一个观点，有可能有一组观点。我们就可以有很多方面来写，大家看看黑板上的这些材料，哪些可以说明祖国值得我们自豪？（指导学生分析板书内容）
（2） 请大家再一次选择上面观点中的两个内容，也可以自己再补充，用刚才学到的将观点写具体的方法，把其它两个观点写具体。（学生继续写演讲稿子。）
（3） 写完后就组织几位同学的习作进行交流，找出亮点加以评价。
（4）师：俗话说“编筐编篓，全在收口”，好的结尾，对于演讲稿非常重要。请大家欣赏这两个演讲稿子的结尾：
这是一个除旧立新的祖国。这是一个沸腾上升的祖国；这是一个如日中天的祖国。我的话语多得成一部历史，我的话语多得可组成一片星河，但是说得最多最动情的一句，便是─
─腾飞吧祖国、祖国吉祥，吉祥祖国。 ──总结式结尾
同学们，让我们努力吧！奋斗吧！为我们开辟民族复兴的新蓝天„„！──号召式结尾 我们不能像勇士那样血洒战场，不能像伟人建设祖国„„那我们现在能做什么呢？对！好好学习！我们现在应该好好学习，用智慧和文化武装自己，长大报效祖国。大家要像周总理那样，为中华之崛起而读书，做个有志向的人！──亲爱的同学们，你想好了吗？ ──诘问式结尾
老师还可以补充其他形式的结尾。
（5）最后，我们来自己的演讲稿写一个靓丽的名字。（如：《祖国在我心中》、《祖国，我爱您》、《祖国，我的母亲》、《祖国，腾飞的巨龙》等等）
（6）师：好文章还要有一个好开头。却大家学习下面的开头：
尊敬的各位领导，评委，老师，亲爱的同学们，大家好！ 我演讲的题目是“────────”。
（7）交流标题。
3．快速行文，一气呵成：轻舟已过万重山
请大家根据刚才学习的方法，整理写出初稿，快速写一篇演讲稿。
设计意图：范文引路，为学生的习作提供了借鉴的范例，开启了学生的心智；指导开头和结尾的方法，使学生从范例中获得写作的智慧，酝酿写作的情趣，有益于帮助学生打开写作的思路。
三、后作文：快乐体验更新颖
1．自我欣赏，同伴交流：大珠小珠落玉盘
（1）自己朗读自己演讲稿。准备演讲。
（2）小组内交流。选出最佳，准别到班级演讲。
（3） 举办一个小小演讲比赛。“祖国在我心中”演讲会。比赛之前，教师指出演讲要注意的一些地方：演讲尽量脱开稿子，或者半脱稿；站立姿势要大方，不忸怩；精神饱满，声音洪亮；语速要适中；要注意眼神的交流。
（4） 每组推一个优秀演讲者，然后在课上演讲。
2．集体会诊，创新行文：二月春风似剪刀
（1）选择两篇演讲稿，进行讲评，指导学生学会修改稿件。①让学生念一念，听一听，看是不是“上口”“入耳”。②提示学生可以用名言格言增强说服力。还可以运用幽默、风趣的语言，增强表现力。
（2）学生自己修改自己的习作，之后同伴之间互相帮助修改。
3．佳作展览，评选最佳：回眸一笑百媚生
（1） 小组内评选最佳：回眸一笑百媚生。一个人最少要有一项最佳。多项最佳更好。然后推荐一名最好的参加班级评选。
（2）班级评选最佳：回眸一笑百媚生 。
③获得最佳的5～6人，背诵自己的稿件，在班级正式举行一次演讲比赛。
4．变格创新，自由表达：映日荷花别样红
拓展练笔：以《和谐校园》为话题，自由选材，写一篇演讲稿。
设计意图：后作文的练习，使学生较快把学会习作方法转化为技能。通过开放式的评价，树立了学生的习作信心，使学生获得了成功的写作体验。拓展练笔，举一反三，使学生形成的技能快速变化为技巧，进一步提升了学生的写作能力。教师虽然没有批改作文，一方面减轻了老师的负担，另一方面能较好的培养学生的自改能力。
