换种方法，花香自来 ——激发阅读兴趣一得
一、问题提出
阅读是语文教学中极其重要的一个环节，在我的语文教学过程中也相应把它放到了一个突出位置。我想尽各种方法督促、鼓励孩子们投入到阅读中去，并用读书笔记检查他们的阅读效果。
然而，一段时间下来，我发现孩子们的笔记效果越来越差劲。虽然还不敢明目张胆地拖欠字数，但是所摘记内容越来越无趣，读他们的笔记就好像看到一个个小苦瓜脸在你面前晃啊晃，那种感觉好难受。
孩子们为什么读得这么无奈，记得这么痛苦？ 问之，曰：“老师，每次都这样，太无聊了！”
是严格要求摘抄的质量，还是给他们一个自由成长的机会？我选择了后者。（当时的我完全没有想到后边的发展会如此之——）
二、操作策略与初步成果
奇迹初现
我开始改变。
周末作业：向大家推荐一本特别值得读的书。（取代摘抄笔记）
建议：可以用手抄报的形式，也可选择自己喜欢的方式表达。
周一到校后，科代表像往常一样将作业收齐送到我的办公桌上。我却无法保持像往常一样的冷静，那作业实在是，实在是太出乎我的意料——版面设计如此之精妙美观，内容如此之充实丰富，书写如此之认真大方，插图如此之，如此之专业„„。就像一张张满面笑容的小脸，生机勃勃地出现在你的面前，叫你坐也坐不住。
我抱着这些宝贝匆匆去了教室。
“孩子们！你们太棒了!！”
“本节课老师把它定为‘书画赏析课’，咱们一起来欣赏同学们的大作。”全班沸腾。
在精彩点评后，我加了句：“不知同学们发现了没，有几位同学的作品容量比较大但是体积小巧可爱。”“知道，知道，老师，是连环画嘛！”
所以——
震撼连连
第二周：这份特殊的作业已经自动进化到连环画版本，图文并茂，内容原创性强是其最大特点。
《狼图腾》连环画的封面是一条画的惟妙惟肖的草原狼在无人的旷野上嚎叫，内容精华是茵茵小语（制作者的感悟）：我惊叹于狼的品格——狼很团结，即使在打败撤退时也是井然有序；狼很顾家，母狼在看阵时，狼王怕它们吃亏，亲自来替它们；狼很聪明，他们懂得寻找战机，而不是一味
的鲁莽出击；狼很有军事才能，孙子兵法三十六计它们全部精通；狼有很强的团队精神，为了集体甚至不惜牺牲自己的生命„„
《上下五千年》连环画里边采用了图片（想象人物画）与人物简介相间的形式，那画面精致的令人叹为观止；
《昆虫记》除了图文并茂之外，制作者原创的漫画惊倒了所有的老师，她把“雌吃雄”的自然现象用连环漫画的形式展示在我们面前，太有才了。画面生动有趣，内容令人忍俊不禁，高！
„„„„„„
第三周已经出现了线装本，我说：“线装本的东西非常珍贵，价值连城。”再掀一波热潮。
第四周召开了家长会，我们设置了一个展台，家长们震撼于孩子们精巧的构思，精心的策划，新颖的设计；震撼于孩子们自发读书的激情，因为只有内在想，才会外在如此之显；震撼于孩子们这么丰富的不为人知的令人感动的卓越的才华！我趁机提出让家长支持孩子们的自由阅读（打破围着考试转的阅读小圈圈），共同为了孩子的成长努力，为孩子们准备好了坚强的后盾。
花儿就这样在不经意间傲然怒放，只需要我们一点点等待，只需要一点点自由的空气，只需要一点点及时的赞赏„„
