实训名称：会话实训
实训人：王晓萌
指导老师：白国芳
实训地点：图书馆实训报告
实训时间：2012年2月13日—2012年2月24日
实训小组：王晓萌 肖宾 陶雪燕 位娜娜 王冰 魏晓雨 王玉洁
实训目的：提高口头表达技能，掌握各种交际表达能力，能在各种情景与语言环
境中进行恰当地道的交谈。
实训内容：主题情景对话创作、演讲。
实训过程：2月13日：在指导老师的讲解下确定实训任务，明确实训进度。
2月14日—2月17日：结合自身经历，创作完成指导老师布置的十个主题场景所需要的10组对话。
2月20日—2月24日：按要求完成演讲稿，进行脱稿演讲。同时，
对自己创作的对话进行脱稿角色扮演。在此期间，应同时完成实训报
告。
2月24日下午五点前，装订并上交实训材料。
实训总结：
转眼间为期两周的会话实训已经接近尾声了，通过这次实训我学到了很多。
在此之前，我一直觉得写作并不是一件难事，情景对话更是不在话下，然而，通
过这次实际操作，我深刻的体会到眼高手低一词的含义。
在实训之前，对于老师平时布置的作文，通常有种不在乎的情绪，以为只要
没大的语法错误就行了。对于句型的拿捏，句子的流畅程度，词语的准确程度从
来没有过多的在意，总是说等考试好好写就行了。通过这次实训对情景对话的创
作和演讲稿，我深刻体会到，一篇好的文章，不是能应付出来的，这需要多方的
查找资料。对于词语的选用也需要比较、筛选。就像这次的演讲稿，有些句子就
是找不到合适的表达，怎么说都觉得不如人意，我也明白，写作水平的提高不是
一朝一夕就能完成的，如果不从平时就开始积累，而指望突击就有一个大的飞跃，
这真的是天方夜谭。这次实训告诉我不能再像以前一样不注重这块儿了，不然只
能在原地踏步。
再说对话与演讲稿的展示，这为我们正音和口语水平的提高提供了一个平台，读英语和说英语是两个完全不同的概念，英语考试好的人不一定口语就好，这里面最为关键的一环就是交流。学习语言的主要目的就是为了交流，只学习不交流那就失去了学习的意义。然而，在我们平时的学习中，最欠缺的也就是交流了。所以致使很多同学学到的不过是哑巴英语而已。因此，这次实训正是为同学们提供了说英语的平台。这次实训，不仅增加了学生敢于上台表演的勇气，而且也对同学们口语水平的提高有极大帮助。
对我个人而言，一直以来我是想提高自己的口语水平，但是一个人有时候就算是发音错误也全然不知，所以，自己一个人唯恐走入误区。但这次实训，组员之间可以相互帮助，发现不足，共同进步。而且每个小组都有指导老师发现个中不足，使我们得以改善，得以进步。对于这种教学模式，我觉得对促进学生作文水平和口语水平的提高作用是不可言喻的。
同时，通过这次实训，我意识到我的英语，无论是写作、口语或是其它方面，都有很大的欠缺，让我清楚的意识到下一步我必须有所行动，不能仅仅停留在应付考试上，不是为了考试而学，我需要端正自己的学习态度，分清主次，必须清楚的明白考试是次要的，学到东西才是主要的。
在这即将结束的实训中，我却已经开始怀念实训这两周的生活。我深深地感谢指导老师为我们提供的指导和帮助，和小组之间的互帮互助，同时同时也爱上了我的实训地点——图书馆。我期待下次的实训机会。但无论实训中还是实训后，我会牢记实训教会我的，在以后的学习生活中，也会像实训一样，不断丰富自己的知识，提高自己的口语水平。最后，再次感谢指导老师的帮助。
实训人：王晓萌2012年2月24日
