许市中学课改学习心得体会
“他山之石可以攻玉”，为了更快更好地开展我县的课改工作，县教育局、县教师进修学校组织了本次许市课改观摩活动。了解了许市中学课改的一些基本情况，并深入课堂参观和感受了他们课改模式下教学的整个环节和过程。通过观摩学习，感受颇深。
现我谈一谈自己的一些学习体会：
第一，课改模式新颖。许市中学是君山区一所农村中学，在学习实践科学发展观活动中，能够进一步解放思想，更新观念，全力推进教学改革。学校从改革课堂教学入手，彻底改变传统教学模式，自创了“五环渐进”式的开放式自主学习模式，“五环”即练习反馈、范文自学讨论、交流提升、浏览巩固、抽测达标，并做到了教学资源、学习内容、学习方式、课堂管理、课堂评价等全面开放，开放式的教学改变了以往课堂老师只管教、学生被动学的局面；改变了多年课堂以老师为中心，变成了以学生为中心。充分体现了全面培养人，培养人的全面的教育宗旨。
第二，课堂开放民主。走进许市中学任何一个班级，课堂上不再是我认为学生应该是规规矩矩、整整齐齐坐在自己座位上的，他们每个班级分为六大组，桌子与桌子是连在一起的，每大组基本上有八位同学。在课堂上学生有的站着，有的坐着，有的蹲着；有的在讨论，有的在黑板上展示，有的在做习题，有的在“帮困”，上课的教师只是站在一旁注意学生的动态，巡查学生的学习情况，在关键时提出质疑，或进行点拨，或纠正引导，学生自授、互动、讨论搞得热火朝天，即使教室挤满了外地来的听课者，学生也旁若无人，毫不拘束。学生在积极、愉快的氛围中完成教学目标，真正让学生在学习中起到了主体作用，教师只是一个主导作用，学生成为了学习的真正主人。为了调动和激励学生参与课堂的积极性，每节课有专门学生负责记录学生在课堂上的表现，扣分，加分时时更新。
第三，校园文化浓厚。许市中学的校门上耀眼的对联令人竖然起敬，走进校门，传达室墙上整齐钉着“一切为了学生发展，一切适应学生发展，一切促进学生发展”红色大字。教学楼外墙橱窗是一排历史小故事，励志寄语。黑板上是班级评比情况，优秀学生照片等。许市中学的班级都有一个独特的班级名称，学校为每个班级制作了一块匾牌，上面有班主任照片，班主任寄语，班级目标。教室内墙上有班务日志，宣传栏，反思栏，有学生自己制作的班级管理栏，教室前后都是统一标准的“快乐学习，健康成长”，“课改大舞台，人人展风采” 激励标语。
第四，夕会风格独特。当晚我和许多校长都聆听了145班的夕会课，这节夕会课就给了我们一个很好的见面礼，印象很深很深。一个个学生他们的语言表达能力，逻辑思维能力，辨别是非能力，原则性，胆子，自律无不给我视觉、听觉上的一餐大宴。夕会课宛如班级工作总结大会，班长在实施组织，班干部、课代表、就餐席长、寝室长、小组组长有秩序、短时间对班级当天的各项工作进行总结和点评；夕会课又宛如一场严厉的“批斗会”，对违纪、违规，学习不认真的同学就是一顿劈头盖脸，毫不留情面，不怕报复地指出和批评，很好奇的是这些点名受批评的学生他们不和班主任顶嘴，也不和学生管理者顶嘴，只是各自低下了头，红了脸，仿佛知道了自己做错了似的。我想：有了这一次教训，一次“批斗”，违纪、违规，学习不认真的同学在心里上肯定有一种震撼和愧疚，长期下来学生行为得到了规范，学生学习态度得到了端正。夕会课又宛如一场交流会，各学生在这一天和同学的交往中出现的矛盾和隔阂，在夕会上得到了谅解。 这次学习对我的震撼很大，对学校的课改工作也进行了反思和设想：
课改之路难，难于上青天。现如今传统教学模式陷入僵化状态，课改的呼声越，来越强，那么如何改、怎样改、改成什么样？没有答案，一切课改只能是从迷茫中摸索前进，也就是摸着石头过河。然而一切课改都必须回答一个重要问题——那就是教学质量、教学成果。无论课改的怎么样，如果这一问题回答得不好，那么一切课改成果都归于零。如果没有很强说服力的教学成绩，没人会承认你的课改，而课改一旦失败，那么给一所实行课改学校造成的创伤将是不可估量的损失。
课改需要什么？需要的是勇于改革的魄力和勇于进取的信心，需要将学生的综合能力提升上去。课改可不是在开玩笑，他既需要顶住社会的压力，有需要加强打造学校内部综合素质的提升。没有这样作保证，课改谈何容易。有多少人因为没有魄力而在课改面前徘徊不前；有多少人因顶不住外界压力对课改望而却步。以至于现在课改在喊了多少年之后，依然有那么多的学校没有真正实行课改。
我们学校的课改工作要顺利推进，需要做好以下几个方面的工作：
一、树立科学的质量观
1.树立“以学促教，以学定教”的教学评价观，通过“先学后教，当堂训练”评价课堂教学效率。
2.树立人人“有尊严、有追求、有潜能、可造就”的学生发展观，凸现学校“发掘学生潜能、发展学生个性、发现学生价值”的办学理念。
二、构建新的课堂教学模式 1.规范课堂教学行为，努力克服教学随意性和无效性，激发学生主体意识和学习责任感，落实“学为主体、教为主导、练为主线、当堂达标”的教学原则，做到因材施教、因学施教。
2.改革课堂教学结构，切实遵守教学规范，努力优化教与学的时空与流程，以“学到了什么、学到什么程度、学得好不好、会不会学”为教学原点，完善课堂教学环节。
三、促进师生素质提升
1.提升教师素质，让教师更新观念，不但重知识的结论，更要关注学生获取知识的思维过程，从而发展成为课程的建设者和开发者；使教师在师生交往中学会尊重和赏识，在教学过程中学会帮助和引领，在自我发展中学会反思和感悟，在同事协作中学会合作和共进。
2.提升学生素质，积极倡导自主、探究和合作学习，让学生“动”起来，让课堂“活”起来，让学习“乐”起来，让效果“好”起来；使学习过程成为学生主体性、能动性和创造性不断生成、张扬、发展和提升的过程，使学生形成终身学习的习惯和能力。
四、加强学校文化建设
1、加强班级文化建设，让班级既是学习的园地，也是温馨的家园，既有课改的浓厚氛围，也有生活的快乐气息，既体现学生的创新，也体现教师的关心。全面把教室这块小天地利用起来，促进学生的身心健康全面发展。
2、提高校园文化橱窗的利用率，让学生的表现在橱窗里得以体现，让各项教育在橱窗里得到展现，让学校的教育教学成果得到彰显，让教师的教学风采和学生的学习风采尽可能地显现在大众之下。
通过这次学习，我一定认真思考学校的课改发展方向，思考学校课改的发展途径，认真做好学校的课改发展规划，努力提高学校的课改水平可教育教学质量，为杨公庙学校的教育事业创造佳绩，创造辉煌。
