2012年春季学期思想品德教学工作总结
本学期本人担任八（
7、
8、15—18）班的思想品德课教学。一学期来，我认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。结合所教学生情况，我觉得上好一堂思想品德课不容易。首先要学生听得懂，而且能理解并把知识运用到实际中解决一些存在的问题，还要生动，吸引学生的注意力，提高学习积极性。其次，教师必须掌握一定的教学技能，灵活地运用。在备课与上课时，在教学内容组织上下功夫，要注意教学内容贴近学生的实际生活，只有那些和学生实际生活紧密相连，使学生产生迷惑兴趣求解的问题，才能促使学生打开思路，充分调动学生的积极性、主动性，使学生真正地对思想品德课感兴趣，教学才能达到良好的效果。下面是我本学期的教学总结：
一、目的性，针对性。上好一堂课，首先要明白这堂课所要达到的目的，在备课中要把课本知识与学生的实际生活相结合，设想预期的效果，也就是我们通常讲的“教什么，怎么教”。目标明确后，有利于开展教学工作，特别是要注重培养学生的三维目标，而不是简单的知识灌输，还需要渗透德育教育，使我们的学生在思想上、情感上得到升华。所以，在教学中我们要抓住“为了学生的一切，一切为了学生的发展”的理念。结合我校开展“先学后教●当堂训练”的教学模式，在备课中要制定相应的学习目标和学习内容，明确本节课的教学目标，让学生从总体上明确本节课的学习任务和要求，这样可以让学生知道自己学什么，怎么学，用多长 ，应达到什么要求，从而提高学习效率。提出特别是初中生，他们正处于青春期，介于成人与小孩的之中，需要我们引导和鼓励，把他们培养成为一名合格的中学生，合格的公民。
二、趣味性。兴趣是最好的老师,只有激发学生的学习兴趣,才能提高思品课堂教学效果。在课堂教学中,结合当前的中学生思想品德教材，在教学内容中引入了许多有艺术性的资料。如：名人名言、成语故事、插图漫画等等。，作为思想品德教师，应在教学中利用好这些材料，使用多种教学方式，比如故事、主题班会、角色扮演等，多做创造性的劳动，挖掘教材与生活的内在联系，扩展知识，扩大学生知识面，才能把知识学活了。所以，在授课过程中，要灵活运用艺术性材料，使教学内容更加生动形象，要注意结合当今时政、热点新闻，尤其是教师个人和身边学生的经历，更能促进学生有兴趣地学，还能培养学生的分析能力、逻辑能力和知识迁移的能力等，发展学生的个性，更能使学生掌握知识，充实学生的知识，最终达到激发学生学习兴趣,提高思想品德课教学效果。
三、转变教学模式。良好的课堂气氛是上好一堂思想品德课的重要条件，，教师要保持良好的情绪和调节课堂气氛，教师的知识建构很重要，是上“好”上“活”的关键。单一的教学模式会使课堂气氛枯燥，学生易烦躁，从而产生厌烦情绪，失去学习兴趣，会降低学习效率。因此，我觉得在课堂教学中教学方式应是多元化的，保持良好的课堂气氛，发挥学生主动性非常重要。 为了体现学生是学习的主人，应让学生积极主动参与到教学中，通过讲故事、角色扮演、主题班会、辩论赛等方式，培养学生的语言表达能力、组织能力，进一步提升学生的情感价值和道德素养。所以在实施教学过程中，我坚持学校的教学方针，坚持实行我校 “先学后教●当堂训练”的教学模式，发挥学生的自主管理能力，鼓励和发展学生的能力，在本学期一些班级进步很大，这得益于这个模式的灵活运用。在教学中，我总结经验教训，反思，努力寻找解决问题的方法，总结出应在“先学后教●当堂训练”基础上结合多种教学方式开展教学，这样才能提高学生的学习兴趣，有效提高课堂效果。
四、学会概括，提高学习效率，培养学生的逻辑思维能力。现代素质教育提倡学生是学习的主人，应该把课堂还给学生。在这个过程中，需要学生自主、合作探究，结合实际生活进行体验、感悟、实践，还需要教师的点拨、引领。毕竟是初中生，加上一些条件的限制，可能在预习、思考中只是明白课本观点，一运用到实际就不会了。这一点在教学中常见，比如在上到“公共利益与个人利益的关系”时，一些学生在课堂上反馈的很好，可一联系到实际问题，就不会运用课本观点解决。所以，教师需要把握教材知识的内在逻辑，抓住问题的关键与本质，对知识点高度概括，结合当前时政热点扩展，让学生明白学习思想品德不仅仅是课本知识，而是运用，学会评价社会生活，提高自身理解能力和解决问题能力，学会思考社会问题，提出解决问题的方法，把理论知识运用到实际中去。同时，还要学会打破“框、节、课、单元、册”的界限，对教材知识进行重新整合，按考点、时政等联系多个教材知识点，达到举一反三，学以致用的目的。
五、建立平等、民主、和谐的师生关系。师生关系是教学活动过程中人与人之间最重要最基本的关系，如何评价教育工作的效果，很重要的一点是要看教师与学生关系如何。”新型师生关系的建立为顺利的完成教育教学任务提供了先决条件。学生作为有独立主体、人格尊严的人，积极参与教学活动，在与教师的相互尊重、信赖、合作中充分表达自己的观点，能感受到自主的尊严，感受到心灵成长的愉悦；同时平等对话、和谐融洽的情感氛围，也能促进学生思维能力的发展，激发创新意识，提高学习效率。教学不仅是知识的传播，而且也是一种人际关系的体现，是师生情感交流的过程，师生关系是直接影响到学生的情商和智商。在教学过程中创造出一种师生互相尊重、信赖、平等、和谐的氛围，发扬教学民主，尊重学生人格，消除师生之间的鸿沟，真正建立一种平行相处，互谅合作的关系。使教师与学生的心与心联系在一起，产生巨大的合力，推动教学活动的发展。
以上几点是我在教学中的一些领悟，如何上好一堂思想品德课每个人都有自己的想法，只要我们积极实践，善于总结，就会发现灵活多样，切合实际的方法，充分调动学生学习的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，使学生乐于参与轻松快乐课堂教学，思想品德课才会充满生机和活力，才是一堂有效的、有价值的课。
