中职教师如何做好后进生的转化工作
重庆市大足职业教育中心
朱燕
[摘要] 中职学校生源复杂，学生良莠不齐，后进生群体有逐年增多的趋势，学校教育面临极大的考验，如何做好后进生的转化工作，是摆在中职学校教育工作者面前的一个重要课题。本文从研究中职教学入手，结合目前中职教学实际，提出转化后进生工作的几点方法，以期更好地向社会输送更多更优秀的应用型人才。
[关键词] 中职教师 后进生 转化
中职学校因生源性质决定了大部分学生都是经过“优胜劣汰”下来的双差生，这些后进生就成为课堂上不和谐的风景：睡觉，玩手机，讲话，干扰其他同学等等；有些人不仅学习成绩差，且行为习惯差、个人性格与众不同。同样的错误反复犯，老师的话就像“春风过驴耳”，没有效果，但这并不是说，这部分学生就没思想、没知觉、没反应，就“无药可救”了。他们的心里也有成才的欲望，也有进步的要求，也有做人的尊严，关键还是看教师的工作是否到位。我认为，一个中职教师的主要工作除了抓巩固率之外，还要看他成功转化了多少后进生。
下面结合多年来在教育教学实践中的一些做法，浅谈做好“后进生”转化工作的几点经验和体会。
一、充分了解学生的家庭环境，对症下药，治标治本。
要想成功转换后进生，还必须了解每一个问题学生的个体差异，每个学生因家庭环境的不同也造成了性格的差异。比如父母离异的学生，多数较内向，自卑，性格孤僻；喜欢上网的学生，多数对学习抱着无所谓的态度；来自农村的学生多数内向，害羞，缺乏自信；家长是个体户和在外打工无暇管教学生的，造成他们在学习上散漫的个性等。针对这些情况，应对他们各个击破。例如，我班上有个别学生，性格特别内向，遇事爱走极端，莫名其妙就发火，并经常在课堂上顶撞老师，经过耐心询问才知道，他的父母经常在家为家庭琐事争吵不休，他在家体会不到丝毫的温暖，有的只是无尽的痛苦。搞清楚症结所在，我对症下药，从生活中的点点滴滴关心他，照顾他，并发动同学们关爱他，让他感受集体的温暖与爱。渐渐地，他变得随和了，再也不跟老师和同学发生冲突了。
二、因势利导，利用赏识教育，增强后进生的自信心。
利用后进生的“闪光点”，发挥他们的能力和潜力，使他们恢复自信、重树信心。俗话说“尺有所短，寸有所长”，调皮生其实是较聪明的，有特长和敢说敢干的，这样有助于培养他们的责任感，消除他们的自卑心，并且以此要求他们增加自我控制能力，争取做到最好，我们无法让这些后进生长成参天大树，成为栋梁之材，但我们可以把他们培育成为茵茵绿草，为春天增光添彩！所以我只要发现谁有一点点优点，就不失时机地给予肯定和表扬，久而久之，对他们的内心或多或少有一定的积级作用，他们也对我产生了信任，大部分后进生在无形中逐渐转好。所以我们对待中职学生一定要戴着放大镜寻找他们的优点，并不遗余力地大肆渲染！那他的优点就会越来越多，缺点会越来越少。
三、“春风化雨，润物无声”，让后进生“亲其师，信其道”。
“疼爱自己的孩子是本能，热爱别人的孩子是神圣!”这种爱是教师教育学生的感情基础，教育如果有了“爱”，就像池塘有了水，在教师的眼里，孩子都是好孩子，他们不过是有这样或那样的缺点，需要我们付出更多的耐心去陪伴他们成长，后进生同样有进取心，自尊心，渴望进步，渴望被人理解，老师对他们要理解、尊重和宽容。在任何时候要注意控制自己的情绪，不迁怒、不急燥，切忌使用训斥，侮辱人格和伤害自尊心的语言，伤害师生之间的感情。家长把孩子交给了你，你就是学生在校最亲的人，你只有把他们视同自己的孩子，用真诚和爱心，无私奉献的情感去打动学生，才更能赢得到学生的爱。有经验的教师都会有这样的体会，当学生意识到教师是真心爱护他关心他，为他操心时，无论你是耐心的帮助，还是严肃的批评，甚至是必要的斥责，学生都会乐意接受。这就是所谓“亲其师，信其道”。作为教师，要想赢得学生就要经常深入到学生中去，去关心他们，了解他们，做他们的良师益友。教师只有热爱学生，才能教好学生，这就是教育的力量。
