深港版教材编写特点
一、编写思想
1．紧紧抓住小学生心理和生理发展的规律特点，以小学生日常生活中的各个方面的体验经历为素材，创造出一个个真实的语言环境让学生去实践。课本中都包括了色彩鲜明的彩图，图文并茂，内容贴近学生
2．注重行动学习。教材中设计了大量的TPP．活动、表演、游戏、歌曲、小诗、歌谣等行动方式，将学生的身心发展和语言发展结合起来，让学生在课堂上通过实际行动来接受语言，体验语言，习得语言，并发展多元智能。
3．强调合作学习。两套教材充分考虑合作学习的重要作用，力图把结对活动、小组活动以及全班活动有机地融入学生语言学习过程之中，在保证每个学生都有机会参与学习的同时，培养学生与伙伴合作的意识和策略，提高他们的人际互动能力。
4．鼓励项目制作。两套教材专门设置项目制作栏目引导学生动手动脑，体验解决实际问题的过程，获得解决实际问题的感受，探寻完成实际任务的方法。学生在项目制作的过程中将增强创新意识，发展操作技能。
5．实施表现评价。两套教材十分重视小学阶段的学习评价，力图打破以往片面强调测试评价和终结评价的传统定势。教材设计者把评价活动合理地编入在单元结构之中，引导学生关注自己和伙伴在具体学习活动中的实际表现，记录这些实际表现，分析这些表现，不断培养反思能力。
二、教材分析
1．深圳版以话题--功能--结构--任务为设计原则，真正将“交际性语言教学”和“任务型学习”融合起来
2．教材前后单元内容联系性不大，但是在知识点和新词汇方面有重复性。很多曾经在上一册作为新单词的，在下一册书中仍然是作为新单词掌握的。
3．教材对语音教学高度重视，并且每单元中间部分采用phonetics发音拼读训练。把语音训练和认读单词的训练结合起来，以少儿喜欢的韵律小诗形式进行发音训练。
4．在词汇方面有体现出明显的地域性。深圳版的教材里面涉及了很多大陆的人文地理方面的介绍，出现了象Hai nan is land,Tulufan,Xinjiang,Ge bi Deser,Huangshan The Tempe of Heaven,XiangshanPark,Guilin等地理名词，也有直接反映深圳的Xiao meisha Beach Fu min Street这样的词汇。
5．对外国文化的介绍的内容比重明显大。在小学高段，每册书都有专门的文化单元，既Culture club,专门介绍了英美国家的货币，居住等方面的情况。
6．每单元最后出现Chant部分。用于练习本单元出现的主要句型。
7．单元重点知识的呈现主要集中在A，B1，B2这几部分，后面的教材栏目主要是操练等活动。词汇分为两部分：一部分是必会的单词，另一部分是加星号的出现在Further reading里的拓展词汇。
