聆听师德报告会心得体会
11月19日，在曲寨中学礼堂中，我有幸听了封秀丽、韩伟霞、高亚波、李洁、钟军华、冯丽敏等十二位老师的师德先进事迹报告会，听后深受感动。几位教师的事迹既平凡又伟大。会场上时而鸦雀无声，时而掌声雷动，朴实无华的故事震撼了每位在场人员的心灵。对照这些教师的所作所为，我深感自己做的还不够，还有一定的差距。报告会已经结束了，但那些感人的话语，时刻回荡在我的耳畔。
语文特级教师于漪说：“教师是天底下最为特殊的职业，今日的师德水准就是明天的国民素质。” “教师肩膀上的担子有千斤重，一头挑着学生的现在，一头挑着国家的未来，教师的工作就是将一个个不懂做人道理的孩子培养成合格的公民，这是一份“以人育人”的工作，除了传授知识外，更需要用教师的人格魅力去对学生加以感化。” 就因为教师工作的特殊性，确定师德的特殊性，教师要感化学生，塑造灵魂。唯有爱学生，让学生在爱的呵护下亲其师信其道，才能使学生潜移默化。在实际工作中，我们也许会有这样的经历和感受：当我们兢兢业业传道解惑时，却发现学生的热情不高，渴望不够；当我们真挚对他们哓之以理，动之以情时，却发现这些调皮的孩子依然我行我素，我们都曾为此苦恼过，伤心过；而几乎与此同时，又是这些学生表现出的体贴和安慰让我感动不已：身体不适时的一声问候，节日时的一张贺卡，都时时温暖着我的心田。其实，和这些学生相处久了，你会渐渐感受到他们充满新时代特征的各自独特个性，也许他们的言语和表现少不了执拗和卤莽；也许他们的思维和行动欠缺几分理性和沉稳，也许他们身上还存在者诸多缺点甚至恶习。但只要你用心，就会发现，他们其实很想与你接近。他们以独特的方式渴望着你的关注，企盼着你的关爱，在意着你的关怀。如若身为教师的你忽略了这一点，纵然你有高深的知识，横溢的才华，他们的心灵也永远不会对你敞开。化解这种隔阂奥妙，便是“师德”中的一个字——爱。
如何提高自身的教师职业道德教师作为人生的启蒙者，人的行为的诱导者和知识的传播者，对下一代的成长有着举足轻重的作用。古今中外的教育有识之士都及为重视对教师的职业德教育，古人曾把师德作为正本清源、纯正社会风气的重大措施，提出“唯师道立而善人多”。孔子在告诫他的弟子时说：“其身正，
不令而行。其身不正，虽令不从。”这就说明教师的职业道德在教育中是有极其重要的示范力量的。为此，作为教师，应该十分重视自身身的职业道德修养。加强师德修养需要外力的强制。教师并不是生活在真空之中，各种各样的诱惑每时每地都在“进攻”着我们。如果能够甘于淡泊，严于律己，自觉抵御“诱惑”，那是高尚，应该弘扬。但是许多人是把教师当做一种谋生的职业而不是可以为此而献身的事业来追求的。师德修养需要一定的外力加以规范和约束。由于师德优劣具有很强的隐蔽性，很少会产生对等的外显的效果，因此学校对师德的考核往往平等化——都合格。学校对教师师德方面的考核应当改革，应该经常化、动态化，考核的标准可操作性要强。社会对教师的师德要求应该注重实际效果。把标准提的很高，很少有人能够全部做到，那只能是大家一起唱高调，很少落实在行动中。就像一种游戏规则一样，大家都没水平遵守就等同于没有规则，强制也会失去效力。加强师德修养不单单是教师本身的事。不是为当老师的开脱、逃避责任。师德是社会公德的“子道德”，如果离开整个社会公德水平，离开教师权利语境谈师德是奢侈的，只有站在权利基础之上的师德，才能真正发出人性闪亮的光辉。毕竟，让教师们成为真正具有民主与权利意识的现代公民，师德的制度文本才能获得真正需要的激励效应，才能让教师自觉自愿奉献爱心，尽职尽责。学生才可能真正从他们身上获得自由之思想，独立之人格！
教师应加强自我教育和自我修养。这是提高教师职业道德的重要途径。学习，首先是要学习政治理论，学习邓小平理论和科学发展观重要理论，学习中华民族的优良道德传统，学习先进英雄人物的革命精神和先进事迹。同时，还要学习教育理论，要学习专业知识。其次，学习还要向社会学习，在实践中学习，学会做人，学会处事，学习一切教书育人所需的知识和经验，在学习的基础上参与各种实践活动，把道德规范要求转变为实际活动，从而正确处理教师与学生、教师与教师、教师与家长的关系。优良的品德和行为习惯不是现成的，也不可能在一个早上或者一年半载中形成，而是在长年的道德实践中逐渐磨练养成的。
因此，我们应该以优秀教师楷模，在自我修养中重视反思，对自己的言行进行正确的判断和评价，通过反思，发现长处，看到不足，扬长避短，不断进步，使良好的职业道德在自我修养中不断形成、深化、完善，塑造“新的自我”。
