小学教育心得体会
本学期我们学习了《小学教育学》这门课程，我觉得我的收获很多，我知道了自己以后要成为教师，需要注意的东西，明白了一个教师应该具备什么条件、一堂好课应该是怎样的。脑子里面对教师这个职业，突然变得清晰而不是原来的茫然。
现代社会的竞争是人才的竞争。能够推动社会教育事业发展的主体是教师，教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。 要培养造就二十一世纪的人才，就必须建立一支具有文化素养、教育素养、职业道德素养和人格素养的教师队伍。然而怎样建立教师的素养呢？我们要从四个素养来叙述。首先是教师的文化素养，教师应该精通自己所教的学科，也要有广博得一般文化知识和广泛的兴趣爱好和才能。其次是教师的教育素养，我们应该了解教育理论素养、教育实践能力如语言能力、组织能力、教学实践能力等、还要有教育机智和教育科研能力。然后是教师应具备职业道德素养，教师应该遵守高尚的职业道德观念和遵守职业道德规范。其中爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。这六条中小学教师职业道德规范是每一名教师应该做到的准则。最后是教师的人格素养，教师应具有良好的个性心理品质，情绪稳定性格开朗，心胸开阔，兼容并包与坚定地意志和积极的进取精神如：积极、健康、乐观向上等是教师所具有的良好人格的素养。因此，我认为加强教师素养工作是社会的需要，是全面推进高素质教育建设的基础，也是搞好教育建设决定教师队伍建设成败的关键。
经过市场调查很多教师在一定程度上影响了人民教师良好的整体
形象。从两个方面上看：1对待优异学生，一些教师总是‘笑脸相迎’总是把好的条件机会给优异学生如：参加奥数比赛，评选优秀三好学生，优秀学生干部，优秀学生担任班委等等。2对待差异学生总是口不择言，伤害了学生的自尊。课后留下补习，试卷做错就罚抄试卷、书籍，值日生卫生做的不好就罚款，上课迟到就体罚学生做卫生等等。把学生分为
三、
六、九等，不能做到一视同仁。
正确的师生关系中，教师要全面了解、研究、评价学生；尊重学生，关注个体差异；对于学生的发言既要鼓励、赞赏，又要作出科学评价，适时补充、纠正学生发言中的片面或不当之处。在倡导自主、合作、探究学习方式的同时，对于学生一时难于理解和掌握的知识、概念及有关背景，教师要作适当的讲解。这主要强调尊重、赞赏、帮助和引导。教师要在对待自我上，积极反思和创新。还要与其他教育者的关系上，强调合作。
在新课程背景下，1教师应是学生发展的促进者：所谓学生发展的促进者，就是要求教师不能只关注学生的学习，而是关注作为活生生的人发展，全面促进学生的发展。从这个角度讲教师既不是“知识的传授者”，也不是“学生学习的促进者”，而是“学生发展的促进者”。2教师应是教育教学的研究者：教师自己就应该是一个研究者，\"教师即研究者\"意味着教师在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情景之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的经验进行总结，使其形成规律性的认识。3教师应是课程的建设者和开发者：在教学过程中，许多教师只是机械的“照本宣科”，对着文本宣读。单行线的、规范式的和接受式的单向传递知识是教师传统教学的
特点。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。语文综合性学习，它面向社区资源、学校资源，面向学生的生活体验，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。因此，这就要求教师必须具备一定的课程整合能力、课程设计能力和课程开发能力，不仅会“教”书，还要会“编”书，成为课程的开发者和建设者。4教师应是社区型的开放教师：学校渐渐地不再只是社区中的一座“象牙塔’而与社区行生活毫无关系；而是越来越广泛地同社区发生各种各样的内在联系。一方面，学校的教育资源要向社区开放；引导和参与社区的一些社会活动，尤其是教育活动。另一方面，社区也要向学校开放自己的可供利用的教育资源，参与学校的教育活动。5教师应是终身学习的践行者：认真开展工作需要我们终身学习；个人、家庭和社会发展更需要我们终身学习。
一个学期学习下来不仅仅只想说这些感受，还有很多想说。虽然小学教育学的理论很多，感觉比较枯燥。但是经过老师的社会经验和书本内容的结合变得生动有趣。
