读书笔记
——《卡尔威特的早期教育》读后感
卡尔·威特是18世纪德国一个叫洛赫的小村庄的牧师。他第一个孩子出生几天就天折了，52岁时才得到第二个孩子。他以自己的名字给儿子命名，以表达喜悦之情。可是由于早产，小卡尔在婴儿时期反应迟钝，显得有点痴呆。卡尔·威特很悲伤，但并没有绝望。他在给堂弟的信中写道“我的儿子得之不易，怎么会不爱他呢？我要用我的方法去爱他，必将他培养成非凡的人。”果然，在卡尔·威特的精心教育下，小卡尔从儿童时起就成了远近闻名的天才－－8岁能自由运用德语、法语、意大利语、拉丁语、英语和希腊语6国语言，通晓化学、动物学、植物学和物理学，尤为擅长数学；9岁考入莱比锡大学；10岁进入哥廷根大学；13岁出版了《三角术》一书；14岁被授予哲学博士学位；16岁获得法学博士学位，并被任命为柏林大学的法学教授；23岁出版《但丁的误解》一书，成为研究但丁的权威；后来一生都在德国的著名大学里教学，并有口皆碑。
卡尔·威特断言：“天才儿子是我教育的结果；不管谁使用我的教育法，肯定都会取得良好的效果。”为此，他把对小卡尔14岁以前的教育写成了一本书，这就是《卡尔·威特的教育》。
看完《卡尔威特的早期教育》这本书，感触良多。
从书中学到了“培养一个小孩子，不单是培养他的智慧、还必须培养他的性格。” 书中其中有一个章节，作者提到：忽视婴儿人格及道德方面的教育，过分注重孩子早期的学识教育，只会让你的孩子进入竞争的社会后被碰得头破血流。一个人的性格，是必须从小慢慢培养起来，才能成为一个有自信、耐心、友爱、善良的人。只有成为这样的人，才能在进入竞争的社会后快速溶入这个大家庭，成为团体中的一员。 如果一个孩子生活在敌意中，他就学会了争斗；如果一个孩子生活在怜悯中，他就学会了自责；如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在忍耐之中，他就学会了耐心；如果一个孩子生活在友爱之中，他就学会了这个世界是美好的。
我认同上述的每个观点，孩子的性格好与坏，是由生活的环境决定的，一个每天生活在懒散的家庭中的孩子，他的生活作风也必然是懒散的。好的行为习惯是自小培养、自生活环境中陶冶得来的。
