《回收废电池》说课稿
《回收废电池》是北师大版小学二年级数学下册第五单元的内容,我从说教材、说教法、说学法、说教学程序设计这四个方面来阐述我对教材的理解和设计。 一
说教材
“回收废电池”是学生在掌握了百以内的进位加法和整百、整十数的口算加减基础上学习的。学习这部分内容,可以使学生掌握三位数加法的计算方法,根据教材编排特点和儿童的心理特点,我确定本节课的教学目标如下：
1．探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。 2．能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。
3．结合具体情境，发展提出问题、解决问题的能力。 4．结合同学熟悉的相关资料介绍，渗透环保意识，对同学进行维护环境，热爱大自然的教育。
教学重点：探索三位数加法的计算方法和怎样提高计算的正确率。
教学难点:探索计算方法,提高计算的正确率.二
说教法
新课标指出:教无定法,贵在得法,对于低年级的学生来说,他们比较积极,但不稳定,根据这种情况，本课教学我采用以下方法：
动手操作法
设疑诱导法
演绎概括法
三
说学法
有效的学习活动不是单纯的模仿与记忆 ,而是一个有目的的,主动获取知识的过程,因此,我十分重视学生学习方法的指导,本节课中我引导学生的学习方法为:
动手操作法
观察发现法
自主探究法
合作交流法 .四
教学程序设计
（一）复习铺垫
（二）＂资料介绍＂导入新课
我首先通过介绍废电池的危害，一方面引起学生强烈的心灵震撼，大大调动了学生参与课堂活动的积极性，成功地进行＂环保＂教育，另一方面自然地引入新课：同学们，小学的同学们支持环境保护，回收废电池，下面是他们＂回收废电池情况＂统计表．
（三）实践探索问题
出示主题图，引导学生读懂＂二年级回收废电池情况＂统计图表． 1.引导学生提问：你能提出哪些加法问题？
2. 学生自由提出问题，学生可能提出以下几个问题： （１）一班和二班一共回收了多少节？ （２）一班和三班一共回收了多少节？ （３）二班和三班一共回收多少节？ （４）三个班一共回收多少节？
3.探索问题
（一）：一班和二班一共回收多少节？ （１）
先请学生独立思考，列出算式． （２）
看算式，试着估算出得数大约是多少． （３）
同桌合作选择算法，小组交流计算方法 （４）
各小组展示算法并进行汇报．
（５）强调：只有相同数位上的数对齐才能相加，从个位加起． 4.探索问题
（二）：一班和三班一共回收多少节？
引导学生理解进位加法的计算方法，重点强调＂哪一位相加满十，就 向前一位进一＂的算理．
5.讨论小结：用竖式计算加法时要注意什么？
设计意图有两个：一是鼓励算法多样化，提倡学生用自己喜欢的方法解决问题，放飞学生的思维；二是留给学生充分的探索和创造空间。教材按“不进位加→一次进位加→连续进位加”的顺序编排的，那么我的教学也按“领→扶→放”来设计，从而使学生的探索欲望得到满足，充分调动学生的学习积极性，让他们自觉、自愿去思考、去学习，在探索发现的过程中掌握学习的知识和技能。
（四）练习巩固新知
情景创设，请小朋友评选森林环保小卫士之家
（四）课终总结回顾
1、谈谈你的收获，引导学生从三方面来说
这样设计的目的是巩固课堂知识，提炼出学法，使学生对知识的理解更加丰富、更加全面，还有利于提高自我分析、自我评价的能力。
（五）作业
1.完成书上的练一练第三题
2、课外延伸《环保小调查》
请同学们调查自己父母用完的废电池如何处理？
板书设计：
回收废电池（三位数加法）
问题1：···？
问题2：···？ 问题3：···？ 112+87=199（节） 112+129=241（节） 97+129=226（节）
1 1 2 1 1 2 9 7 + 8 7 + 1 2 9 + 1 2 9 1 9 9 2 4 1 2 2 6
相同数位要对齐 个位满十，向前一位 哪一位相加满十 进一 就向前一位进一