著名的教育家陶行知曾说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”教师要去创造爱的氛围，在爱的氛围中教书育人，“春风化雨，润物无声”。教师应是学生生活中的慈母，学习中的严师，人生中的挚友。
四、营造和谐民主的班级氛围，增强后进生的集体荣誉感。
一个氛围良好的班集体，教师乐教，学生乐学，师生之间各自被尊重，被信任的同时，也能自尊自信，自强自立，健康成长，这种氛围宽松、和谐、自由、民主。同学之间互助互信互爱，班集体对每个学生都能受到重视，没有优生和差生之分。班级成了学生心灵的第二家园，整个班级有较强的凝聚力，有和谐的人际关系，一旦班级走入了良性循环，在这样的氛围中，学生会把自己的荣辱与班集体的荣辱连在一起。班集体会成为他们的精神支柱。班主任在教育教学和各种活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表扬和奖励，该否定的否定，并给予适当的批评和教育。在全班形成扶持正气，伸张正义，制止错误，阻止不良行为的风气。例如我们班有考试作弊和很多同学的钱物被偷现象，班上学生对偷窃事件深恶痛绝，为此，我在班上组织召开“诚实守信”主题班会，利用辩论的方式，让学生得出结论:考试作弊和偷别人东西没有本质区别，都是偷盗行为，前者是偷别人的精神财富，后者是偷别人的物质财富，甚至比前者更可恨，班主任通过积极引导，大大促进了良好班风的形成，也督促了后进生的进步！
五、提高教师自身素质，用自己的人格魅力感化教育后进生。
首先，教师要处处以身作则，一言一行都成为学生的表率，不仅是学生学习和效仿的楷模，而且会引起学生内心由衷的崇敬和向往之情。使师生关系和谐融洽。你安排后进生去做一件事，有时他们不是那么情愿，如果教师能和他们一起来做，就会起到事半功倍的作用。比如，班级卫生差，老师来到班级没有批评他们，而是拿起工具自己干，学生马上也会跟着老师一起干。时间长了，他们就会再会去主动完成自己的工作。有时，多说不如多做，以身作则，才会成为后进生的表率。
其次，教师博学，才能让学生心悦诚服地信任自己，几乎所有的学生都喜欢博学多才的老师，所以我们要严格要求自己，不断提高自己的素质和文化水平，以扎实的专业功底去“征服”那些调皮学生。如果一位教师授课漏洞百出，学生就会说：“你都不懂，还来教我!”那会让我们无地自容，反之，如果老师知识渊博，办事有条不紊，必能赢得学生的尊重与信赖，随之而来将收获可喜的变化，因为“强将手下无弱兵”，榜样的力量是无穷的。
最后，教师应具备积极乐观向上的生活态度，教师也是一个正常人，有喜怒哀乐。有些教师也许在家庭中、生活上有了烦恼或困顿时，他把这种气息带进课堂，带给学生，甚至将脾气发在学生身上，这种处理方法是极不正确的。教育是人与人心灵上的最微妙的相互接触，在教育的过程中，教师的一举一动都可能直接影响到学生今后处理事情的方法，所以，教师在学生面前应当尽量撇弃一些个人生活的消极态度，引导学生向积极乐观的方向发展。
如果把大学生比作飞机大炮，那么我们的中职生就是飞机大炮上不起眼的零部件，甚至是一颗螺丝，中国不缺飞机大炮，缺的是飞机大炮上的螺丝，他们虽不起眼，但“差之毫厘”，就会“失之千里”，我们一定要努力变废为宝，把中职后进生打造成最好最精的螺丝！让他们也能跟随着飞机大炮一起翱翔于蓝天白云之上！
参考文献：
[1]叶澜.教育学.北京师范大学出版社.
[2]新课程实施过程中培训问题研究课题组编写.新课程与教师角色转变.
[3]周小山.教师教学究竟靠什么.谈新课程的教学观.北京大学出版社.
