09数1109211036高倩
案例：
我看到的小学教育（书P103-105）
高钢在《华声》上撰文说：当我把九岁的儿子带到美国，送他进了那所离公寓不远的美国小学时，我就像是把自己心爱的东西交给了一个我并不怎么信任的人去保管，终日忧心忡忡。
在这所学校里，学生在课堂上可以放声大笑，每天至少玩两个小时，下午不到三点就放学回家。最让我开眼的是根本就没有教科书。那个金发碧眼的女教师看了我儿子带去的中国小学四年级的教科书后说：“我可以告诉你，六年级以前，你儿子的数学是可以不用再学了！”面对她充满笑意的笑脸，我就像挨了一闷棍。一时间，真的怀疑把儿子带到美国来是不是一件蠢事。
不知不觉，一年过去了，儿子的英语长进不少，放学之后也不直接回家，而是常去图书馆，不时就背回一大书包的书来。问他借那么多书做什么，他一边看着借来的书一边打着计算机，头也不抬的说：“作业”。
我看着儿子计算机屏幕上的标题：《中国的昨天和今天》，不禁有些哭笑不得，这叫作业吗？这么大的题目，即使是博士，敢去做吗？我问儿子这是谁的主意，儿子坦然相告:老师说美国是移民国家，让每个同学写一篇介绍自己祖先生活国度的文章，要概括这个国家的历史，地理，文化，分析它与美国的不同，说明自己的看法。我听了，连叹息的力气都没有了，只觉得一个十岁的孩子如果被教育的不知天高地厚，以后怕是连吃饭的本事也是有了。
然而当我看到儿子完成的作业出时，我有点发愣。一本二十多页的的小册子从丝绸子路到五星红旗。。。文章分出了章与节，最后还列出了参考书目。我想这是我读研究生后才动用的写作方式，那年我30岁。
随后儿子的各种类型的作业都让我震惊，然而最让我震惊的是儿子表现，他不但完成了作业，而且通过做作业的过程掌握了很多知识，很多当年让我很花脑筋记忆的知识。儿子小学毕业时，已经能够熟练地在图书馆利用计算机和缩微胶片系统查找他所需要的各种文字和图像资料了，并且孩子当面对他不懂得知识时，已经知道去哪里寻找答案了。
儿子的变化促使我重新看待美国的小学教育。
分析：
看完这个案例，我感触颇深。想想当年小学毕业的自己，颇感惭愧。的确，我们小学的时候也有计算机课，老师也是不厌其烦的教授我们有关的知识，可是我们除了老师所教的与考试有关的知识外其他的貌似什么都不会，有的同学甚至连老师教的都不会，更别说把所学的知识运用到实际生活中去了。即使是如今，作为大学生的我们有些计算机知识仍然不熟练运用。而案例中的孩子却能熟练地掌握，并运用于生活。反观当年自己受教育的过程，和案例中孩子在美国小学受教育的过程，我不得不说中国教育与美国教育有着本质的不同。
当今中国的教育，始终坚持德智体等几方面的全面发展，始终强调教育要与生产劳动相结合，即将所学的知识与生活联系起来，运用到生活中去，这一想法是完全正确的，但是事实是大多数的学生只是单纯的
学习知识，只是学习却不会运用。曾听同学说过一件事，让我记忆深刻。她说：“她妈妈朋友家的女儿考上了清华，有一次那女生打电话给她妈妈，只为了问如何削苹果。”一个考上清华的大学生，我们不能否认她的优秀，然而就是这样一个女生却连苹果都不会削，这不得不引起我们的反思。一个学生，即使他成绩再优秀，可是如果他连基本的生存都难以维持，那么他的成绩再好又有什么用呢?坦白地说，这种现象的产生，不仅仅与学生自身有关，与学生家长有关，与学校也有着密不可分的关系。
如今，如果问一个学生：你为什么要学习？他们的回答大多数是：为了考个好的大学，找个好的工作。他们已经把学习当作是与自己利益直接挂钩的任务。因为想要学习而学习，想要获得知识而学习的学生真的不多了。家长反复的和孩子说：只有好的成绩，才能上好的大学，才会有好的工作，才能拥有美好的生活。学校反复和学生强调成绩的重要性，把成绩看成一切的根本。他们只是填塞式的将知识塞入学生的大脑，只为了学生能在考试中取得好的成绩，然而除了分数外，学生又得到了什么？学生已经成为学习的机器，因为分数而学习，只掌握了书面的知识，然而对于生活，他们学会了什么，能运用什么？我国教育的基本想法是好的，然而在实施的过程中，太多的因素使我国的教育偏离了他的初衷。然而美国的教育不同，他们没有在课堂上对学生进行大量的知识灌输，但是，他们想方设法把学生的眼光引向校园外那个无边无际的知识的海洋，他们想让学生知道，生活中的一切时间和空间都是他们学习的课堂，他们没有让孩子们去死记硬背大量的公式定理，但是他们煞费苦心的告诉学生如何去思考，教学生面对陌生领域寻找答案的方法。他
们从不用考试成绩将学生分为三六九等，而是竭尽全力去肯定学生的一切努力，去赞扬学生自己思考的一切结论，去保护和激励学生所有的创造欲望和尝试。美国的学生学到的不仅仅是知识，更多的是生活。
我认为教育是为了培养人才，而培养的人才的最终目的是将人才运用于社会。这样既促进了人才自我价值的实现，也体现了其社会价值。因此学生不应该只关注学习，关注成绩，更重要的是要学会将自身所学的东西运用到实际生活中；家长也不应该只让孩子的学习，不应该将孩子培养成只会学习，其他一窍不通的人。学校更不应该只看重学生的成绩，而应该引导学生全面发展。不应该只给学生“鱼”,而应该教会学生“捕鱼”的方法。
